默認分類 2010-12-05 19:27:32 閱讀0 評論0   字號：大中小 訂閱

    有一本書這樣寫到，教師分四種類型：智慧愛心型、愛心操勞型、操勞良心型、良心應付型。班主任在，學生能做好，是一個合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，是一個失敗的班主任。

    在當班主任之前，我就把這段話銘記在心。而且，在以后的班主任工作中，我一直把能成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任作為我的座右銘，激勵自己朝著這個目標努力。

下面就是我在班主任工作中的幾點體會：

    一．班訓的思想定位

     班主任工作其實就是德育工作，就是對學生思想品德的教育，但是這個教育最重要的前提就是班級要有一定的“班訓”和“班規(guī)”作指導。這樣會減輕班主任工作的負擔。

    例如我們班的第一則班訓是“學、比、趕、超、幫”。“學”就是班級要有學習的氛圍；“比”就是學習要有競爭意識；“趕”就是成績落后的同學要趕上來，不能掉隊；“超”就是每個學生要定下自己的趕超目標，爭取在下次考試中超越自己的趕超目標；“幫”就是同學學習不能自私，要互相幫助，全班提高。這樣，全班就會營造一種良好的學習氛圍。

     第二則班訓是“人人有事做，事事有人做”。我們班級現(xiàn)在共有學生52人，每個學生在班級都有事情做。比如有的學生管紀律，有的學生管生活，有的學生管衛(wèi)生，有的學生管圖書角，有的學生管好人好事的記錄、遲到的記錄、心理剖析的裝訂、班級量化管理表的填寫等。而且每個學生要有相應的稱呼，比如管圖書的叫管長，管節(jié)約用電的叫電長，管窗簾的叫連長，管窗臺的叫臺長等。這樣每個學生都各負其責，把班級當家一樣對待。班級的秩序也就井然有緒。我常和學生說“教是為了不教，管是為了不管”，如果教室不用再出現(xiàn)我的身影，不用再聽到我批評學生的聲音，那么我們班級的管理也就達到了最高境界，你們也就真正成為班級的主人了。

     第三則班訓是“抓住今天勝似兩個明天”。這則班訓是告誡學生要時刻利用好時間。當日事，當日畢。

     第四則班訓是“細節(jié)決定成敗”，這則班訓告訴學生注重學習、生活中的細微之處，比如每個英語單詞、每個數(shù)學定義都要背得準確，每首古詩的默寫要求書寫正確，每道錯題都要用錯題本整理下來，并加以改正。

     第五則班訓是“先做人，后求知”，我認為成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，必須要有健全的人格，因為人格才是最高的學位。在我們班級一切以“德”為先，因此，同學們自稱“德知”班。這是我們班級含金量最高，最重要的一則，也是我批評學生的準則。現(xiàn)在學生對先做人的理解比較透徹，它的含義也比較豐富，先做人包括見老師問好，上課坐姿端正、認真聽講，考試不打小抄，課間不打仗、不罵人，不和老師頂嘴，有錯誤及時承認等。因為同學們都知道“先做人，后求知”是我批評學生的法寶，在學生犯錯誤時，學生知道自己沒有遵守班訓，因此并不浪費過多的時間和老師辯解，馬上和老師及時說“我錯了，請老師別生氣，請老師再給我一次機會。”

     同學時刻都以這五則班訓作為自己生活和學習的準則。這樣對學生起到了激勵督促的作用，對他們的行為也有一定的約束力。也成為了我工作的得力助手。

    二．班規(guī)的制約

    俗語有云：不以規(guī)矩，不成方圓。對于一個班級也是如此，如果沒有規(guī)矩作為監(jiān)督，就沒有良好的課堂紀律和良好的學習環(huán)境。在班級制定班規(guī)要力求做到公平、公正、賞罰分明。最重要的是要培養(yǎng)學生的班級集體榮譽感。讓學生感受到集體的力量，讓集體帶動個體。

    我們班班規(guī)的實行是以小組為單位，實施扣分制和得分制。比如不交作業(yè)，作業(yè)不合格，遲到，上課、間操說活，課間走廊打鬧、不右側(cè)單行行走等扣分2分，上課回答問題每人一次加1分，好人好事、大型活動積極參與者加5分，打仗、罵人、抄作業(yè)、考試抄襲別人扣10分，（因為它破壞了班級最重要的一條班訓：先做人，后求知，涉及品德的問題，因此扣分最多）每個小組的分在黑板上方都有體現(xiàn)，一周一總結(jié)。分數(shù)最高的小組被評為星級級小組、團結(jié)小組，分數(shù)最低的小組每個人在心理剖析本上都要寫心理剖析，進行一次心靈的洗禮。并且要求組長給組員開會，分析下周如何做才能不讓自己組的分最低。這樣每個小組的成員都不愿意讓自己小組的分最低，每個學生上課都積極回答老師的問題，多做好人好事，好給組里爭取分數(shù)。即使有的學生扣了分，他也會想辦法彌補。這樣既培養(yǎng)了學生的團隊合作意識，又調(diào)動了學生的學習熱情和為班級作貢獻的主人翁精神。（展示學生寫的心理剖析）

    三。班級日記的記錄

    班級日記記錄了學生在校的生活和學習狀況，記錄學生在校的生活點滴，有學生學習、討論的身影，課間活動的畫面，這本日記將成為學生多年以后生活的回憶，將是學生人生中寶貴的財富。班級日記每日一篇，班級學生輪著寫，內(nèi)容不限，每日利用語文課前3分鐘進行全班播報?，F(xiàn)在學生語文課前最盼望的就是班級日記的播報，班級日記對每個學生是一種心靈的凈化，思想的啟迪，每個學生都很珍惜兩個月才有一次書寫的機會，因此，即使是平時書寫不工整的學生但在寫班級日記時也會盡全力去工整書寫。在班級日記中，我感受到了學生的心聲，發(fā)現(xiàn)學生逐漸成熟的痕跡。孩子們書寫著對老師、班級的熱愛，對友情的珍惜，書寫著同學間的鼓勵，對自己錯誤的懺悔。對于學生每篇日記中優(yōu)美的句子、激勵性的句子、富有哲理性的句子我用紅筆畫出來，并在全班多次播報。讓它成為班級的文化。（展示班級日記中經(jīng)典的句子）

     四。作業(yè)的收取

     為了防止學生抄襲作業(yè)，不交作業(yè)，節(jié)省交作業(yè)的時間，提高交作業(yè)的速度，保持教室肅靜，我們班采取早自習前交作業(yè)的習慣。每日學生在家寫完作業(yè)后，用一個單獨的作業(yè)小袋把作業(yè)裝好，第二天早自習前班長把要收的作業(yè)寫在白板上，放在門口，學生進屋后按照題板的指示把語、數(shù)、外各放在一、二、三組的第一桌后回到座位上自習，作業(yè)每日由第一桌的同學來查。這樣既防止了學生來學校抄襲作業(yè)，又節(jié)省了時間，又保持了教室的肅靜。

     這是我班主任工作中的一點小體會，希望在座的領(lǐng)導和老師給予批評和指正。

當班主任很累，事情很多，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事、聽話了，那份快樂是從心里往外涌的。

     班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為你得到的將是一個美麗的世界！因為工作著是美麗的！