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低年級(jí)孩子常見 問題（注意力不集中，粗心，多動(dòng)，磨蹭）及對(duì)策2 陽光姐姐 2010、12、6 注意力不集中，粗心，多動(dòng)，磨蹭，這些都是低年級(jí)孩子常見問題，希望家長(zhǎng)、老師，不要聚焦問題，反復(fù)強(qiáng)化，過早給孩子蓋棺定論，給孩子貼負(fù)標(biāo)簽。因?yàn)檫@些都是孩子成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。只是，有的孩子明顯點(diǎn)，有的不很明顯，或及早糾正。 對(duì)孩子的負(fù)性行為，淡化，淡化，再淡化；對(duì)孩子的積極行為，強(qiáng)化，強(qiáng)化，再?gòu)?qiáng)化。 ——陽光姐姐鏈接 2010、12、6
●多 動(dòng) 癥 活潑好動(dòng)是兒童的天性，但有的兒童過分好動(dòng)，上課坐不住，老師上課講的什么也沒有聽到心里去，結(jié)果學(xué)習(xí)上遇到的困難越來越多，從而影響了孩子學(xué)業(yè)的發(fā)展，他們有的被貼上多動(dòng)癥的“標(biāo)簽”，有的被扣上問題兒童的“帽子”，我認(rèn)為這對(duì)孩子是很不負(fù)責(zé)任的。 一是多動(dòng)癥的概念：多動(dòng)癥是一種比較嚴(yán)重的心理疾病。 多動(dòng)癥與頑皮孩有顯著的區(qū)別。其中最顯著的區(qū)別是患多動(dòng)癥兒童在任何場(chǎng)合，都不能較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，即使是看“小人書”、“動(dòng)畫片”時(shí)，也不能專心致志，還討厭其他孩子的干擾；但頑皮兒童卻不同，在看“小人書”、“動(dòng)畫片”時(shí)，能全神貫注，對(duì)感興趣的事特專注。如果排除多動(dòng)癥的嫌疑，導(dǎo)致孩子多動(dòng)的原因到底在哪里呢？ 二是多動(dòng)癥的原因： （1）、不良的心理暗示。 越小的孩子越容易受到暗示，如果大人說孩子多動(dòng)他就認(rèn)為自己多動(dòng)，反而會(huì)強(qiáng)化孩子多動(dòng)的行為。我樓底下有一個(gè)2歲的男孩，有一天我去串門，發(fā)現(xiàn)孩子一刻不停地蹦跳，我有意識(shí)地對(duì)孩子說：“阿姨有一個(gè)非常好聽的故事，小朋友愿不愿意，靜下來聽阿姨講啊？”可是，孩子還沒來得及做出反應(yīng)呢，一旁的媽媽臉上帶著很夸張的表情對(duì)我說：“她阿姨啊，您可別指望著他給您靜下來，您沒看見這個(gè)孩子是多動(dòng)癥嗎？”這個(gè)孩子馬上附和說：“阿姨，我多動(dòng)”結(jié)果孩子蹦跳得更厲害了。 無數(shù)事實(shí)證明，孩子很多看起來不怎么好的行為，都是家長(zhǎng)有意無意中暗示和強(qiáng)化的結(jié)果，所以，您要學(xué)會(huì)忽視它，而要去暗示和強(qiáng)化孩子的良好行為。就拿孩子好動(dòng)來說，您不要在看到孩子動(dòng)的時(shí)候去批評(píng)孩子，而是在孩子安靜的時(shí)候表揚(yáng)孩子，或者在孩子亂動(dòng)的時(shí)候剝奪他的某些特權(quán)，這樣您才能幫他逐漸克服多動(dòng)的行為。這就叫“動(dòng)不批評(píng)，靜就表揚(yáng)，亂動(dòng)時(shí)剝奪權(quán)利”。 （2）、缺少關(guān)注。 很多從事心理學(xué)研究的專家發(fā)現(xiàn)，孩子之所以好動(dòng)是缺少成人的關(guān)注，他有意識(shí)或無意識(shí)地想通過動(dòng)來引起大人的關(guān)注。所以，對(duì)于這樣的孩子您要把多一點(diǎn)的愛給他，讓他獲得被關(guān)注的需要。 （3）、精力充沛的表現(xiàn)。 心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，很多好動(dòng)的孩子其實(shí)是其精力充沛的外在表現(xiàn)。有的孩子上課做小動(dòng)作、下位，故意打擾別人聽課，老師認(rèn)為孩子故意調(diào)皮搗蛋，卻不知道這是冤枉了孩子。孩子身上多余的能量釋放不出來，他會(huì)渾身難受，您逼著他靜下來，對(duì)于他來說，簡(jiǎn)直就是活受罪。