楊麗蘇名師工作室總結(jié)報(bào)告

    為更快更好地培養(yǎng)優(yōu)秀教育人才，打造優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)區(qū)服務(wù)，南岸區(qū)深入開(kāi)展 “三名工程”，南岸區(qū)教委提出“旨在以名師為引領(lǐng)，加快南岸基礎(chǔ)教育拔尖人才的培養(yǎng)”。經(jīng)區(qū)教委研究決定，以楊麗蘇老師為工作室導(dǎo)師，設(shè)立了楊麗蘇名師工作室。經(jīng)過(guò)音樂(lè)教師本人自薦、學(xué)校推薦，再由區(qū)教委根據(jù)工作需要對(duì)申報(bào)教師進(jìn)行全面考核，最后經(jīng)區(qū)教委研究決定，確定楊麗蘇工作室學(xué)員：庹永澤，許曉華，龔麗琳，練光杰，楊雪蓮，張妍，謝彬藝，劉麗，彭昕，共9人。
    一年以來(lái)，楊麗蘇名師工作室堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以“師德為魂，以人為本”的先進(jìn)理念，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，以新課程改革為契機(jī)，大膽探索，勇于創(chuàng)新，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)型、研究型音樂(lè)骨干教師隊(duì)伍。
    一、精心組織，建章立制，為名師工作室工作的順利開(kāi)展提供有力保障
    1、確立工作規(guī)劃
工作室確立了總體規(guī)劃，以“師德為魂，以美育人”為工作理念，以美、和、新”為工作特色，以南岸區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略研究為工作研究方向，由楊麗蘇導(dǎo)師擬定了工作思路和工作措施；根據(jù)工作室規(guī)劃，結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，每個(gè)學(xué)員作出了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
    2、建立學(xué)習(xí)、考評(píng)制度
為務(wù)實(shí)、高效地開(kāi)展工作，楊麗蘇導(dǎo)師組織工作室學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教委組建名師工作室相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神，明確本工作室研究方向、工作目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。建立起間周一次集中學(xué)習(xí)研討的工作制度，嚴(yán)格考勤，并作好每次開(kāi)會(huì)記錄。
根據(jù)區(qū)教委對(duì)名師工作室的相關(guān)要求，工作室確立了具體的成員考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
工作室依照考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)員完成本職工作、指導(dǎo)青年教師情況、編寫(xiě)專(zhuān)著撰寫(xiě)論文效果、公開(kāi)課、研究課完成情況以及在工作室發(fā)揮作用、成果意識(shí)等方面，通過(guò)規(guī)范和嚴(yán)格的考評(píng)，評(píng)選出2位優(yōu)秀學(xué)員：楊雪蓮，謝彬藝。
    3、規(guī)范檔案管理
    工作室還建立了相關(guān)檔案，包括研究文本資料，數(shù)據(jù)資料庫(kù)和學(xué)員個(gè)人檔案。其中數(shù)據(jù)資料庫(kù)含工作室網(wǎng)頁(yè)、藏書(shū)目錄、訂閱雜志目錄、各種研究活動(dòng)報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)、工作室郵箱資料整理文檔等。
    二、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化措施，確保工作室工作取得實(shí)效
    （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互研討，內(nèi)煉素質(zhì)
    1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
楊麗蘇導(dǎo)師注重工作室學(xué)員樂(lè)學(xué)善思習(xí)慣的培養(yǎng)，先進(jìn)教育理念的樹(shù)立，學(xué)員教育教學(xué)理論修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)音樂(lè)文化素養(yǎng)的提升，要求學(xué)員強(qiáng)化學(xué)習(xí)。工作室努力為學(xué)員提供學(xué)習(xí)的空間和沃土，營(yíng)造一種樂(lè)于溝通、充分信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、求實(shí)、向上的良好學(xué)術(shù)研究氛圍。學(xué)員們非常珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，自覺(jué)性強(qiáng)。
