（26）巧借遺書招
我是個(gè)語文老師，又長期擔(dān)任班主任工作。作為一位班主任，我充分利用語文教師得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，精心發(fā)揮語文教材中“道非文不著，文非道不生”，即文與道相統(tǒng)一的特點(diǎn)，“潤物細(xì)無聲”地育德激情，培養(yǎng)青少年的高尚情操，塑造其美好心靈。初二的第二學(xué)期需要講應(yīng)用文--書信的體例等內(nèi)容。書信，學(xué)生幾乎人人會(huì)寫，但是大部分同學(xué)又寫不好，然而他們又不以為然。從語文的角度看，書信也有許多知識(shí)，當(dāng)然這些知識(shí)遠(yuǎn)不如小說、戲劇那么吸引人，這些知識(shí)是比較枯燥的，怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來，想到利用革命烈士遺書“傳道授業(yè)解惑”，可以一舉兩得。說干就干，我找出1979年年底由中國青年出版社編輯出版的《革命烈士書信》看了起來。著名革命將領(lǐng)肖華將軍的序言動(dòng)人心弦，他寫道：“這不是普通的書信，而是革命烈士生命和鮮血的結(jié)晶。它凝結(jié)著烈士全部的愛與憎；它聚集著烈士的壯志和豪情；它象奔騰的江水，一瀉千里，把舊社會(huì)席卷而去；它象燃燒的火焰，劃破陰霾，把新中國照得通紅。”“這些書信表現(xiàn)了革命者氣壯山河的高尚氣質(zhì)，他們的獻(xiàn)身重于泰山，他們的遺言一言九鼎，顯示著革命烈士的偉大胸懷、耿耿丹心和錚錚鐵骨。”“這血淚拌和著刀聲、雷聲而成的書信是烈士的理想、情操、憎愛的結(jié)晶，是革命者的諾言付諸實(shí)踐的見證，是雪山青松上的一片片碧葉，是人生大海里沒有價(jià)值可以兌換的珍珠，是革命后代萬古不朽的珍貴教材。烈士的遺書，一個(gè)字一滴沸騰的熱血，一句話一個(gè)鮮明的足跡，每一篇短短的遺書都是一面火紅的戰(zhàn)旗，在激勵(lì)著我們革命的后代，踏著先烈的血跡，以建設(shè)新中國為志，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗到底！”……肖華將軍二十余年前撰寫的序言難道不是一首生動(dòng)的詩篇，不是一篇生動(dòng)的教材嗎？我首先把這篇力透紙背的序言刻寫下來。然后我坐在書桌旁，用眼用心又一次閱讀《革命烈士書信》。
江竹筠烈士，1920年生人，1949年英勇就義，時(shí)年僅29歲；趙世炎烈士1901年生人，1917年結(jié)識(shí)李大釗，開始革命生涯，1927年不幸被捕，不久英勇就義，時(shí)年僅26歲；我黨早期工人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人之一的鄧中夏烈士犧牲時(shí)年僅39歲；著名的抗日英雄吉鴻昌就義時(shí)年僅39歲；著名的抗日英雄楊靖宇犧牲時(shí)年僅35歲；王孝和帶領(lǐng)工人群眾和國民黨反動(dòng)派進(jìn)行殊死的斗爭，上海解放前夕慘遭敵人殺害，時(shí)年24歲……他們的遺書是最好的教材，最后我選了陳覺夫婦二人的書信做應(yīng)用文的典范。課堂上，我請擅長朗誦的孫茜薇、李莉、閻杰分別朗誦了肖華將軍的序言和陳覺夫婦二人的書信。同學(xué)們情不自禁地留下了熱淚。我結(jié)合自印教材講了應(yīng)用文--書信的基礎(chǔ)知識(shí)。這堂課上得有聲有色，枯燥的生硬的書信知識(shí)變成了生動(dòng)引人的課，給同學(xué)們留下了難忘的印象。
德育進(jìn)課堂，課堂是德育的主渠道，這個(gè)顯而易見的道理往往為人們所忽視。說講德育，便是赤裸裸的政治說教；說講科學(xué)文化知識(shí)，則置德育于腦后或拋之于九霄云外。我借革命烈士書信傳授應(yīng)用文-書信的知識(shí)，我借傳授應(yīng)用文-書信的知識(shí)之機(jī)不顯山不露水地進(jìn)行思想教育，文與道和諧地統(tǒng)一在一起。學(xué)科德育是個(gè)重要的課題。

（27）模擬長征招
同事們都稱我是“點(diǎn)子專家”，都說我的新點(diǎn)子總是源源不斷，我?guī)У陌嗫偸巧鷻C(jī)勃勃。1996年10月，我又借紀(jì)念長征勝利60周年的難逢時(shí)機(jī)，在政治思想教育工作中花樣翻新，出臺(tái)了模擬長征的新點(diǎn)子。
我所在的地方是新興的城區(qū)，城市建設(shè)速度快，近年間圍繞城區(qū)新修了東、西、南、北四條通衢大道，總長足有50里。50里等于兩萬五千米，長征是兩萬五千里，量不同而數(shù)字相同。據(jù)此，我想開展兩萬五千米模擬長征活動(dòng)，一則，可以借機(jī)開展革命傳統(tǒng)教育，激勵(lì)同學(xué)繼承并發(fā)揚(yáng)革命前輩萬里長征的革命精神；二則，徒步走50里路，對當(dāng)今青年學(xué)生是難得的意志磨練；三則，同學(xué)們可以親眼觀看家鄉(xiāng)的巨變，有利于培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情；四則，在集體活動(dòng)中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，從而可以激發(fā)集體主義精神。我還想到：由模擬長征可以誘導(dǎo)同學(xué)們與攻克科學(xué)文化難關(guān)相聯(lián)系，思想教育更形象，更容易為學(xué)生所接受。