（人教課標(biāo)本第五冊）

廣州市天河區(qū)龍口西小學(xué) 江梅 510630

學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一階段

1、閱讀、查找與“生活中的傳統(tǒng)文化”有關(guān)的資料，特別是廣東傳統(tǒng)文化資料，在此過程中獲得傳統(tǒng)文化的基本知識，激發(fā)了解、探究身邊傳統(tǒng)文化的興趣。

2、策劃調(diào)查、探究廣東傳統(tǒng)文化的小組活動方案，走進與小組研究主題相對應(yīng)的文化場所，開展調(diào)查、訪談、探究等活動，了解傳統(tǒng)文化的形式、特點和作用，感受其魅力，并及時記錄自己的觀察和思考，引發(fā)進一步的拓展閱讀。

3、學(xué)習(xí)利用魔燈平臺交流閱讀感受、匯集數(shù)據(jù)等方法。

第二階段（市公開課）

1、展示和交流第一階段成果，在活動中學(xué)會關(guān)注外組研究內(nèi)容，發(fā)表交流感受，提出相關(guān)建議。

2、學(xué)習(xí)展示、宣傳綜合性學(xué)習(xí)成果的方法，初步嘗試用廣告詞等文字手段展現(xiàn)研究成果。

3、在活動過程中繼續(xù)形成合作意識、團隊精神，分享合作與交往的快樂。

第三階段

1、繼續(xù)整理、完善學(xué)習(xí)成果，用各種宣傳方法擴大自己研究內(nèi)容的影響，以實際行動傳承中華傳統(tǒng)文化。

2、在魔燈上用wiki匯集更多的“生活中的傳統(tǒng)文化”，書寫班級“生活中的傳統(tǒng)文化”電子書。

3、開展綜合性學(xué)習(xí)活動評價。

教學(xué)準(zhǔn)備：個人及小組資料袋（內(nèi)裝第一階段成果），多媒體課件。

教學(xué)重難點：在學(xué)習(xí)交流的過程中表達自己的感受，提出自己的建議；初步嘗試用廣告詞等文字手段展現(xiàn)研究成果。

教學(xué)流程

課前熱身：誦讀《論語》名句。

一、回顧導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們今天和這么多朋友濟濟一堂，是為了交流（指大屏幕）——生活中的傳統(tǒng)文化。

2、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧本次“生活中的傳統(tǒng)文化”跨地域綜合性學(xué)習(xí)之“閱讀章”和“實踐章”：

 師：“生活中的傳統(tǒng)文化”綜合性學(xué)習(xí)要求，是我們語文課本第五單元提出的?；顒又?，江老師帶你們?nèi)ヌ旌硬柯湔J(rèn)識了一位網(wǎng)絡(luò)朋友，看看它是誰？藏在哪兒？讓我們進去看看。在天河部落魔燈上，我們建立的一門課程是——

師：一個多月來，大家開展了有趣的網(wǎng)上網(wǎng)下學(xué)習(xí)活動。首先，我們完成了第一篇章（閱讀章）（用手勢請學(xué)生齊讀）——了解生活中的傳統(tǒng)文化。接下來的第二篇章，我們由閱讀走向?qū)嵺`——走進生活中的傳統(tǒng)文化。今天，我們要掀開第三篇章（共享章）——交流生活中的傳統(tǒng)文化。

師：讓我們簡單回顧一下，跨地域?qū)ｎ}閱讀區(qū)域內(nèi)，是哪里的同學(xué)和我們一起答題，回復(fù)了這么多帖子？大家讀過的第五單元課文有（示意學(xué)生回答）——《孔子拜師》、《盤古開天地》、《趙州橋》、《一幅名揚中外的畫》。這些文章為我們打開了中華傳統(tǒng)文化這座巨大寶庫的一扇門，讓我們初步感受了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深。之后，我們班的同學(xué)自由組成了七個小組，選擇了自身生活中可尋找足跡的傳統(tǒng)文化來作為研究主題。瞧，龍口西小學(xué)三（2）班專題活動區(qū)域內(nèi)，珍藏著你們查找的主題資料。這是哪個組的？閱讀完資料，你們走進了生活，學(xué)剪紙，做粵菜，畫國畫等實踐活動讓你們和傳統(tǒng)文化有了親密接觸。