    工作室訂閱了《中國(guó)教育》、《人民音樂(lè)》、《中國(guó)音樂(lè)教育》、《中國(guó)藝術(shù)教育》、《中小學(xué)音樂(lè)教育》、《兒童音樂(lè)》、《教師教育研究》等音樂(lè)專(zhuān)業(yè)和教育教學(xué)方面的刊物，購(gòu)買(mǎi)了近70本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍供學(xué)員們借閱，并建立了借閱制度，做了借閱記錄；工作室還在龍?jiān)雌诳W(wǎng)和中國(guó)藝術(shù)教育網(wǎng)上申請(qǐng)了帳戶(hù)，專(zhuān)供工作室學(xué)員上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。學(xué)員們?cè)跅铥愄K導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)和新課程的理論，客觀審視教育教學(xué)現(xiàn)象，反省在新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的有效策略找準(zhǔn)突破口，使教學(xué)水平在新的教育理念的指導(dǎo)下，提高到一個(gè)新的水平。在這一年中，工作室成員除了堅(jiān)持自學(xué)外，在集中學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，大家都認(rèn)真守時(shí)，圍繞學(xué)習(xí)主題，如音樂(lè)教育的性質(zhì)、音樂(lè)課標(biāo)的內(nèi)涵、音樂(lè)課堂教學(xué)的策略等，展開(kāi)討論，交流學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行思維的碰撞。盡管大家都是一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，但全體學(xué)員都全身心地投入工作室的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，活動(dòng)前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，活動(dòng)后及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，自覺(jué)主動(dòng)地認(rèn)真按照工作室要求完成任務(wù)，每月一文，有讀書(shū)心得，有教學(xué)反思，有教學(xué)隨筆，有課例設(shè)計(jì)等。
    2、集體研討，編寫(xiě)專(zhuān)著
    教學(xué)科研是教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，作為全國(guó)音樂(lè)課標(biāo)教材副主編，楊麗蘇導(dǎo)師除了具有很強(qiáng)的教學(xué)科研能力和指導(dǎo)能力外，還充分利用各種資源，為學(xué)員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，多次與高校聯(lián)系，爭(zhēng)取到音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展系列叢書(shū)項(xiàng)目編寫(xiě)任務(wù)。
針對(duì)目前音樂(lè)教育實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題，由楊麗蘇導(dǎo)師領(lǐng)銜，提出編寫(xiě)《新課程音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐指南》的專(zhuān)著，希望通過(guò)研究、編寫(xiě)，能對(duì)目前音樂(lè)教師在教學(xué)中產(chǎn)生的困惑有所啟迪，在課堂中遇到的問(wèn)題有所幫助。在導(dǎo)師帶領(lǐng)下，學(xué)員們?nèi)σ愿?，做了大量的前期?zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)編寫(xiě)板塊，討論專(zhuān)著編寫(xiě)體例。在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，在工作室全體成員的不懈努力下，經(jīng)過(guò)選題擬綱、獨(dú)立寫(xiě)作、集體研討和前后數(shù)十次修改，學(xué)術(shù)專(zhuān)著《新課程音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐指南》作為高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)輔助教材，由西南大學(xué)出版社出版，在全國(guó)公開(kāi)發(fā)行，此書(shū)成為高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生和廣大中小學(xué)音樂(lè)教師實(shí)施音樂(lè)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。