所以，要根本改變這種兒童的多動(dòng)行為，就要讓他參加諸如足球、游泳、乒乓等消耗體能的活動(dòng)以釋放他身上多余的能量，等他體內(nèi)的能量釋放完了，他才能安靜下來寫作業(yè)，所以，這種孩子最好先安排活動(dòng)再安排學(xué)習(xí)，效果會(huì)好一些。請(qǐng)記?。撼砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要。學(xué)會(huì)去理解孩子的成長(zhǎng)過程，耐心對(duì)待孩子。 ●磨 蹭 孩子磨蹭的原因 1、缺少時(shí)間觀念 孩子愛磨蹭,通常是因?yàn)?span lang=EN-US>,他們不象成人那樣具有時(shí)間緊迫感,他們的時(shí)間觀念模糊。一般來說,孩子做一件事并不知道快完成和慢完成,有什么好處和不好處。如:吃飯,大人們知道:在一定時(shí)間內(nèi)吃完飯,還有其他事情安排,但孩子就不明白這些,他考慮的是眼前的事情,沒想更遠(yuǎn)。這些都是由孩子的生理和心理特征決定的。 2、天生的慢性子 有一些孩子,明顯的比其他孩子動(dòng)作慢,無論在什么情形下做事,都慢騰騰,即使設(shè)立強(qiáng)烈的外在條件刺激,他仍然是行動(dòng)遲緩,慢條斯理,不緊張。這類孩子天生安靜而緩慢,是孩子一生都不大可能改變的先天氣質(zhì)。家長(zhǎng)首先應(yīng)接受這樣的現(xiàn)實(shí),然后,再漫漫想辦法改正。 關(guān)于慢性子，我要插上點(diǎn)題外話，關(guān)于生男生女遺傳問題。在坐的家長(zhǎng)，大都經(jīng)歷了這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折：由愛情走向婚姻，由浪漫走向責(zé)任，由2個(gè)人的空間變成了3個(gè)人的世界。正是因?yàn)槎喑鲞@個(gè)“小世界”，讓你的人生變得燦爛、精彩?？捎捎谶z傳或其他原因，這個(gè)“小世界”有時(shí)也是“小煩惱”，讓您的家喧囂不寧。尤其是生女駭?shù)募议L(zhǎng)，常常會(huì)得到丈夫、爺爺奶奶們的抱怨，沒給他們留下條根。事實(shí)是這樣嗎？我相信：通過今天的學(xué)習(xí)，您一定會(huì)找到答案。（畫圖講解）。所以，如果有個(gè)女孩是銅牌，那么，一個(gè)聰明的女孩就是銀牌，一個(gè)聰明又漂亮的女孩就是金牌。有這么一塊招牌，您可不要輕易出手??！ 3、注意力易轉(zhuǎn)移 孩子的注意力很容易受周圍環(huán)境的影響,遇到有好玩的往往讓他改變初衷。家長(zhǎng)可選擇孩子平時(shí)最喜歡的玩具,最愛看的動(dòng)化片,最愛玩的游戲等,激發(fā)孩子的注意力。還可以做一些練習(xí),來培養(yǎng)孩子注意力的持續(xù)時(shí)間。盡量不要把孩子跟其他孩子做比較,可以跟他以前比,跟父母比,以保護(hù)孩子的自信心。 4、對(duì)事情不感興趣 有些孩子,做他喜歡的事,感興趣的事,動(dòng)作快,做事效率高;反之,動(dòng)作慢吞吞,做事效率低。家長(zhǎng)可觀察哪些事孩子感興趣,然后,有意識(shí)的讓孩子做,以激發(fā)孩子做事的積極性。如:答應(yīng)孩子做完事看10分鐘電視,或下10分鐘的跳棋等。這樣,有意識(shí)地培養(yǎng)孩子做事快的好習(xí)慣,就能逐漸改掉他磨蹭的不良習(xí)慣。 5、做事動(dòng)作不熟練 由于孩子思維能力和身體的協(xié)調(diào)能力尚處在發(fā)育時(shí)期,導(dǎo)致做事動(dòng)作不熟練,缺乏動(dòng)作技巧。如:做事的時(shí)間順序,合理的時(shí)間分配等。另外,做作業(yè)時(shí),對(duì)知識(shí)掌握地不扎實(shí),也是慢的一個(gè)原因。孩子的這些磨蹭都不是故意的。 6、過高的期望值 過高的期望導(dǎo)致孩子缺乏自信心。期望值越高，孩子擔(dān)心做不快,越擔(dān)心害怕,孩子越拖拉,越磨蹭。對(duì)于這樣的孩子,家長(zhǎng)要求要適中，不要讓孩子過于完美,少責(zé)備,多鼓勵(lì);少批評(píng),多表揚(yáng)。金無足赤,人無完人。何況一個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子? 過高的期望就是無望。 記住：激勵(lì)比指責(zé)重要。請(qǐng)不要讓孩子在否定和命令中成長(zhǎng)。 7、父母不能以身作則 家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的榜樣作用，直接或間接地、潛移默化著孩子。