意義明確，大局已定，我開始著手做組織準(zhǔn)備工作。同學(xué)們聽說班級(jí)利用周日徒步拉練開展模擬長征活動(dòng)并搞野炊，一下子來了興致，他們象關(guān)在籠子里的小鳥向往藍(lán)天那樣急不可待。李洪琳同學(xué)提議，不分什么什么小組，而是像紅軍那樣分成幾個(gè)方面軍。我采納了他意見，把全班同學(xué)分為五個(gè)方面軍，各自又選出軍長、政委、后勤部長。一切準(zhǔn)備就緒，周日一大早，我一聲令下，各路軍馬浩浩蕩蕩踏上長征征途。走了不到10里地，孟祥輝的腳上就磨出了幾個(gè)大水泡。我勸她坐隨隊(duì)前行的三輪車，她搖搖頭，堅(jiān)持走下去。走20里地后，三分之一同學(xué)的腳上磨出了泡，沒有一個(gè)喊疼的。中午休息搞野炊，大家興致更高。有的挖土灶，有的壘爐子，有的劈木柴，有的擄起袖子掌勺做菜-人人大顯身手。過去飯來張口的“小姐少爺們”，一個(gè)個(gè)都成了大廚師。第一方面軍人人獻(xiàn)藝，炒了十個(gè)菜；第二方面軍熬出了香噴噴的魚湯；第三方面軍搞的是燒烤涮一條龍.......真是八仙過海，各顯其能。看到這些，我興奮得并不攏嘴。這個(gè)周日過得充實(shí)，全班同學(xué)情緒高昂，經(jīng)了風(fēng)雨，見了世面。最后總結(jié)時(shí)，我激動(dòng)地對同學(xué)們說：“昨天，紅軍走兩萬五千里；今天，我們走兩萬五千米；明天，我們也要走兩萬五千里。昨天，紅軍過草地、爬雪山、飛奪瀘定橋；明天，我們在人生道路上也會(huì)斬關(guān)奪隘。今天，我們兩萬五千米模擬長征成功了；明天，人生道路上的長征也一定會(huì)成功。即將到來的測試仿佛是長征路上的一座雪山，我們要發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，把紅旗插上峰頂！”這次模擬長征活動(dòng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，竇國松的話代表了全班同學(xué)的心聲。他說：“讓我們每個(gè)人都記住這次模擬長征活動(dòng)，記住這次戰(zhàn)勝自我的歷程。今后，無論遇到什么困難，我們都有資格說：‘我們曾走過兩萬五千米模擬長征，這些困難不在話下。’是的，人生就是一次長征。征程中有困難重重、險(xiǎn)阻處處，但是只要我們想想先輩的長征以及不朽的長征精神，我們就會(huì)矢志不渝地開拓光輝人生路。”
我設(shè)計(jì)的模擬長征活動(dòng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象，這個(gè)思想活動(dòng)方式是成功的。長征精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，一代一代應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)。設(shè)想如果我們把一個(gè)較長的學(xué)段（如初中三年、高中三年）形象化為兩萬五千里長征，把一個(gè)個(gè)關(guān)鍵時(shí)期（如升學(xué)考試、畢業(yè)考試）形象化為草地、雪山、瀘定橋等雄關(guān)險(xiǎn)隘，聯(lián)系長征中的英雄人物，開展“學(xué)習(xí)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)”的形象化教育，會(huì)有什么效果呢？您不想試一試嗎？

（28）借助偉人招
在我的工作筆記中，有這樣令人奇異的一頁：一、東至西張衡聶耳冼星海（國歌國徽國旗天安門英雄紀(jì)念碑）黃繼光雷鋒劉胡蘭賴寧；二、西至東羅盛教向秀麗李四光竺可禎錢學(xué)森華羅庚愛因斯坦諾貝爾；三、東至西哥白尼牛頓居里夫人愛迪生祖沖之伽利略屈原關(guān)漢卿；四、西至東達(dá)爾文畢升李時(shí)珍肖邦普希金莎士比亞茅以升列夫•托爾斯泰。這里羅列了古今中外的偉人：既有名垂青史的志士，又有聲震遐邇的仁人；既有為人類的物質(zhì)文明建設(shè)立下巨碑的科學(xué)家，又有為人類的精神文明建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)家、藝術(shù)家。這些璀璨的巨星為什么會(huì)閃爍在我的工作筆記中呢？原來學(xué)校為了激勵(lì)學(xué)生早日成才，于是精心創(chuàng)造育人環(huán)境，在教學(xué)樓的墻壁上懸掛了偉人肖像。我逐層把這些偉人一一記在工作筆記上，一、二、三、四，代表樓層，東、西代表方向。
高爾基有這樣一句名言：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展的越快，對社會(huì)就越有益。”作為一名老班主任，我始終把教育學(xué)生立志立大志做為班級(jí)德育的重大內(nèi)容之一。我想：偉人與庸人的最大區(qū)別不在智力因素，而在以興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格為標(biāo)志的非智力因素上。一般情況下，一個(gè)人要想有所作為就要立下雄心大志，要像偉人學(xué)習(xí)，而不要甘心與侏儒為伍。我又想：偉人的精神是筆寶貴的財(cái)富，可以給青年以人生的啟迪、成才的啟迪、做人的啟迪。我經(jīng)常在樓道里一邊觀看這些偉人肖像，一邊思考如何教育學(xué)生立偉人之志、學(xué)偉人之品行、創(chuàng)偉人之業(yè)績、步偉人之后塵。經(jīng)充分準(zhǔn)備，我又一次成功地組織了題為《與偉人同行》的主題班會(huì)。