    另外，由楊麗蘇導(dǎo)師領(lǐng)銜，工作室學(xué)員參與編寫(xiě)的《音樂(lè)課標(biāo)教材優(yōu)秀課例選（下冊(cè)）》也已由西南大學(xué)出版社出版，在全國(guó)公開(kāi)發(fā)行。
    3、立足專(zhuān)業(yè)，提升素質(zhì)
    為提升學(xué)員的音樂(lè)教育教學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，工作室專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了專(zhuān)家教授為學(xué)員們和廣大骨干教師講學(xué)，如首都師范大學(xué)王安國(guó)教授的“音樂(lè)課堂教學(xué)”講座，西南大學(xué)薛世民教授的“合唱指揮”講座，西南大學(xué)劉孜教授的“即興伴奏”講座，重慶教育學(xué)院余業(yè)君教授的“如何提高科研論文撰寫(xiě)能力”講座等，部分學(xué)員參加了重慶市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還到北京參加了全國(guó)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)研討會(huì)。大家傾心聽(tīng)取專(zhuān)家最前沿的教育理論和卓有成效的方法指導(dǎo)，并與專(zhuān)家進(jìn)行了交流互動(dòng)，在寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。
    學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還注重音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)的提升。工作室全體成員集體學(xué)習(xí)觀摩了由重慶市交響樂(lè)團(tuán)的大型交響音樂(lè)會(huì)《太陽(yáng)之子》，學(xué)習(xí)觀摩了西南大學(xué)交響樂(lè)團(tuán)參與全國(guó)交響樂(lè)演出周活動(dòng)，觀摩廈門(mén)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)首席指揮鄭小瑛指揮的交響音樂(lè)會(huì)演出等，在欣賞中學(xué)員們深刻體驗(yàn)到藝術(shù)帶給人們的審美愉悅和情感的陶冶，并對(duì)自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升起到了很好的指導(dǎo)作用。
    （二）夯實(shí)課堂，示范引領(lǐng)，外樹(shù)榜樣
    工作室總體規(guī)劃中提出（1+9+18+n）的發(fā)散性培養(yǎng)模式，充分整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮名師工作室成員的骨干、示范、引領(lǐng)作用，通過(guò)學(xué)員帶學(xué)員，學(xué)校帶學(xué)校，促進(jìn)我區(qū)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，師資水平整體提升，努力使我區(qū)音樂(lè)教育、師資隊(duì)伍成為全市有影響、有特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。
    1、積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究實(shí)踐
    （1）在南岸區(qū)中小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)研討會(huì)上，圍繞“關(guān)注課堂合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)“這一主題，工作室學(xué)員庹永澤、劉麗在研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行了形象、生動(dòng)的合唱教學(xué)課堂展示，就合唱教學(xué)的目標(biāo)、方法、過(guò)程進(jìn)行了探索；聽(tīng)課老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，圍繞合唱教學(xué)展開(kāi)了討論；楊麗蘇導(dǎo)師對(duì)兩節(jié)課作了認(rèn)真細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并向大家拋出兩點(diǎn)思考：1、課堂合唱教學(xué)究竟讓學(xué)生從中收獲什么？2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，老師應(yīng)該怎樣進(jìn)行三為目標(biāo)的定位？研討活動(dòng)讓所有聽(tīng)課音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)課程改革的發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)，明確了努力的方向。