所以,家長(zhǎng)平時(shí)多注意生活細(xì)節(jié),為孩子樹立好的榜樣。一般情況下,看看孩子的言行就能判斷父母是個(gè)怎樣的人。所以,人的學(xué)習(xí)是終身的。家長(zhǎng)們?cè)诖蚱词聵I(yè)的同時(shí),一定要拿出時(shí)間來學(xué)習(xí),提升您的家教理念。因?yàn)?span lang=EN-US>,家庭文化關(guān)系到幾代人的幸福指數(shù)。(案例分享，劉翰淼請(qǐng)家長(zhǎng)簽字：她是我鄰居的孩子。早上，我和孩子坐在車后，走到第一個(gè)紅綠燈處，正好是紅燈亮，孩子趁機(jī)拿出作業(yè)，讓媽媽簽字。媽媽埋怨一通，說，為什么在這里簽，不到學(xué)校門口簽。孩子馬上說：“我現(xiàn)在不提醒你，你還會(huì)忘了簽”。直到學(xué)校門口時(shí)，才簽上?？?，這位磨蹭媽媽，還要孩子提醒呢，那，孩子磨蹭有誰管？) 8、包辦代替剝奪孩子的生存權(quán) 有些家長(zhǎng)太愛孩子,總是幫孩子做這做那,造成孩子的依賴心理,久而久之,養(yǎng)成磨蹭的習(xí)慣。所以,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分工與合作,該誰的活就誰干,該大家的活就一起動(dòng)手。有句話叫：一個(gè)懶惰孩子的背后是因?yàn)橛星诳斓母改?。所以，?qǐng)您不要抱怨孩子懶惰了，請(qǐng)您多享享福，把更多的機(jī)會(huì)讓給孩子，讓孩子在參與中得到鍛煉。否則，您什么也不讓他動(dòng)，孩子永遠(yuǎn)沒有責(zé)任感，沒有緊迫感，就永遠(yuǎn)沒有時(shí)間觀念，“名磨”何時(shí)變成名摸？（插一例：神童魏永康，剛生下二三個(gè)月時(shí)，母親就教他識(shí)字，還經(jīng)常讀唐詩(shī)給他聽。在母親的傾心教育下，他從兩歲開始，便創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)東方神童的故事。2歲，訥訥感識(shí)200多字；4歲基本學(xué)完6年課程，小學(xué)只讀了二年級(jí)和六年級(jí)；8歲，連跳幾級(jí)進(jìn)入縣級(jí)中學(xué)，13歲，考入大學(xué)物理系；17歲，考入中科院高能物理研究所，就讀博士連續(xù)研究生。由于生活不能自理，2003年，被中科院勸退回家。） 9、消極對(duì)抗家長(zhǎng)的“過多”作業(yè) 通過近幾年的研究，我發(fā)現(xiàn)，孩子做作業(yè)磨蹭的一個(gè)很重要的原因，是孩子產(chǎn)生了抵抗心理。因?yàn)樗绻缭绲刈鐾炅俗鳂I(yè)，您就會(huì)讓他做這做那，尤其是讓他多做些練習(xí)題，可是他是不愿意做的，您逼迫的結(jié)果就使孩子學(xué)會(huì)了磨蹭，通過做作業(yè)磨蹭來逃避不愿意承擔(dān)的任務(wù)，心理學(xué)把這種心理稱之為抵抗。 由于家長(zhǎng)望子成龍,望女成多鳳心切,無限制的給孩子加作業(yè),孩子有永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)。為了對(duì)抗家長(zhǎng),孩子就用磨蹭的絕招逃避家長(zhǎng)的“作業(yè)外作業(yè)”,時(shí)間久了,也養(yǎng)成磨蹭習(xí)慣。 正是因?yàn)榧议L(zhǎng)過多地給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)，先是導(dǎo)致孩子做作業(yè)磨蹭，漸漸地不愿意寫作業(yè)，最后發(fā)展到不愿意上學(xué)再到厭學(xué)。也就是讓孩子在命令中成長(zhǎng)，導(dǎo)致抵抗心理，形成惡性循環(huán)：家長(zhǎng)強(qiáng)制給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)→導(dǎo)致孩子做作業(yè)磨蹭→漸漸地不愿意寫作業(yè)→最后不愿意上學(xué)→厭學(xué)。我們很多家長(zhǎng)走入了一個(gè)家庭教育誤區(qū)，過早地給孩子壓上了學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，結(jié)果早早地把孩子給壓跨了，成為“小磨蹭”，變?yōu)?#8220;名磨”，即著名的磨蹭。 