在家長、學(xué)校乃至全社會的眼中,中學(xué)生的“網(wǎng)癮”問題正在成為一種痼疾,中學(xué)生“觸網(wǎng)”似乎已不是什么新鮮事。然而,近日公布的《中日韓美四國高中生學(xué)習(xí)意識與狀況比較研究報告》卻顯示,只有39.3%中國學(xué)生家里有可自由使用的電腦,遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他三國,日本、韓國和美國分別為74.6%、91.0%和90.7%。中國學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

　　一邊是“觸網(wǎng)”率很高,一邊卻是在利用電腦與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上欠缺很多,這樣的一個調(diào)查結(jié)果,就連參與此次調(diào)研的著名青少年問題專家孫云曉都認(rèn)為出人意料。在他看來,教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化,電腦和網(wǎng)絡(luò)在“三個面向”中扮演的重要角色不容置疑。何況現(xiàn)在我們又深處網(wǎng)絡(luò)時代,而21世紀(jì)最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會管理知識和處理信息的能力,這些學(xué)習(xí)都離不開對電腦和網(wǎng)絡(luò)的利用,我國學(xué)生卻鮮用電腦和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),勢必導(dǎo)致他們在世界舞臺上落伍于一些發(fā)達(dá)國家的學(xué)生,這一狀況必須引起足夠的重視。

　　反思我國學(xué)生鮮用電腦和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),就要看看我國學(xué)生利用電腦和網(wǎng)絡(luò)在做什么?答案很明了:男生玩游戲,女生聊大天。電腦和網(wǎng)絡(luò)更多地扮演的是娛樂角色,不僅如此,對手機(jī)等新媒體的應(yīng)用,中國學(xué)生也是以娛樂為主。而這種將電子媒體應(yīng)用于娛樂的趨勢在10年前就已形成,據(jù)中國青少年研究中心10年前的一項調(diào)查顯示,中國孩子在學(xué)習(xí)時選擇紙質(zhì)媒介,在消遣娛樂的時候選擇電子媒介。

　　另一方面，對電腦和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能開發(fā)的明顯不足,學(xué)校教育對電腦和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不足,也都影響著我國學(xué)生。筆者曾因加拿大一家出版社出版的英語拼音書瀏覽了這家出版社的網(wǎng)站,發(fā)現(xiàn)這個并不是以網(wǎng)絡(luò)為主營的網(wǎng)站上,竟有許多設(shè)計非常到位,適合孩子學(xué)習(xí)英語拼音的網(wǎng)頁。而類似的東西,即便在我國專門做教育的網(wǎng)站上也難以找到。

　　另一方面,電腦和網(wǎng)絡(luò)的娛樂化對一些青少年造成的傷害,導(dǎo)致現(xiàn)在的家長談“網(wǎng)”色變,限制孩子使用或是遠(yuǎn)離電腦和網(wǎng)絡(luò)正在成為一種趨勢。當(dāng)然,對青少年一些行為進(jìn)行某種程度的限制和控制是有必要的,但這種對網(wǎng)絡(luò)的妖魔化,卻也在某種程度上制約了中國孩子的發(fā)展。

　　我們處在一個媒介不斷推陳出新的時代,新媒體的迅速普及必將帶來生活和學(xué)習(xí)方式的重大轉(zhuǎn)變,如何讓我們的青少年適應(yīng)這些重大轉(zhuǎn)變,提升他們應(yīng)用新媒體的能力,使其成為學(xué)習(xí)和成長的助手,必需引起教育領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域甚至社會文化的反思。