    （2）在楊麗蘇名師工作室學(xué)員研討課暨南岸區(qū)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)中，區(qū)教委人事科駱?lè)伎崎L(zhǎng)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院鄧?yán)^平副院長(zhǎng)及院長(zhǎng)助理兼研修部主任丘小云，在百忙中擠出寶貴時(shí)間全程參與了研討會(huì)。工作室學(xué)員楊雪蓮和謝彬藝為大家上了研討課，效果良好。兩位老師首先進(jìn)行了課前說(shuō)課；而后分別就小學(xué)中段歌唱教學(xué)和高段音樂(lè)欣賞教學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐；課后，老師對(duì)自己的教學(xué)作了反思。參與活動(dòng)的音樂(lè)教師按不同評(píng)課內(nèi)容要求分為四組，對(duì)教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的課堂教學(xué)觀察和評(píng)析。楊麗蘇導(dǎo)師對(duì)上課和評(píng)課的情況做了綜合評(píng)述。最后，鄧院長(zhǎng)對(duì)本次研討活動(dòng)做了總結(jié)性發(fā)言，充分肯定了本次研討活動(dòng)的創(chuàng)新性和有效性，鼓勵(lì)全體音樂(lè)教師深鉆教學(xué)，加強(qiáng)教研，不斷進(jìn)步。這次活動(dòng)是一次有創(chuàng)意、有實(shí)效的教學(xué)研討活動(dòng)。它不僅充分發(fā)揮了名師工作室學(xué)員的骨干帶頭作用，同時(shí)在探索高效有創(chuàng)意，凸顯新課程理念和有音樂(lè)學(xué)科特色的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課堂教學(xué)形態(tài)方面做了一次有益的探索與引領(lǐng)。
    （3）工作室以師徒結(jié)對(duì)的方式讓九名學(xué)員每人指導(dǎo)了兩名音樂(lè)教師。工作室學(xué)員除了上研討課、公開(kāi)課外，還指導(dǎo)了一批青年教師上研究課，如38中學(xué)的葉曦，珊瑚小學(xué)的周偉、陳潔、胡為華，天臺(tái)崗小學(xué)的王立園、李彥等，均取得良好效果，受到青年教師的歡迎和聽(tīng)課教師的好評(píng)。其中，由楊麗蘇導(dǎo)師和彭昕老師指導(dǎo)，曾穎老師執(zhí)教的《走進(jìn)拉丁音樂(lè)》一課獲重慶市優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)，全國(guó)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。
    2、引領(lǐng)示范，輻射全區(qū)全市
    （1）在楊麗蘇導(dǎo)師的指導(dǎo)下，工作室學(xué)員到西南師大參與錄制了10節(jié)優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課，作為示范課例掛在全國(guó)農(nóng)遠(yuǎn)工程遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上，為全國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教師作教學(xué)示范引領(lǐng)。
    （2）在南岸區(qū)首屆學(xué)術(shù)年會(huì)上，楊麗蘇導(dǎo)師主持了“乘著音樂(lè)的翅膀飛翔”的藝術(shù)論壇，并作了題為“學(xué)校需要藝術(shù)教育，藝術(shù)教育必須是審美教育”的專(zhuān)題講座，講座在《命運(yùn)》、《春江花月夜》的旋律中拉開(kāi)序幕，圍繞主題，工作室學(xué)員許曉華和張妍在會(huì)上做了教學(xué)片段展示。精彩生動(dòng)的講解，匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)，讓與會(huì)教師贊嘆不已。
    （3）在工作室導(dǎo)師的指導(dǎo)下，工作室學(xué)員庹永澤、謝彬藝、劉麗為區(qū)音樂(lè)骨干班學(xué)員作了“合唱訓(xùn)練”講座；練光杰、許曉華為區(qū)音樂(lè)骨干班學(xué)員作了合唱指揮訓(xùn)練；庹永澤、楊雪蓮、張妍、謝彬藝、劉麗在全區(qū)作了示范研討課或教學(xué)片段；彭昕作了關(guān)于說(shuō)課的講座；張妍、謝彬藝作了說(shuō)課示范等。這些活動(dòng)的開(kāi)展讓更多的音樂(lè)教師從中受益。
    （4）工作室學(xué)員充分發(fā)揮骨干、引領(lǐng)示范作用，為創(chuàng)建一批有藝術(shù)特色示范校而努力，工作室學(xué)員所參與輔導(dǎo)的合唱、管樂(lè)節(jié)目多次在市、區(qū)演出并獲獎(jiǎng)：
    在重慶市“祖國(guó)在我心中”學(xué)生歌詠比賽活動(dòng)中，珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)合唱團(tuán)獲小學(xué)組第一名，南坪中學(xué)合唱團(tuán)獲中學(xué)組二等獎(jiǎng)；
