近幾年，隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育的規(guī)模得到飛越擴(kuò)展，內(nèi)涵建設(shè)也得到大幅度提升。毋庸置疑，職業(yè)學(xué)校發(fā)展也面臨著重重困難和挑戰(zhàn)。如何克服困難，迎接挑戰(zhàn)，使職校健康長遠(yuǎn)的發(fā)展，我認(rèn)為，應(yīng)該堅持以下三個方面：

1．堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，抓好職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)，首先要看社會需求，設(shè)哪些專業(yè)，開設(shè)什么課程，招多少學(xué)生，學(xué)制多長，均須根據(jù)社會產(chǎn)業(yè)狀況來決定；其次，要看學(xué)校自身的辦學(xué)條件。辦學(xué)條件主要包括師資、實驗設(shè)備以及實習(xí)場地等，不顧實際條件，看什么專業(yè)“吃香”就開設(shè)什么專業(yè)，盲目追風(fēng)結(jié)果只能是誤人子弟。反過來也必將危及職業(yè)學(xué)校的自身的生存和發(fā)展。那么遇到社會緊缺專業(yè)，學(xué)?，F(xiàn)有條件又開設(shè)不了怎么辦？這就需要學(xué)校在做好科學(xué)的社會調(diào)查和預(yù)測的基礎(chǔ)上，對學(xué)校的專業(yè)發(fā)展有一個近期的和中遠(yuǎn)期的發(fā)展規(guī)劃，要創(chuàng)造條件進(jìn)行師資引進(jìn)培養(yǎng)，設(shè)備改造增添，實習(xí)場地建設(shè)，辦學(xué)計劃的制訂等，使不成熟的專業(yè)趨向成熟，使成熟專業(yè)成為示范專業(yè)、特色專業(yè)，進(jìn)而使學(xué)校發(fā)展成為品牌學(xué)校。何為品牌學(xué)校、特色專業(yè)呢？宿遷教育局張用錄同志言簡意賅地說：“品牌學(xué)校就是學(xué)生要想學(xué)技能就來這里學(xué)。特色專業(yè)就是用人單位要用某一專業(yè)方面人才就來這里要。”在課程建設(shè)方面同樣如此，應(yīng)堅持以實用作為取舍之依據(jù)，反對“因人設(shè)課”。課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)地方性，要突出實用部分壓縮理論部分；其次，要把實習(xí)納入課程計劃，加強(qiáng)對實習(xí)的組織指導(dǎo)。另外，課程設(shè)置不宜規(guī)定得過死，要有彈性，宜多留伸縮之余地。

2．堅持服務(wù)原則，強(qiáng)調(diào)職業(yè)的地方特色和世界眼光。職業(yè)教育應(yīng)本著教育為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的原則，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)應(yīng)體現(xiàn)地方特色，它不必有統(tǒng)一的辦學(xué)模式，學(xué)制宜長則長，宜短則短，專業(yè)設(shè)置應(yīng)根據(jù)社會需求，因時、因地制宜。宿遷社會發(fā)展第“十一五”規(guī)劃中明確指出在“十一五”期間，宿遷在重點加快玻璃建材、紡織服裝、木材加工、輕工食品、機(jī)械制造和化學(xué)工業(yè)等支柱產(chǎn)生發(fā)展的同時要加快能源、醫(yī)藥、五金、航船、電子等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建成紡織服裝、人造板、水產(chǎn)品、糧油加工、包裝材料、蓄電池、勞保用品、織帶等八大生產(chǎn)制造基地。著力打造“玻璃城”、“板材城”和“紡織城”。于是要求宿遷職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色上要有新體現(xiàn)。職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)只有合乎地方產(chǎn)業(yè)的要求，堅持為地方產(chǎn)業(yè)集群的形成和發(fā)展服務(wù)，方能立于不敗之地。另外，加入世貿(mào)組織即意味著中國經(jīng)濟(jì)開始融入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)，概言之，職業(yè)學(xué)校既要立足地方，又須放眼世界。

３．堅持技能優(yōu)先，突出職業(yè)學(xué)校的職業(yè)性。職業(yè)教育不同于普通教育之處即在于它的“職業(yè)性”，或者說是崗位針對性。首先對師資的要求上，應(yīng)是知、能統(tǒng)一的“雙師型”教師。堅持能者為師，“技能優(yōu)先”的原則。其次，對學(xué)生的要求上，要強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練的優(yōu)先權(quán)，文化課的學(xué)習(xí)應(yīng)該為實際技能的訓(xùn)練服務(wù)。

根據(jù)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的實際，破解招生難與就業(yè)難恐非一朝一夕所能為，又需要以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，以制度建設(shè)為保障，既要把握全局，更要抓住“急所”，即要治本也要治標(biāo)，即要采取權(quán)宜之計，也要有長遠(yuǎn)策略。

宿遷技師學(xué)院   電子信息系   徐光生