3、師：我知道，你們的研究有聲有色，在你們的資料袋里，在我們的魔燈課程上，都保存著各小組豐富多彩的階段成果。我猜想，你們已經(jīng)迫不及待地想和大家分享了。但是，為了讓等一會的交流活動更加有效，我們各小組要按約定來比一比，請自己組推選出來的代表言簡意賅地解說一下你們組的魔燈數(shù)據(jù)，看哪個小組不但能讓聽課老師感興趣，而且能吸引更多的同學(xué)去分享你們研究的傳統(tǒng)文化。準(zhǔn)備好了嗎？

二、解說比拼

各小組“發(fā)言人”帶組牌上臺，邊展示魔燈數(shù)據(jù)邊進行解說，內(nèi)容大致如下：

1、“探奧飛龍”組：提起廣州的建筑，不得不提西關(guān)大屋。從清朝同治、光緒年間到現(xiàn)在，這些最具嶺南特色的廣州傳統(tǒng)民間住宅，僅僅只剩100多間了。我們在學(xué)習(xí)資料、實地參觀的過程中，一直在思考一個問題：怎樣才能不讓這些建筑瑰寶消失呢？對西關(guān)建筑感興趣的同學(xué)，請到我們組來，如果有問題的話，我們很樂意為你們解答。

2、“陽光雨露”組：我們“陽光雨露”組研究的主題是“嶺南畫派”。雖然我們存放在moodle上的圖文資料不多，但都是精粹。看，嶺南畫派紀(jì)念館里，我們參觀學(xué)習(xí)得多認(rèn)真！我們運用嶺南畫派“撞粉”“撞水”作畫知識第一次畫出來的作品，得到了很多人的喜歡呢。通過學(xué)習(xí)和實踐，我們可算得上是嶺南畫派方面的小專家了。想拜我們?yōu)閹煹?，就快來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！

3、“龍飛鳳舞”組：我們“龍飛鳳舞”有口福，研究的是粵菜?；洸耸?/span>我國著名四大菜系之一。二千年前，《淮南子》一書中就有粵菜記載。俗話說，民以食為天，俗話還說：食在廣州（不信來看看我們做的粵菜，會不會饞涎欲滴？）。如果你們想學(xué)一兩招廚藝，就快來我們這組，和我們一起品味生活，品嘗粵菜。

4、“木棉紅”組：我們“木棉紅”小組研究的主題是陶藝，小組成員收集了很多有關(guān)陶瓷的文字、圖片等資料。通過閱讀這些資料，我們初步了解了陶藝的特點，陶藝的歷史和價值。這是我們組用moodle匯集的資料。收集、閱讀、整理陶藝相關(guān)資料之后，我們部分組員到了幾個地方參觀，去欣賞生活中的陶藝作品。瞧，這是我們的“陶藝之旅”。這次綜合性學(xué)習(xí)，我們最喜歡的活動就是設(shè)計與創(chuàng)作陶藝作品。如果你們想見識一下我們的作品，聽聽我們的設(shè)計創(chuàng)意，就快來我們組參觀吧！

5、“酷陽弦月”組：江老師認(rèn)為我們“酷陽弦月”小組的取名富有藝術(shù)氣質(zhì)，我們真的很喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)。這一次，我們?yōu)槭裁磳图覈萸橛歇氱娔?？因為我的媽媽就是在圍屋里長大的！看，她是我的導(dǎo)游，也是我們小組的主要指導(dǎo)老師。如果愛旅游的同學(xué)到我們小組來了解圍屋的圖文資料，一定會喜歡上客家圍屋的。感興趣的話，我們暑假可以組成一個考察團去參觀，我媽媽說，那時候，我不但做東，還做你們的導(dǎo)游！