這個(gè)班會(huì)，我只擔(dān)任導(dǎo)演，而且是幕后的，其他的一切都由同學(xué)們一手操辦。班內(nèi)畫家唐可炯在黑板上畫了貝多芬像，栩栩如生；班內(nèi)書法家王準(zhǔn)書寫了《與偉人同行》的會(huì)標(biāo)，遒勁有力；班內(nèi)音樂家李純精心挑選了串場音樂，為班會(huì)增添了藝術(shù)魅力；班內(nèi)文學(xué)家劉歆撰寫了串聯(lián)詞，妙語連珠；班內(nèi)女才子張春琦擔(dān)當(dāng)主持，魅力無窮。班會(huì)上，同學(xué)們一會(huì)兒聆聽李白驚天地泣鬼神的詩篇，一會(huì)兒聆聽貝多芬震撼心魄的命運(yùn)交響曲；時(shí)而欣賞莎士比亞的戲劇，時(shí)而感受革命英雄那跳動(dòng)的脈搏……十幾位同學(xué)有聲有色地介紹了偉人的業(yè)績、偉人的精神、偉人的追求、偉人博大的胸懷，在同學(xué)們的面前矗立起一座座頂天立地的豐碑。主持人最后一往情深地說：“我們和偉人的起點(diǎn)是相同的，他們是可望可即的。我們要學(xué)習(xí)他們，追趕他們，敢于打破他們創(chuàng)下的記錄。不要說彼岸太遙遠(yuǎn)，不要說追趕的路程太艱辛，只要我們充滿信心、勇敢地奮斗、持之以恒地奮斗，我們一定可以與偉人同行。同學(xué)們，讓偉人的精神注入我們的靈魂，讓偉人的志向融入我們的血液。讓我們在心里高呼：我們永遠(yuǎn)與偉人同行！”
事實(shí)證明，借助偉人而激勵(lì)青年學(xué)子樹立雄心壯志的做法是成功的。我們的校園里，我們的教學(xué)樓內(nèi)，我們的實(shí)驗(yàn)室中，我們的操場上，有多少可資借助的德育材料，它們唾手可得，這是筆寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該用心、動(dòng)腦充分挖掘、利用它們，讓它們成為我們開展思想教育工作的助手?？捎行┤藢Υ藚s掉以輕心、熟視無睹，多么可惜！

(29)課文育德招
在工作實(shí)踐中，我特別注意利用自己是語文教師的身份，努力在課堂上挖掘德育素材開展政治思想工作，這成了我開展班主任工作獨(dú)特一招。我在課堂上不是脫離課本知識(shí)而海闊天空地談理想、講情操、論道德、議紀(jì)律，而是將教書與育人有機(jī)地水乳交融地結(jié)合在一起，收到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的奇效。一次，講完魯迅的小說《藥》之后，我巧妙地引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》展開討論。剛開始，我提出了這樣一個(gè)令人深思的問題：兩篇文章都涉及到藥，它們有什么不同？同學(xué)們展開了熱烈的討論，刀來劍往、唇槍舌劍，爭論得面紅耳赤。后來在我的點(diǎn)撥下，同學(xué)們終于統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)：《藥》以買藥-吃藥-談藥-吃藥結(jié)果為線索，《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》以求藥-找藥-運(yùn)藥-空投藥為線索，兩篇文章都以藥為線索，這是相同的。但是昨天烈士夏渝的鮮血被貧民華老栓當(dāng)成為兒子小栓治病的“良藥”，昨天的“藥”揭示了半封建半社會(huì)群眾的愚昧麻木，控訴了統(tǒng)治者的罪行；今天以救了六十一個(gè)階級(jí)弟兄的藥歌頌了一方有難、八方支援的社會(huì)主義風(fēng)格。真是兩個(gè)社會(huì)兩重天，兩相對比，涇渭分明，孰冷孰熱，不言而喻。這一課，在學(xué)生心中打下深深的烙印。還有一次，欣賞完法國短篇小說之王-莫泊桑的名篇《項(xiàng)鏈》之后，在做總結(jié)時(shí)，我有意把“項(xiàng)鏈”寫成“鎖鏈”，學(xué)生紛紛舉手提示老師犯了錯(cuò)誤。我說：“我沒有寫錯(cuò)，請大家討論為什么“項(xiàng)鏈”變成了“鎖鏈”？”劉豐剛第一個(gè)舉手發(fā)言說：“瑪?shù)贍柕卤臼莻€(gè)小職員的妻子，卻一心向往榮華富貴，追求時(shí)髦。在小資產(chǎn)階級(jí)虛榮心的驅(qū)使下，她借了好友的項(xiàng)鏈，在晚會(huì)上出盡了風(fēng)頭。不幸的是，項(xiàng)鏈丟了，以致使她和丈夫?yàn)榇硕冻隽耸昶D辛；更不幸的是最后才知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。?xiàng)鏈難道不就是鎖鏈嗎？”我肯定了他這入木三分的分析，看到水到渠成，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下上聯(lián)“一夜風(fēng)流項(xiàng)鏈即鎖鏈”，要求同學(xué)們對出下聯(lián)。這時(shí)課堂十分活躍，各路高手紛紛登臺(tái)競寫下聯(lián)。其中不少是精品，如“十年艱辛苦勞變徒然”、“十載青春坦然變茫然”、“十年勞苦少婦變老婦”、“百般磨難美夢成惡夢”、“十年辛苦悲劇為鬧劇”、“十年青春有價(jià)亦無價(jià)”......