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最有效的懲罰
來自: 虎嘯蒼穹 > 《智慧背囊》
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讓年輕教師終生受益的8個教育智慧故事述評
讓年輕教師終生受益的8個教育智慧故事述評。我也曾見過一位教師和藹耐心地對一名學生作了兩個多小時的思想工作,學生最后卻睡著。在懲罰學生之前,你要知道學生怕什么?建議教師在起始年級學生剛剛入校...
沉住氣,讓智慧說話
幾天后,老人忽然愁眉苦臉地對他們說:“很抱歉,我最近手頭緊張,只能給你們每人五毛錢了?!痹胍糁圃煺邆冸m然不太樂意,但還是接受了,每天到老人的屋后踢那些垃圾筒。數(shù)學老師苦笑一下,隨口將信翻...
杜郎口快讀(14):將話語權交給學生
杜郎口快讀(14):將話語權交給學生。后來,我詢問這些學生,教師讓他們在課堂上做什么,他們都回答得很模糊——似乎教師講,學生聽,是天經(jīng)地義的事情,至于思考什么、探究什么,就不必過多考慮了。...
非常有智慧的話語
非常有智慧的話語。06.每個人最終和自己越長越像。09.歷史,只有人名是真的;小說,只有人名是假的。11.一個人害怕的事,往往是他應該做的事。13.生活就像一輛變速自行車,有的檔很多人從來沒用過...
“理想課堂”有三個實實在在的特點
“理想課堂”有三個實實在在的特點。我覺得,現(xiàn)在的課堂不是缺乏理念,而是缺少怎樣更好地轉換理念為課堂行為的邏輯能力。沒有了理性的課堂,盲目隨著時代的風向游走,忽視了課堂固有的、不變的東西,...
【熱推】清華附小竇桂梅:“理想課堂”不是天上的飄絮,它有三個實實在在的特點!
【熱推】清華附小竇桂梅:“理想課堂”不是天上的飄絮,它有三個實實在在的特點!所以在我看來,理想課堂的這個“想”字應該是讓學生有...
南雍文萃 | 鄭震:課堂情境中的權力秩序——中小學課堂社會化中權力因素的研究
南雍文萃 | 鄭震:課堂情境中的權力秩序——中小學課堂社會化中權力因素的研究。本文結合吉登斯所提出的權力兼具制約與生成的雙重特性的...
如何有效的懲罰學生_西南教育部落
如何有效的懲罰學生_西南教育部落X如何有效的懲罰學生馬投澗六中 王穎課改的春風吹進校園已有三個年頭,在這三年里新的教學理念在老師的...
說說教師不恰當?shù)膽土P行為
說說教師不恰當?shù)膽土P行為。下面是老師使用的不恰當懲罰措施:體罰教不會學生表現(xiàn)恰當?shù)男袨?,是一種攻擊行為。有的教師讓學生抄寫作業(yè)多少遍或寫檢討書多少字等等,這都是一種無效懲罰。有的老師通常...
微信掃碼,在手機上查看選中內(nèi)容