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三三六自主學(xué)習(xí)模式是什么 三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏。 所謂立體式就是：教學(xué)目標、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現(xiàn)，辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；所謂快節(jié)奏就是：在單位時間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標和任務(wù)、通過周密安排和師生互動、生生互動，達到預(yù)期的效果。 三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋。 預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學(xué)習(xí)目標。其基本過程是，學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標準的把握，通過師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標。然后，學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動、師生互動等形式初步達成預(yù)設(shè)的目標，并對自己找出的重點、難點問題進行深入的探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標，為展示課做準備。有了這樣充分的預(yù)習(xí)課，展示課上學(xué)生的表現(xiàn)就不足為奇了。 課堂結(jié)構(gòu)六個環(huán)節(jié)： 預(yù)習(xí)交流、明確目標：通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。（5分鐘） 分組合作：教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項即可。（8分鐘） 展示提升：各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的的學(xué)習(xí)任務(wù)進行分解。（15分鐘） 穿插鞏固：各小組結(jié)合展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進行鞏固練習(xí)。（5分鐘） 達標測評：教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。（7分鐘） 基本操作程序： 1）預(yù)習(xí)指導(dǎo)：把預(yù)習(xí)內(nèi)容、方式、時間、要求、檢測方式通過黑板或投影展示給學(xué)生。讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長時間，應(yīng)達到什么要求，如何檢測等。 2）嘗試預(yù)習(xí)：學(xué)生自學(xué)，把基本易懂的問題學(xué)會，找出難懂不會的問題，教師觀察了解學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)，調(diào)整督促學(xué)習(xí)進度，對成績差的學(xué)生進行重點督導(dǎo)，中間可以穿插小組交流、記憶或教師點撥，約5－8分鐘。 3）分配任務(wù)：把學(xué)生不易理解的、易錯的、需拓展的和重點的內(nèi)容給每個小組分配好，講好要求，目的是明確重難點問題進行深化教學(xué)，約1－2分鐘。 4）小組討論：小組討論分配的任務(wù)，把展示時需要的題、圖寫畫在黑板上，準備好道具，小組成員發(fā)表各人見解，統(tǒng)一意見后，確定展示方式，做好展示準備。約5－8分鐘。 5）展示拔高：每組可一人代表小組展示板演，也可通過多人表演展示，其他組同學(xué)可補充發(fā)言或到黑板上更正、講解，學(xué)生展示不到位或需強化的內(nèi)容教師可點撥或運用教具、多媒體等手段精講，并讓學(xué)生結(jié)合實踐運用、談感悟，約10－15分鐘。 6）測評反饋：針對教學(xué)內(nèi)容，準備較典型的習(xí)題，當堂完成，并由學(xué)生講評，對課堂教學(xué)進行反饋補救和鞏固。約5---6分鐘。 7）評價總結(jié)：一般由學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容或目標，也可背投展示或教師總結(jié)，約1—2分鐘。 老師要加以比較鑒別，總結(jié)提升，變“注入式”為“發(fā)動式”，變“接受式”為“超市式”，變“純知識式”為“智能知情式”。無論課堂具體采取什么樣的操作程序，只要解決了基礎(chǔ)、解決了真問題，重點、難點問題，達到“課堂活起來，學(xué)生動起來，效果好起來”那就是優(yōu)質(zhì)課。 |
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