我不動(dòng)聲色地引導(dǎo)學(xué)生鞭笞小資產(chǎn)階級(jí)虛榮心、資產(chǎn)階級(jí)貪圖享受的腐朽思想，在學(xué)生心中筑起一道堅(jiān)固的堤壩。有一天，我在閱覽室翻閱雜志，突然一張攝影吸引了我的目光。它攝的是一群農(nóng)村老太太在夕陽下蕩秋千的情景，從一個(gè)側(cè)面反映了近年間農(nóng)村的巨大變化。我想：小小攝影可以作出思想教育大文章。在作文課上，我布置學(xué)生先為攝影擬題，然后再寫一篇評論。同學(xué)們開動(dòng)腦筋興致勃勃地一下子擬出了五十多個(gè)貼切新穎的題目，象1、夕陽情趣，2、夕陽秋千，3、過把癮，4、未泯的童心，5、追憶童年，6、依然年輕，7、百花叢中，8、老有所樂，9、圓夢，10、七八十的十七八......我巧妙地讓春風(fēng)輕拂青少年的心田，使之感受生活歡快的旋律，播下熱愛祖國的幼苗。
利用課堂開展政治思想教育的做法，很值得推廣。眾所周知，課堂是政治思想教育的主陣地。無論在時(shí)間的比重上，還是在內(nèi)容的比重上，抑或是在學(xué)生注重程度上，課堂都占有極其重要的地位。所以我們都應(yīng)該注意在課堂上不僅教書，還要育人，充分發(fā)揮課堂育人主渠道的作用。當(dāng)然，還應(yīng)該精心設(shè)計(jì)巧妙灌輸，要講求藝術(shù)性。

（30）借花疏導(dǎo)招
春天到了，距離高考一天近似一天。雖說還有三個(gè)月的時(shí)間，但是同學(xué)的心情已經(jīng)十分緊張，弦繃得緊緊的，教室里沒有歌聲，甚至沒有了笑聲，連性格一向開朗的學(xué)生都整天緊鎖眉頭。有不少學(xué)生把高中三年的所有課本，連同各科參考書堆在書桌上，他們躲在這堵墻后，與世隔絕，埋頭苦讀。不少學(xué)生天天學(xué)習(xí)到深夜一二點(diǎn)鐘，他們似乎變成了不食人間煙火的隱士。班長在后黑板上貼出了倒計(jì)時(shí)告示牌。教室里空氣緊張得似乎劃根火柴都會(huì)點(diǎn)著。做為班主任，我看到這一切，十分焦慮。心想：高考臨近，學(xué)習(xí)緊張是合情合理的，但過分緊張卻會(huì)形成心理壓抑感，而壓抑感會(huì)對感情、精力、智力加以限制，使之不能正常地流露和發(fā)揮；如不及時(shí)疏導(dǎo)，會(huì)破壞心理平衡，乃至導(dǎo)致心理疾病。那么怎樣才能穩(wěn)定他們的情緒，使之具有健康的心態(tài)，讓他們該學(xué)則學(xué)該笑則笑呢？我陷入深深地思索之中。以后的幾天，我?guī)状我髮W(xué)生放松情緒，強(qiáng)調(diào)指出過分緊張的危害。道理講了一大車，但收效甚微。
一天，放學(xué)后，我在校內(nèi)小花園散步。抬頭一看，滿樹桃花開得正艷，真是"滿樹和嬌爛熳紅，萬枝丹彩灼春融"。我豁然開朗，覺得找到了調(diào)節(jié)學(xué)生緊張情緒的鑰匙。我決心把學(xué)生拉到五彩生活中，拉到明媚的春天中；我相信爛漫的桃花會(huì)引起學(xué)生的遐思，激起他們對生活美的追求。于是，我興沖沖地走進(jìn)教室，按捺不住地告訴同學(xué)們："去小花園看一看吧！春天來了，桃花開了！"埋頭讀書的學(xué)生抬起了頭，布滿紅絲的雙眼有了神采；冥思苦索的學(xué)生眉頭舒展了。他們?nèi)齼蓛呻S我走進(jìn)小花園欣賞桃花。他們欣喜，他們感嘆，他們歡笑。李春曉搖頭晃腦地吟道："忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹桃花開。"王玲叫道："甭瞎謅了！是'千樹萬樹梨花開'。"李春曉慢悠悠地說："你說的是岑參岑詩，我吟的是李春曉李詩也。"周圍的同學(xué)都笑了，我不禁也笑了。第二天，班干部組織全班同學(xué)在校園里栽下了50棵芙蓉樹。以后，課余時(shí)間，同學(xué)們常常提起水桶、端著臉盆去給芙蓉樹、桃樹澆水。從那以后，他們學(xué)習(xí)時(shí)全神貫注，專心致志；課外，他們長跑、賽球，開展智力競賽，教室里又蕩起了笑聲、歌聲。是呀，生活需要七色陽光，年輕人就愛放聲歌唱。他們始終情緒飽滿，信心十足，有條不紊地進(jìn)行總復(fù)習(xí)。在高考中，全班取得了優(yōu)異成績。在工作筆記中，我深情地寫道："真想不到，'去小花園看一看吧！春天來了，桃花開了！'這一句話竟然打開了學(xué)生緊閉的心靈之門，掃除了籠罩在他們心頭的陰云，使他們驅(qū)逐了'黑云壓城城欲摧'的壓抑感，迎來了勝利的霞光。啊，難忘的桃花！"
引導(dǎo)青少年觀賞、熱愛大自然，以心靈去欣賞、品味大自然的無窮魅力，這是美育：而美育是德育的孿生姊妹，在德育工作中我們切勿忘記美育的神奇功效。王國維在《論教育之宗旨》一文中深刻地指出："美育者，一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)完美之域；一面又為德育與智育之手段。此又教育者所不可不留意也。"只要我們留意，大自然中有多少可以利用的"桃花"?。∩钍敲篮玫?，自然是美好的，我借助大自然中盛開的桃花，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去欣賞桃花，去追求美，去體味人生，豐富他們的精神世界，驅(qū)散心頭的陰霾，在他們心靈中架起彩虹，從而為美好的自然瑰麗的人生而奮斗?？梢哉f這是高妙的一招！

（31）吹散微塵招