家長(zhǎng)可每天定時(shí)定量地為孩子布置作業(yè),如:閱讀,手工制作,家務(wù)勞動(dòng)等都是作業(yè)。因作業(yè)形式的不同,從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子把學(xué)校計(jì)劃內(nèi)作業(yè)保質(zhì)保量完成后,再做他喜歡的作業(yè),讓孩子吃得飽,吃的好,孩子就不對(duì)抗家長(zhǎng)了。 對(duì)于因抵抗而磨蹭的孩子，需要您放棄對(duì)孩子的不合理要求。孩子只要完 還有，對(duì)付磨蹭的孩子“讓孩子玩夠”是一好招。當(dāng)然，玩的內(nèi)容要選擇有利于學(xué)習(xí)的，又感興趣的。因?yàn)?，興趣是最好的老師。 孩子磨蹭問題的糾正 1、排除無關(guān)誘因,讓孩子專心做事 為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他集中注意力做事,漫漫的就養(yǎng)成快速做事的好習(xí)慣。孩子寫作業(yè)時(shí),您千萬不要一會(huì)給他喝點(diǎn)水,一會(huì)給吃個(gè)水果,一會(huì)騷擾孩子,孩子做事自然不專心,能不磨蹭? 2、管放結(jié)合,讓孩子經(jīng)受必要的訓(xùn)練 孩子如同小樹,家長(zhǎng)就是打樹杈的人。何時(shí)打樹杈,關(guān)鍵掌握一個(gè)“度”。讓孩子做力所能及的家務(wù)活,鍛煉他的自理能力,這叫放;同時(shí),規(guī)定時(shí)間完成事,應(yīng)嚴(yán)格要求,訓(xùn)練嚴(yán)肅,保質(zhì)保量,這叫管。如同放風(fēng)箏,你抓緊了線,風(fēng)箏飛不起來,你放松了線,風(fēng)箏就飛跑了。 3、加強(qiáng)時(shí)間觀念,培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力 培養(yǎng)孩子初步地把握時(shí)間的能力,是改變磨蹭的有效途徑。孩子磨磨蹭蹭，與他們沒有時(shí)間觀念有關(guān)。小學(xué)兒童尤其是一、二年級(jí)的孩子，他并不能理解1個(gè)小時(shí)到底是多長(zhǎng)時(shí)間，自己在1小時(shí)內(nèi)到底能做多少事。結(jié)果，因?yàn)樨澩?，時(shí)間就不知不覺地過去了。雖然家長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要抓緊時(shí)間，但是孩子根本不理解如何做，才叫抓緊時(shí)間。 具體就是每次做作業(yè)的時(shí)候，您給孩子記錄下開始的時(shí)間，等孩子做完后再記錄下結(jié)束時(shí)間，然后和孩子一起計(jì)算一下，做作業(yè)總共花費(fèi)了多少時(shí)間，正確率是多少。等下一次做作業(yè)之前，您就把上一次做作業(yè)的情況給孩子強(qiáng)調(diào)一下，然后，您讓孩子試著努力一下，看看自己到底能不能超過昨天。就這樣訓(xùn)練下去，一直到孩子的時(shí)間觀念建立起來為止。 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)有足夠的耐心，在孩子面前學(xué)會(huì)等待！ 家長(zhǎng)還可和孩子一起制定一日作息時(shí)間表,學(xué)習(xí)時(shí)間表,并有分工,相互監(jiān)督,一起完成。設(shè)計(jì)一些有益的家庭活動(dòng),除了訓(xùn)練能力外,還融洽了親自關(guān)系。 請(qǐng)記?。鹤鹬睾⒆拥那疤崾橇私夂⒆?。 4、提高靈敏度,改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀 啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理,提高做事的靈敏度,做個(gè)雷厲風(fēng)行的人是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子積極參與學(xué)校,班級(jí)的各種活動(dòng),并提出一定的目標(biāo)要求,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),他就會(huì)在參與中,比速度,比勇敢,比細(xì)心,養(yǎng)成敏銳捕捉信息,并及是做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。 