張思明：用心做教育

春風(fēng)化雨1128 2010-06-30

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只有愛才能喚醒愛

　　張思明對于教育，對于愛學(xué)生，有著自己獨(dú)到的見解。他說，對教師來講，真正的愛，是要對學(xué)生進(jìn)行很好的觀察。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時(shí)，不要直接給他溫暖，而是給他一把柴刀。并說，你去打柴，不會(huì)打，我告訴你怎么打。然后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，如果他不能劃著火柴，再幫他做一件事情。絕對不要代替他去做任何事情。他認(rèn)為，這種愛才是對孩子真正的愛，是對他一輩子負(fù)責(zé)的愛。只有愛才能喚醒愛，這是張思明最切身的感受。
　　當(dāng)13歲的他推著家里的自行車到委托商行寄買時(shí)，商行的人問他為什么賣車，想賣多少錢？他說他媽媽病了，想賣70塊錢。結(jié)果商行的人對他說：孩子，我們給你90塊錢。20塊錢，當(dāng)時(shí)夠他們一家一個(gè)月的生活費(fèi)了。
　　這樣的記憶在他的成長歷程中有很多很多。這些來自陌生人的愛心，讓張思明對愛有了深刻的認(rèn)知，也滲透到他后來對事業(yè)、對學(xué)生、對他人的一舉一動(dòng)中。
　　他曾教過一個(gè)少一段手臂的女孩子。他注意到：在割草這樣的勞動(dòng)中，那顯然少了許多靈便的女孩子總是比別人多流好多汗，完成得和大家一樣多、一樣好。一次他收到一封來自邊防戰(zhàn)線的信，一個(gè)士兵在信里說，覺得生活太沒意思。張思明將這封信交給了那個(gè)女孩子，讓她給這個(gè)士兵回信。女孩子吃驚地望著數(shù)學(xué)老師：“為什么選我？”張思明說：“你最有資格。”如今，那個(gè)女孩子已畢業(yè)多年。她后來寫信說：“這是今生對我影響最大的一件事。老師給我的是一種信念。”
　　“教育的最高境界是不留痕跡。我希望自己能夠到達(dá)這個(gè)地步。成長的過程是需要愛、需要尊重與理解的過程。老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生更多這樣的人生體驗(yàn)，是遠(yuǎn)比授業(yè)解惑更難也更重要的事情。”張思明說。
每年，張思明都會(huì)收到不少畢業(yè)或出國的學(xué)生們的來信，他們回憶道：“老師會(huì)生病，但老師從不誤課”，“您的課堂永遠(yuǎn)是活潑的，您的話給了我很大教益，倒不是它的詩意，而是它的內(nèi)涵……”

師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界。 ——張思明

數(shù)學(xué)好玩———引導(dǎo)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)

　　“數(shù)學(xué)好玩”，是數(shù)學(xué)家陳省身致中國少年數(shù)學(xué)論壇開幕的題詞。跟著張思明學(xué)數(shù)學(xué)，北大附中的學(xué)生們真的感受到了數(shù)學(xué)的“好玩”。
　　學(xué)生能從數(shù)學(xué)中學(xué)到什么？這看似明確答案的問題曾困擾了張思明很久。有一次他在班里搞了一項(xiàng)調(diào)查，題目是“數(shù)學(xué)是什么？”
　　一個(gè)學(xué)生寫道：“數(shù)學(xué)是一些居心叵測的成年人為學(xué)生挖的陷阱！”另一個(gè)學(xué)生也說：“數(shù)學(xué)是一些僅僅出現(xiàn)在課本和試卷上的，讓某些老師看著學(xué)生崴腳而感到竊喜的東西。”學(xué)生的幽默令他感到悲哀，原來他們這些用盡心力教學(xué)的老師，在學(xué)生心目中無非是一些挖坑布雷的高手，而數(shù)學(xué)竟成為老師懲治學(xué)生的工具。他開始思考，我們的中學(xué)數(shù)學(xué)到底怎么了？
張思明：我們的數(shù)學(xué)忽視了對學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生廣泛的數(shù)學(xué)能力和全面的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的養(yǎng)成。我們必須要讓數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的源和流，要讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)可親、可用
每年，張思明都要組織學(xué)生到大自然中去玩。在北京近郊有一條名叫關(guān)溝的山谷，張思明把學(xué)生帶到那里，讓他們測量山谷里奇形怪狀的大石頭的體積、采集中草藥，利用數(shù)學(xué)中的分形知識(shí)，找出具有“生物全息現(xiàn)象”的植物……他們體驗(yàn)了游玩的快樂，也培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。
　　張思明：我不企盼每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)家，但如果通過我的教學(xué)，能使學(xué)生有一種在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)去思維的習(xí)慣，將使他們終生受益。
　　在他的引領(lǐng)下，學(xué)生們掌握了從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的本領(lǐng)，提出并解決了一大批生活中的數(shù)學(xué)問題。

不留痕跡———教育的最高境界

　　班主任是世界上級別最低的主任，但也是世界上最重要的主任。在29年的從教生涯中，張思明大部分時(shí)間在當(dāng)班主任，先后送走了9個(gè)班。張思明為師、做人，都不著痕跡地影響著學(xué)生的心靈，總結(jié)自己29年的教育人生，張思明用了5個(gè)字：用心做教育。
　　張思明：用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。
　　張思明班上曾經(jīng)有一個(gè)缺了一截手臂的女學(xué)生，在割草勞動(dòng)時(shí)，她不甘落后，和其他人割得一樣快、一樣好。張思明默默看著這一切。一天，他收到一封來自邊防前線的信，一個(gè)戰(zhàn)士訴說生活沒意思。張思明將來信交給這個(gè)學(xué)生，請她給戰(zhàn)士回信。學(xué)生吃驚地問：“為什么選我？”張思明說：“你最有資格。”她給那個(gè)戰(zhàn)士寫了很多封信，在鼓舞一顆對生活感到沮喪的心靈的同時(shí)也鼓舞著自己。畢業(yè)多年后，她給張思明來信：那是今生對我影響最大的一件事。
           有自己的教學(xué)風(fēng)格，是一個(gè)老師成熟的標(biāo)志。張思明的風(fēng)格就是：不滿足于學(xué)習(xí)借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，而是追求導(dǎo)學(xué)探索、自主解決，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的內(nèi)動(dòng)力。他主張教育是培養(yǎng)觀察力和提出問題的能力，而不要急于將知識(shí)強(qiáng)加在學(xué)生頭上。
           張思明：“有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。”
          張思明一談教育，就會(huì)談到國家、民族，談到社會(huì)責(zé)任感，他說這是對學(xué)生的大愛，是教師的大德。他告訴學(xué)生：一群優(yōu)秀的教師＋一群優(yōu)秀的學(xué)生＝一個(gè)不可戰(zhàn)勝的民族?？忌媳本┐髮W(xué)的李昊回憶說，張老師甚至可以在講授數(shù)學(xué)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。在聽完張思明的一節(jié)數(shù)學(xué)課后，李昊的一位同學(xué)改變了以前想在國外做研究的想法，決心出國學(xué)習(xí)后回國，為自己的國家作貢獻(xiàn)。
張思明：師德就體現(xiàn)在對學(xué)生深深的、不圖回報(bào)的愛。廉價(jià)的愛是要什么給什么，真正的愛，不是你幫他點(diǎn)火取暖，而是給他一把柴刀，讓他自己去打柴；給他火柴，讓他自己去點(diǎn)燃生命的火焰

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