前不久，看到校圖書館購進(jìn)一批有關(guān)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的書，我喜出望外，圖書館管理員尚未造冊編號(hào)，我便“走后門”給班里每人借了一本，讓同學(xué)們利用下午兩節(jié)自習(xí)課的時(shí)間先睹為快。教室里鴉雀無聲，他們看的津津有味。放學(xué)時(shí)，我讓學(xué)習(xí)委員把書收回來還給圖書館。出乎意料的是竟然丟了一本。當(dāng)時(shí)全班學(xué)生都在，我便讓學(xué)習(xí)委員到班里去找，結(jié)果不見蹤影?？吹轿医辜钡臉幼樱瑘D書館管理員答應(yīng)待找到后再說。第二天一早，我到教室有意識(shí)地輕描淡寫地說：“昨天哪位同學(xué)忘了還書，請馬上交給學(xué)習(xí)委員。”結(jié)果仍是“泥牛入海無消息”。下午放學(xué)前讓班長第三次去找，那本書還如一去不復(fù)返的“黃鶴”。書，肯定是在班里丟的，它不會(huì)無翼而飛，卻踏破鐵鞋無覓處、千呼萬喚不出來，真窩火。圖書館管理員說：“不就是一本書嘛，你給開個(gè)證明報(bào)個(gè)正常損耗算了。”我想，這是人家寬慰體諒我，但這決不能算是“正常損耗”??！人家原諒我，但我不能原諒這個(gè)心靈蒙上灰塵的學(xué)生。我進(jìn)一步想，這本書三元五角，區(qū)區(qū)小數(shù)不足掛齒，但如果讓這個(gè)學(xué)生昧下它，他或許會(huì)滋生僥幸心理，由一個(gè)三元五角到兩個(gè)三元五角、三個(gè)三元五角，乃至十個(gè)二十個(gè)三元五角，他也許由此而步入歧途，這豈不是自己的失職？其實(shí)，小事不小，小小“蟻穴”還能潰“千里之堤”呢！于是我決定小題大做，作一篇思想教育的“大文章”。那麼，怎么作文章呢？聲色俱厲、橫眉立目、羞辱痛罵，給昧?xí)呖凵闲⊥档拿弊?這倒是輕而易舉、痛快淋漓，可是效果呢？絕大多數(shù)學(xué)生陪坐聽罵，會(huì)怎么想？被扣上小偷帽子者敢承認(rèn)嗎？承認(rèn)了，帽子摘得掉嗎？又讓他以后如何做人？這不可?。∫?，詐稱自己發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，言明再給他一次機(jī)會(huì)，限定某某時(shí)刻交出來，否則如何如何從嚴(yán)處理等等-這是慣用的方法。實(shí)際上自己確實(shí)不知子丑寅卯。若昧?xí)邎?zhí)意不交，自己怎麼收場？詐也不是方法。要不，干脆來個(gè)快刀斬亂麻，全班大搜查-那豈不是把全班同學(xué)都看成了嫌疑犯，不等于把自己徹底孤立起來了嗎？這是最愚蠢的辦法。我反復(fù)思考權(quán)衡，最后決定采用攻心術(shù)，用柔風(fēng)細(xì)雨去滌蕩那個(gè)“不識(shí)廬山真面目”的同學(xué)心靈中的灰塵。第三天下午放學(xué)鈴聲剛一停，我便走進(jìn)教室，在黑板上寫下這樣14個(gè)大字：“務(wù)以善小而不為，務(wù)以惡小而為之。”不少學(xué)生當(dāng)即指出：“張老師寫錯(cuò)了，應(yīng)該是當(dāng)‘不要’講的‘勿’。”全班同學(xué)來了興致。這正中我的下懷，其實(shí)這是我設(shè)下的“故作錯(cuò)誤”之計(jì)。我邊改邊說：“同學(xué)們提的對。你們看一字之差，謬之千里?。?#8221;隨之又意味深長地說：“我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能忽視小小的‘一’啊，千萬不要因?yàn)殄e(cuò)事小而不介意啊！”接著我又引用了幾句格言俗語，像“小洞不補(bǔ)，大洞難堵”、“千里之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚”等等。然后我又慢聲細(xì)語地講了一則故事。這個(gè)故事發(fā)生在淮海戰(zhàn)役。一位解放軍戰(zhàn)士被地雷炸得遍體鱗傷而奄奄一息，指導(dǎo)員看見他在沖鋒的路上第一個(gè)滾下身子，壓響了一串地雷，為戰(zhàn)友們掃清了道路，為勝利立下了大功。師首長親自來到前沿陣地看望他。他第一次和師首長挨得這麼近，神情顯得十分激動(dòng)。師首長俯下身子告訴他：“我們已經(jīng)為你記下一等大功，授予你‘滾雷英雄’的稱號(hào)。”聽到這個(gè)喜訊，戰(zhàn)士的眉頭卻一下子擰緊了，并輕輕地?fù)u了搖頭。師首長不解地問連長：“這個(gè)戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗前有什么要求？”連長回答說他提出了火線入黨申請。師首長立即指示連黨支部開會(huì)討論這個(gè)問題。幾分鐘后結(jié)果出來了，大家一致同意吸收這位‘滾雷英雄’加入中國共產(chǎn)黨。師首長馬上親自把這個(gè)喜訊告訴了他，但是他那緊鎖的眉頭還是沒有松開，眼睛像罩著一層霧。師首長更加疑惑不解。“我們不能讓‘滾雷英雄’心事重重地與我們永別?。?#8221;師首長問，“他還能寫嗎？”軍醫(yī)回答說：“他的右手還能動(dòng)。”于是連長捧著本子，把筆塞到他的手里。汗珠從額頭淌下來，足足15分鐘，他寫下了歪歪扭扭的15個(gè)字：“我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的！”他是用盡最后一點(diǎn)氣力，加上感嘆號(hào)。筆掉到了地上，他睜著雙眼死了。那雙眼更加明凈，更加清澈，再?zèng)]有那層霧......