5、反話正說,激發(fā)孩子積極進(jìn)取 看見孩子磨蹭，不要一味指責(zé)、抱怨,要多動(dòng)腦子,變變說法,把批評(píng)的話說成敘述的鼓勵(lì)話,孩子在正向強(qiáng)化中樹立自信,磨蹭就減少了。(如:你怎么還不睡?再磨蹭我打你了。變“寶寶真乖,真懂事,不用媽媽說,自己就上床睡了”。孩子一聽表揚(yáng)，立馬睡覺去。 請(qǐng)家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用表揚(yáng)這把利劍。 6、用自然后果法,讓孩子懂得失敗的教訓(xùn) 失敗是成功之母。遭受挫折往往能激人奮進(jìn)。采用自然后果法,就是家長(zhǎng)有意地不提醒孩子,讓他做事慢騰,得到一個(gè)不好的結(jié)果,讓他嘗嘗受到懲罰的滋味。比如，早上上學(xué)，家長(zhǎng)故意不提醒,任由孩子磨蹭。家長(zhǎng)不要去催促孩子，由著孩子慢吞吞地穿衣服、整書包、看課外書，結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評(píng),家長(zhǎng)也不同情?；丶液笏茈y過，這時(shí)候您再告訴他，做事要加快速度，安排好時(shí)間，如果磨蹭習(xí)慣不改的話，還會(huì)造成更嚴(yán)重的后果。讓孩子知道：上學(xué)不提醒就遲到,都是磨蹭惹得禍。就這樣，任由后果教育孩子，孩子吃苦頭的同時(shí)，會(huì)嘗到抓緊時(shí)間的甜頭，做事自然也就加快速度了。關(guān)于這一點(diǎn)，家長(zhǎng)在操作的時(shí)候特別不放心，就害怕孩子承擔(dān)磨蹭帶來的不良后果。但是，如果您不下狠心，一旦惡性循環(huán)，必然的結(jié)果是家長(zhǎng)累，孩子煩。 也就是說，家長(zhǎng)只要引導(dǎo)孩子反思,幫他分析這樣磨蹭的不好處，孩子吃到苦頭,為避免再次吃苦,以后,做事會(huì)記住教訓(xùn)。 對(duì)孩子來說,有時(shí),挫折就會(huì)產(chǎn)生壓力,有壓力就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力。人有了動(dòng)力就能克服困難,永往直前。 （盧剛殺人事件：盧剛北京大學(xué)物理研究生，1985年公派出美留學(xué)。 “六招”應(yīng)對(duì)“小磨蹭” 孩子做作業(yè)時(shí)，精力不集中，寫一會(huì)停一會(huì)，不知在想什么，寫作業(yè)時(shí)的多余動(dòng)作特別多，比如說找橡皮。剛剛學(xué)過的有印象的字還要照著書看著抄下來，這一遍寫完了，下一遍還是照著抄，不能連續(xù)的寫。寫作業(yè)不能獨(dú)立完成，要有家長(zhǎng)督促。 再有就是字寫的不好，寫字不認(rèn)真，找不到感覺，讓他練字還不愿意，抵觸情緒嚴(yán)重。不只是語文字不好，英語和數(shù)學(xué)都是這樣的，數(shù)學(xué)有幾次因?yàn)閷懽至什?，?huì)做的題都是錯(cuò)的，平時(shí)因?yàn)閷懽致鳂I(yè)完不成，被老師留下來的次數(shù)也不少。 提起孩子的磨蹭，是家長(zhǎng)最頭疼的事。以下“五招”是網(wǎng)友們綜合的“妙招”，建議“頭疼的家長(zhǎng)”不妨一試。 俗話說“千法萬法，適合才是最好法”；“千招萬招，有效才是妙招”。請(qǐng)家長(zhǎng)們結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)試一試。 第一招：一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練 （1）訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題（根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。 （2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。 （3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，數(shù)學(xué)老師讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績(jī)，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。 