    在重慶市“自古英雄出少年”六一晚會(huì)上，珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)團(tuán)和天臺(tái)崗小學(xué)管樂(lè)隊(duì)的演出節(jié)目獲得成功；
    在南岸區(qū)學(xué)生合唱藝術(shù)節(jié)上，南坪小學(xué)、南坪中學(xué)、珊瑚小學(xué)合唱團(tuán)均獲一等獎(jiǎng)。
    （5）在楊麗蘇導(dǎo)師的組織指導(dǎo)下，工作室先后與渝中區(qū)、渝北區(qū)、綦江縣進(jìn)行了跨區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)，在走出去的同時(shí)，也擴(kuò)展了工作室的視野：
    楊麗蘇導(dǎo)師帶領(lǐng)工作室學(xué)員和取音樂(lè)骨干班學(xué)員，與聯(lián)合渝中區(qū)聯(lián)合開(kāi)展“中小學(xué)音樂(lè)課堂策略研討“活動(dòng)，進(jìn)行了跨區(qū)域音樂(lè)課堂研討；
    與渝北區(qū)音樂(lè)骨干教師進(jìn)行論文研討交流，開(kāi)展跨區(qū)域科研教學(xué)交流；
    應(yīng)綦江縣教委的邀請(qǐng)，楊麗蘇導(dǎo)師及工作室學(xué)員共5人擔(dān)任了綦江縣組織的全縣初中升高中藝術(shù)考生統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)考試的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)評(píng)委，對(duì)考試進(jìn)行命題和考核，效果良好。工作室成員公平、公正及高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)， 受到綦江縣教委的高度贊譽(yù)。
    （6）受重慶市教師繼續(xù)教育中心培訓(xùn)部的邀請(qǐng)，楊麗蘇導(dǎo)師為來(lái)自地震災(zāi)區(qū)崇州市的25位音樂(lè)教師作題為“新課程音樂(lè)課堂教學(xué)”的講座，具體講解如何說(shuō)課、上課，工作室學(xué)員楊雪蓮為老師們作了現(xiàn)場(chǎng)示范課，這一活動(dòng)傳遞了我區(qū)的先進(jìn)教學(xué)理念和方法，擴(kuò)大我區(qū)音樂(lè)在市以上的影響力。
    （7）在承擔(dān)市級(jí)培訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，楊麗蘇導(dǎo)師還參與了高校研究生畢業(yè)論文評(píng)選工作，支持了高校工作，拓展了工作室的工作領(lǐng)域。
    三、加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)揮活力，工作室碩果累累
    在區(qū)教委和進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心下，在楊麗蘇導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，在全體工作室成員的辛勤努力下，短短一年里，工作室取得了喜人的成績(jī)：
    1、《音樂(lè)課標(biāo)教材優(yōu)秀課例選（下冊(cè)）》已由西南大學(xué)出版社出版，今年4月在全國(guó)公開(kāi)發(fā)行；
    2、《新課程音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐指南》已由西南大學(xué)出版社出版，今年6月在全國(guó)公開(kāi)發(fā)行；
    3、在重慶市音樂(lè)教師基本功大賽中，楊麗蘇導(dǎo)師、庹永澤老師指導(dǎo)的邵萃、吳麗娜、趙智濤三位老師都獲得了市一等獎(jiǎng)的驕人成績(jī)，南岸區(qū)成為唯一全部參賽選手均獲一等獎(jiǎng)的區(qū)縣。其中，吳麗娜老師作為重慶市中學(xué)組唯一參賽選手，在教育部組織的全國(guó)音樂(lè)教師基本功大賽上，從全國(guó)中學(xué)組37名選手中脫穎而出，以前三名的優(yōu)異成績(jī)，榮或全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)基本功全能一等獎(jiǎng)（全國(guó)共七名），為重慶市爭(zhēng)光，為南岸區(qū)添彩；
    4、楊麗蘇導(dǎo)師和學(xué)員彭昕老師指導(dǎo)青年教師參加重慶市優(yōu)秀課例評(píng)選獲重慶市一等獎(jiǎng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)；
    5、10節(jié)優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課作為示范課例掛上全國(guó)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)；
    6、工作室成員撰寫(xiě)論文、讀書(shū)心得若干篇。