教室里靜得掉根針都聽得見，學(xué)生在用心靈傾聽。我提高了聲音說：“這就是我們的解放軍戰(zhàn)士，一塵不染、心地坦蕩，多么純潔、多么高尚。他不寫出那15個(gè)字，也沒有什么過錯(cuò)，他畢竟是前進(jìn)在沖鋒的路上；他寫出那15個(gè)字，就不會(huì)再獲得‘滾雷英雄’的稱號(hào)，但是他的人格、他的精神頂天立地，重于泰山。”接著我乘勢把話鋒一轉(zhuǎn)說：“我們的戰(zhàn)士不容許一點(diǎn)灰塵玷污自己的心靈，這值得我們學(xué)習(xí)。最近，我班丟了圖書館的一本書。一本書微不足道，但是昧下它就是背上了一個(gè)包袱，怎么不會(huì)感到步履艱難呢？正如同學(xué)們?nèi)涨坝懻摎w納的那樣：做人要光明磊落，頂天立地，知錯(cuò)必改。我相信這位同學(xué)會(huì)完璧歸趙的。悄悄地放到我的辦公桌上，是好樣的；當(dāng)面交給我，更是勇敢的人。”最后我又交待說：“人非圣賢，孰能無過？有過則改，還可成為圣賢。我以人格保證，一定會(huì)保密，一定不會(huì)歧視他。”不少同學(xué)贊同地點(diǎn)頭，我知道已經(jīng)撥動(dòng)了學(xué)生的心靈之弦。第二天，一個(gè)學(xué)生紅著臉把書交給了我，還有一封檢討信。我當(dāng)著他的面把檢討信撕了，拍著他的肩膀誠摯地對他說：“好樣的，讓咱們都把這件事拋到九霄云外去吧！”柔風(fēng)細(xì)雨蕩除了他心靈的灰塵，我情不自禁地笑了，這位學(xué)生眼里噙著淚花兒也笑了。
金無足赤，人無完人。人非圣賢，孰能無過？青少年思想幼稚，往往會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)是非不分、認(rèn)識(shí)糊涂而干了錯(cuò)事，這在所難免，做師長的此時(shí)應(yīng)該以寬大為懷，容許他們犯錯(cuò)誤，并幫助他們改正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們以此為戒，完美心靈。為師者切忌只圖一時(shí)痛快、一時(shí)輕巧，對其一棍子打死。這一推或一拉，也許就讓人下地獄或是上天堂。另外，“柔風(fēng)攻心”這一招還啟示我們：做思想工作要以攻心為上，攻心要柔風(fēng)細(xì)雨、深入細(xì)致。“心”要是攻下來了，完成塑造美好心靈的工作才有可能完成好。

（32）一字開花招
有段時(shí)間，我?guī)У陌嗬锍霈F(xiàn)了一些怪現(xiàn)象：在歷次評優(yōu)中屢獲全票的團(tuán)支書竟然含淚提出辭職，僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨昧?6分；一向無憂無慮的宣傳委員由于期中考試下降了6個(gè)名次，竟然憂心忡忡地說："活著有什麼意思？人生實(shí)在太艱難了！"┅┅我知道他們是患了"心病"，它已嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康，我想起培根的名言："灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。"我又想起蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基告誡世人的一句話："在人的不幸中，最大的不幸就是失去勇氣，這樣你就會(huì)失去一切。"怎樣才能有效地蕩除學(xué)生心靈上的陰霾，讓他們笑傲人生，迎難而上呢？
經(jīng)過深思熟慮，我設(shè)計(jì)了"一字開花招"，用智力競賽的形式組織了一次別開生面的班會(huì)。開始，我布置以小組為單位，限定10分鐘以"自"字組詞，看哪個(gè)組一馬當(dāng)先。一字激起千層浪。各組齊心協(xié)力、集思廣益，結(jié)果最少的一組也組了56個(gè)"自字詞"，班內(nèi)的氣氛一下子就活躍了。隨之，我講：中國文化寶庫瑰寶累累，金光閃閃。漢字是中華民族文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的重要標(biāo)志，僅一個(gè)"自"字組成的詞就不會(huì)少于200個(gè)?！犊滴踝值洹肥沼?7035的字，組成的詞恐怕要以億計(jì)算吧！我們沒有絲毫理由驕傲自滿。不少同學(xué)心悅誠服地微微點(diǎn)頭。隨即我出示了事先做好準(zhǔn)備的小黑板，上面寫有近百個(gè)由"自"字組成的詞，大多涉及到學(xué)習(xí)品質(zhì)、心理健康、意志特征，如，自信、自制、自治、自主、自愛、自卑、自負(fù)、自豪、自覺、自夸、自立、自理、自力、自滿、自強(qiáng)、自主、自尊、自足……然后，我又布置了第二輪競賽：各組在8分鐘內(nèi)各造一個(gè)句子，看哪組"自字詞"用得多、用得巧、用得好。第四組寫的是："我們中學(xué)生要自制、自治、自尊、自愛、自重、自立、自強(qiáng)，在逆境中不能自卑、自餒、自暴自棄，更不能自慚形穢、作繭自縛；在順境中不能自負(fù)、自傲、自我陶醉，更不能顧影自憐、忘乎所以；要不斷進(jìn)行自我反省、實(shí)現(xiàn)自我更新、自我完善，爭取超越自我，為人類社會(huì)做出自己最大的貢獻(xiàn)。"