以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。 第二招：停止催促，堅(jiān)持表揚(yáng) 孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越來，家長(zhǎng)就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表揚(yáng)。“現(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了。”……這樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過表揚(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。 第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配 很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等。總之家長(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。 對(duì)策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長(zhǎng)布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。 第四招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練 只能從生活習(xí)慣抓起啊，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長(zhǎng)說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長(zhǎng)冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。 對(duì)策：通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來。 第五招：規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止 有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這個(gè)是狠招，家長(zhǎng)要具體分析孩子作業(yè)的量，有 第六招：父母當(dāng)孩子的情商訓(xùn)練師 情商訓(xùn)練師：自律是情商最重要的特質(zhì)之一。當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)齡期，有質(zhì)量地完成作業(yè)是體現(xiàn)自律最主要渠道。通過做作業(yè)，讓孩子學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)時(shí)間管理，并且理解任務(wù)的限制。 另外，父母還要給孩子創(chuàng)設(shè)較好的環(huán)境，包括安排固定地方，無干擾，以及提供完全的學(xué)習(xí)用品和參考資料。家庭作業(yè)是鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極經(jīng)歷，家長(zhǎng)要避免將它變成一種負(fù)擔(dān)和懲罰。 總之，對(duì)孩子磨蹭，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。根治“小磨蹭”要對(duì)癥下藥，要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。 請(qǐng)記?。撼砷L(zhǎng)比學(xué)習(xí)重要，過程比結(jié)果重要,鼓勵(lì)比指責(zé)重要；表揚(yáng)和批評(píng)同樣重要，失敗和成功同樣重要。 以上研討，僅是我一家之言，教子有法而無定法，適合自己孩子的方法才是最好方法。 下面，現(xiàn)場(chǎng)問題解答，請(qǐng)大家用小紙條的形式把您在教育孩子中的困惑寫上，遞給我，或到我的空間QQ：964013569，陽光姐姐的空間咨詢交流。 謝謝大家！ 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