6、“星球”組：我們剪紙小組在研究的過程中得到了美的藝術(shù)享受。我們的資料圖文并茂，瞧，這么多的剪紙作品，讓你們看得眼花繚亂了吧？通過學(xué)習(xí)，我們知道了很多大人都不知道的剪紙名家。想欣賞剪紙藝術(shù)，像我們一樣學(xué)傳統(tǒng)文化，用傳統(tǒng)文化裝點美好生活的，別猶豫了，快點加入我們的行列！

7、“七俊”組：我們“七俊”組研究粵語的最大收獲，就是知道了粵語原來是古代的普通話。在萬佳商場的調(diào)查活動中，我們發(fā)現(xiàn)40人當(dāng)中有28人會講粵語，數(shù)量不少。你們聽過粵語兒歌《排排坐》《月光光》嗎？那就快來我們組！還有很多有趣的粵語托?？荚囶}，不看別后悔！

三、交流促進

1、聽了各小組代表的解說，你們最想去哪個組參觀？為什么？

2、師：課堂上的交流活動，最怕看熱鬧，走馬觀花。為了讓你們有一雙慧眼，有一顆會思考的大腦，江老師送給你們?nèi)殻ㄕn件出示“交流提示”）：

（1）你覺得他們的研究怎么樣（優(yōu)點；不足）。（2）你發(fā)現(xiàn)了好的學(xué)習(xí)方法嗎？（3）他們的成果如何展示？

好，帶著一樣“法寶”去看、聽、問、想，你們一定會有實實在在的收獲

3、學(xué)生帶著一項任務(wù)自由參觀，開展交流活動。

（背景音樂：《彩云追月》。）

4、指導(dǎo)學(xué)生反饋交流情況：參觀結(jié)束了，同學(xué)們一定有很多話想說，那就人人都在組內(nèi)先說，暢所欲言，然后推薦你們認(rèn)為最有收獲的同學(xué)來發(fā)言。

5、學(xué)生匯報。

6、師小結(jié)評價：通過剛才的交流活動，很多同學(xué)不但開闊了視野，增長了見識，而且學(xué)會了思考，學(xué)會了評價和建議，真替你們高興！

四、牛刀小試

1、師：我們本次學(xué)習(xí)活動的第四篇章是宣傳章——“展現(xiàn)生活中的傳統(tǒng)文化，聽了同學(xué)們剛才提到的展示高招，再回想一下你們在研究方案中制定的展示、宣傳方法，江老師要考考你們啦：看誰能在5分鐘之內(nèi)用文字形式來宣傳你們研究的傳統(tǒng)文化。

提示：（1）感言；（2）標(biāo)語；（3）廣告詞；4……

2、學(xué)生自由創(chuàng)作。

（背景音樂：《高山流水》。）

3、指導(dǎo)展現(xiàn)創(chuàng)作成果，相機評價。

五、拓展延伸

1、師：下一階段，我們將對照活動方案，繼續(xù)整理、完善學(xué)習(xí)成果，用各種宣傳方法擴大我們研究內(nèi)容的影響，以實際行動傳承中華傳統(tǒng)文化。

2、師：研究完本小組的主題內(nèi)容之后，你們還查找了哪些感興趣的中華傳統(tǒng)文化資料？

3、學(xué)生自由匯報，師相機點評。

4、師：這么多的資料，希望你們加以整理之后，放到魔燈上的wiki里面。神奇的wiki可以讓我們隨意地保存、補充、修改自己和同學(xué)的資料，所有的改動它都會保存下來。經(jīng)過我們不斷地合作、不斷地書寫，最后可以形成一本（示意學(xué)生回答）——電子書。這本“書”的名字就叫做——《生活中的傳統(tǒng)文化》。你們說，魔燈的作用大不大？

《廣州教研》2009年第一期