聽著同學(xué)的自強(qiáng)宣言、對自卑心理的宣戰(zhàn)，我的臉上露出了欣慰的笑容。接著，我拿出幾個(gè)題簽，上面有《論自尊》、《談自愛》、《議自卑》、《評自負(fù)》、《樹自強(qiáng)》、《贊自信》等文題，讓各組演講尖子抽簽定題進(jìn)行即興演講。演講尖子各露身手，展開激烈角逐。他們聯(lián)系思想實(shí)際，結(jié)合古今中外成功者的事跡侃侃而談，剖析了自卑心理的危害，鞭笞了自負(fù)的罪過，表達(dá)了自強(qiáng)不息百折不撓的決心，對自卑心理進(jìn)行了會(huì)診。班會(huì)在自發(fā)的熱烈掌聲中結(jié)束了，而思想的浪潮卻久久未平定。后來團(tuán)支書又信心百倍地繼續(xù)工作，宣傳委員感到生活充滿七色陽光。全班呈現(xiàn)一派蓬勃向上自強(qiáng)不息的朝氣。
老師們都說："張老師像位神醫(yī)，隨手拈來一粒藥丸，由于對癥而藥到病除。微不足道的一個(gè)'自'字給德育工作帶來一股清新怡人的春風(fēng)。"其實(shí)，類似這樣的德育載體，俯拾即是。僅就"一詞開花"而言，可以密切聯(lián)系青少年生活、學(xué)習(xí)、思想、心理的詞匯可謂千軍萬馬。德育工作有廣闊的天地，有眾多的助手；不要總是直來直去，一條道走到黑，也可以退一步另辟蹊徑。青年班主任應(yīng)該做善于找助手的能工巧匠啊。

（33）編書強(qiáng)志招
放假期間，我興致勃勃地觀賞著積累多年珍藏多年的資料。這一摞是往屆學(xué)生編輯創(chuàng)作的“書”。手撫著一本本裝幀精美的小冊子，我不禁又一次沉于回憶之中。幾年前，我就發(fā)現(xiàn)意志品質(zhì)差是當(dāng)今青少年的主要缺陷之一。娛樂沒有節(jié)制，體育鍛煉不能堅(jiān)持，遵守紀(jì)律不能持久，學(xué)習(xí)熱情忽高忽低-一遇障礙便鳴金收兵，一旦陷入武俠小說、言情小說之中便難以自拔……種種弊病的癥結(jié)都出于意志不堅(jiān)定。據(jù)此，我有一次學(xué)習(xí)了《名人名言錄》-它是我班主任工作不可或缺的助手。馬克思說：“生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。”愛迪生說：“偉大人物最明顯的標(biāo)志就是他的堅(jiān)強(qiáng)的意志。”這些振聾發(fā)聵的名言證實(shí)我的思考是正確的，我決心作好強(qiáng)化青少年意志品質(zhì)的大文章。我又聯(lián)想到這樣一則科學(xué)結(jié)論：美國心理學(xué)家推孟對超長兒童追蹤研究發(fā)現(xiàn)-成就最大者與成就最小者相比，其差距不在智商的高低，而在意志品質(zhì)的懸殊。問題找到了，而要想確實(shí)解決這個(gè)問題可不是輕而易舉的事。我沒有走捷徑（事實(shí)上也沒有什么捷徑可走），直來直去地對學(xué)生進(jìn)行教育，而是開展編書活動(dòng)。由志趣相投的同學(xué)組成出版社，各出版社限定6、7個(gè)人，書的主題是意志，至于書名的擬定、封面的設(shè)計(jì)、欄目的編輯、插圖的繪制，以及內(nèi)容的撰寫，除了進(jìn)行一些技術(shù)方面的指導(dǎo)外，全放開手，讓學(xué)生自己去干。編書、出書對青年學(xué)生來說是新鮮事，新鮮事產(chǎn)生新鮮感，新鮮感而引發(fā)出濃厚的興趣，有了興趣自然會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力、煥發(fā)才智。編書、出書活動(dòng)提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力、寫作能力、繪畫能力、編輯能力、搜集資料的能力、交往能力、書法水平……也一部分地滿足了青年學(xué)生的求新、求知、表現(xiàn)自己、提高自己的心理需求。全班7個(gè)出版社使出渾身解術(shù)，出版了高質(zhì)量的書。書交上來以后，我一遍遍地觀賞。這些書的書名標(biāo)新立異：《追尋》、《希冀》、《逐夢》、《思考者》、《鴻鵠集》、《意志頌》、《人生路》；《欄目》琳瑯滿目：刊首寄語、采珍角、海灘拾貝、看世界、遠(yuǎn)行者、百味人生、意志之星、人物春秋、山行、名人逸事、滴水穿石、文苑漫步、青春旋律、崛起之路、生命支柱、警句折枝、意志名言、攻關(guān)花絮……內(nèi)容分外充實(shí)：古今中外有關(guān)意志的故事、有關(guān)意志的名言警句、詩詞歌賦，同學(xué)自己創(chuàng)作的散文……一本本書成了意志的資料庫、歌頌意志的宣言書。張華平同學(xué)在《人生路•創(chuàng)作宣言》中寫道：“意志像滾滾浪濤，面對堅(jiān)硬的礁石以頑強(qiáng)的毅力沖過去，飛濺出璀璨的浪花；意志像懸崖峭壁上的瀑布，義無返顧地縱身躍下，在巖石上繪出壯麗的圖畫。意志是通向成功的風(fēng)帆，載著生命駛向成功的彼岸。讓我們身懷頑強(qiáng)的意志去與礁石懸崖峭壁抗?fàn)帲?#8221;王葳同學(xué)寫道：“命運(yùn)似乎不可抗拒，而意志的偉大恰在于敢于抗拒；困厄似乎是難以忍受的，而意志的偉大恰在于泰然地承受。”我又一次悉心觀賞著《人生路》這本書的封面。“人生路”三個(gè)字寫成階梯狀，幾個(gè)青年正在奮力攀登，到達(dá)頂峰者在向伙伴們招手，似乎在喊：無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。封面設(shè)計(jì)質(zhì)樸大方、寓意深遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)者李昕正由于編寫意志書而煥發(fā)了斗志，最后終于取得了成功。我也嘗到了甜頭，從這以后，帶每屆學(xué)生都要組織同學(xué)們編寫《意志篇》，努力讓具備堅(jiān)強(qiáng)意志成為每個(gè)學(xué)生最突出的品質(zhì)。
