網(wǎng)絡(luò)，近年來這個(gè)新興的媒體，為我們的生活提供了很大的便捷，也給我們帶來豐富的信息資源。這種新媒體形式也進(jìn)入了課堂，使傳統(tǒng)教育方式不斷發(fā)生著變化。然而，新媒體式的教育雖然讓孩子可以更快的獲取多方面的知識(shí)，但同時(shí)也易造成孩子對(duì)電腦的依賴。

網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教育領(lǐng)域

隨著電腦、ipad、智能手機(jī)的快速發(fā)展，電子產(chǎn)品很快滲透到人類生活的各個(gè)方面。很多的中小學(xué)校也配置了電腦，并開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。一些學(xué)校運(yùn)用遠(yuǎn)程教育，讓孩子不去學(xué)校也可以完成老師在網(wǎng)上留的作業(yè)。在各類平板電腦應(yīng)用程序中，教育類App已經(jīng)占到了相當(dāng)大的一部份，在下載排行榜中長盛不衰。

據(jù)大陸媒體報(bào)導(dǎo)，住在北京市的孫慧如女士，育有一女，今年9歲，孫女士對(duì)記者說，“孩子假期里很多時(shí)間都是在玩平板電腦，不是看電子書就是玩游戲。我感覺有些訓(xùn)練孩子智力的游戲挺好的，因此也下載了一些給她玩。兒童電子書除了文字還配有聲音和圖片，可以讓孩子愛上讀書?！辈稍L中，很多與孫女士一樣的家長認(rèn)為，電腦已經(jīng)成為家庭教育必不可少的“小幫手”。

另外，許多家長對(duì)付淘氣孩子也使用了e-service（電子服務(wù)）：“手機(jī)、平板電腦扔過去準(zhǔn)能叫他安靜下來！”

電腦網(wǎng)絡(luò)一方面極大地拓寬了青少年的視野，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性，另一方面卻又容易使他們形成“有了網(wǎng)絡(luò)就有了一切”的錯(cuò)覺，過分依賴電腦。

“搜索一族”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的中小學(xué)生不再自己動(dòng)腦筋想問題，而是上網(wǎng)“搜”答案。

大陸的一名記者，在公車上聽到兩位女學(xué)生聊天。一位女生說：“語文老師讓我們寫作文，我們都是上網(wǎng)百度一下。隨便抄抄就寫出來了。”

“呵呵，我們也是，有數(shù)學(xué)課后習(xí)題不會(huì)做的從網(wǎng)上搜搜抄上就行?！边@名女生告訴記者，起初是因?yàn)樽约河械李}不會(huì)做，同學(xué)告訴她可以去百度網(wǎng)（中國最通用的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎）上搜一下答案就可以出來了，試了幾次之后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法很好，所以每次做完題都想看看是不是做的正確，現(xiàn)在也習(xí)慣了。她透露說她們班目前沒有人不用這個(gè)方法。

一切信息都來得不費(fèi)吹灰之力，這種快捷和方便是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最大的特點(diǎn)。然而，問題也隨之而來。

據(jù)光明網(wǎng)報(bào)導(dǎo)，中國人民大學(xué)教授程方平認(rèn)為，過去傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是將知識(shí)先記憶下來，然后再通過大腦加工。隨著回顧、咀嚼，知識(shí)就會(huì)融入在腦中。而相反，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)檢索的方便，省去了記憶的過程，很多知識(shí)來得快去得也快。

另外，這也造成思考過程的缺失，不利于青少年形成自己相對(duì)穩(wěn)定的人生觀、價(jià)值觀。程方平認(rèn)為“思考、體驗(yàn)，正是青少年成長過程中極其重要的一環(huán)。在青少年自然的成長過程中，應(yīng)當(dāng)注意知識(shí)面的培養(yǎng)，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們?cè)谕?、在?shí)踐、甚至是在犯錯(cuò)誤中有所體會(huì)和感悟，由此得到知識(shí)的延伸?！?br>
依賴電子工具 大腦記憶能力降低

一支由美國哈佛和哥倫比亞大學(xué)人員所組成的研究小組，透過一連串的簡單實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)人們?cè)趯W(xué)會(huì)使用工具來獲取復(fù)雜的資訊后，大腦的運(yùn)作模式也會(huì)跟著改變。最明顯的變化就是：大腦記憶復(fù)雜訊息的能力降低。

研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告發(fā)表在《自然》科技媒體的網(wǎng)頁上，報(bào)告認(rèn)為，如果人們知道某些復(fù)雜的訊息，已經(jīng)儲(chǔ)存在電腦中了，他們的大腦就不會(huì)再去記憶這些訊息；反之，如果知道這些訊息已被刪除，人們就會(huì)記住這些訊息的內(nèi)容。

研究也發(fā)現(xiàn)當(dāng)人們把復(fù)雜的事務(wù)內(nèi)容，打字并儲(chǔ)存到檔案夾后，大腦就會(huì)開始忘記內(nèi)容，只會(huì)記住簡單的檔案名稱。

哈佛心理學(xué)教授Daniel Wegner是此研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告的作者，他表示從這一連串的實(shí)驗(yàn)證明，過度使用資訊工具的現(xiàn)代人，大腦的記憶模式已經(jīng)改變。人們記不住事務(wù)的原本內(nèi)容，取而代之的是記住獲取資訊的方法和來源。

專家：家長需善加使用新媒體

大陸媒體引述中南醫(yī)院兒童神經(jīng)與心理疾病門診副主任醫(yī)師范靜怡的看法表示，長期面對(duì)電腦會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)育帶來不利影響。人的邏輯思維方式是由詞匯、語言、經(jīng)驗(yàn)等共同形成的，對(duì)于身體發(fā)育尚未成熟的孩子來說，過分依賴電腦，計(jì)算機(jī)的符號(hào)式思維將主導(dǎo)其基本思維方式，零碎的符號(hào)式機(jī)器思維將代替人的邏輯思維能力，會(huì)使孩子邏輯思維的形成受到阻礙，還會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏想像力、創(chuàng)造力及與人交流、溝通的能力。長時(shí)間獨(dú)自玩耍也容易讓孩子變得孤單和寂寞，造成孩子情感上出現(xiàn)障礙。此外，電腦游戲或動(dòng)畫片的畫面色彩亮麗、視覺刺激過于強(qiáng)烈，時(shí)間長了容易對(duì)孩子的眼睛造成傷害，在學(xué)校上學(xué)時(shí)也容易注意力不集中。

專家提醒家長應(yīng)與孩子多親密交流，盡量不要把孩子丟給電腦，也不要過多依賴電腦中的教學(xué)軟件來教育孩子。應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子使用電腦，對(duì)孩子玩電腦的時(shí)間和內(nèi)容嚴(yán)格控制。同時(shí)鼓勵(lì)孩子多和同學(xué)、伙伴相處。當(dāng)孩子離不開電視或電腦時(shí)，家長要想辦法鼓勵(lì)孩子走出家門，積極參與到體育運(yùn)動(dòng)、游戲等集體項(xiàng)目中，讓孩子在集體活動(dòng)中找到交往的樂趣，而不是沉溺于一個(gè)人的世界。