通過這次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)編書活動(dòng)有無窮的魅力。青年學(xué)生不僅編出了精美的意志之書，而且一定會(huì)身體力行，從中汲取精神力量，做人生長河的弄潮兒，笑傲人生，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，寫好自己的人生的這本大書。

（34）笑迎學(xué)子招
多少年了，我一直堅(jiān)持笑迎學(xué)子的工作。每天早晨，我提前到校，站在教室門口微笑著迎接同學(xué)們；每天下午上課之前，我站在教室門口微笑著迎接同學(xué)們。天天、周周、月月，我都如此。畢業(yè)的學(xué)生來信說，令他們難忘的是張老師在教室門口微笑著迎接同學(xué)們的神情；現(xiàn)在的學(xué)生講，他們最喜歡看到的是張老師在教室門口微笑著迎接同學(xué)們的神情。大家說，張老師在教室門口微笑著迎接同學(xué)們的神情是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。
95屆畢業(yè)生李占生考進(jìn)南京大學(xué)后寄來一封熱情洋溢的信，在信中說：“陽春三月、百花盛開的清晨，您的微笑像一股溫馨的春風(fēng)；暑氣蒸騰、熱浪襲人的午后，您的微笑像一股涼爽的清風(fēng)；隆冬臘月、滴水成冰的冬日清晨，您的微笑像一道暖人的陽光。您的微笑飽含祝福、關(guān)愛、鼓勵(lì)、理解、鞭策和期望?？匆娔癫赊绒鹊赜蛟诮淌议T口，我們昨日夜戰(zhàn)的疲憊、昨日考試的失意，頓時(shí)煙消云散；看見您的微笑，我們熱愛生活、熱愛學(xué)校、熱愛班集體、熱愛學(xué)習(xí)的感情更加強(qiáng)烈。”98屆畢業(yè)生焦磊在來信中高度評價(jià)了我的微笑，他寫道：“您天天在教室門口笑迎學(xué)子，其實(shí)是在顯示老師們獻(xiàn)身事業(yè)忠誠于事業(yè)的決心，表達(dá)老師們熱愛學(xué)生熱愛事業(yè)的愛心。您送出笑的電波、愛的暖流，正是在微笑中師生的心靈在息息相通，情感融為一體。您的學(xué)生最愛看您的微笑。您的微笑讓我們愿意把自己的煩惱、痛苦傾訴給您，您的微笑讓我們愿意把自己的喜悅、成績報(bào)告給您。您的微笑是溝通師生感情的橋梁。”學(xué)生的真情深深地感動(dòng)了我。
笑迎學(xué)子是我?guī)资耆缫蝗盏淖龇?，我之所以如此，是因?yàn)橛猩羁痰乃伎己颓袑?shí)的實(shí)踐。同學(xué)們到校第一個(gè)看見的是班主任的微笑，他們的心里就會(huì)感到塌實(shí)。而我迎候時(shí)，透過學(xué)生的神態(tài)，往往可以窺測到他們的心態(tài)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。這樣的事情是經(jīng)常發(fā)生的。一天早晨，我站在教室門口迎候同學(xué)們的時(shí)候，看見郭荊璞最后一個(gè)走過來，一幅失魂落魄的樣子，而且眼睛有幾道紅絲。我心一驚，特別注意地看了他幾眼，他卻避開我的目光，低頭走進(jìn)教室。往常他一定和我打招呼的。我不放心，第一節(jié)課后，我立即把他找來，一道親切的目光，幾句溫情的問候，他的眼淚流了下來。他痛心地告訴我父母昨天吵鬧一夜，非要離婚不可。我安慰了他。晚上我到他家去家訪，幫助家長分析道理。兩位家長不好意思地接受了我的批評。我平息了一個(gè)家庭的戰(zhàn)火，使一個(gè)青年不致失去家庭的溫馨。
下面的事情更是屢見不鮮的。這天早晨，我站在教室門口微笑著迎候同學(xué)們，只見值日生王洋在最后檢查本組值日情況。在一桌腳拾起一張廢紙，他團(tuán)了團(tuán)捏在手里。字紙簍，值日生去倒，無法扔。王洋走出教室，門前是本班的衛(wèi)生區(qū)，不能扔，他又走了兩步，隨手將紙團(tuán)扔到樓梯上--這不屬本班管轄。我把這件小事看了個(gè)滿眼，覺得好笑。又一想把小紙團(tuán)扔到他班衛(wèi)生區(qū)就是一個(gè)小污點(diǎn)，我們要培養(yǎng)大寫的人，不容污點(diǎn)污染孩子們的心靈。于是我找到王洋同學(xué)，幫他認(rèn)識(shí)了道理：1、要具備慎獨(dú)的精神。無論是大庭廣眾之中，還是自己獨(dú)處之時(shí)，干什么事情都要光明磊落，不干一點(diǎn)有損道德修養(yǎng)的事，哪怕這件事微乎其微。2、要從點(diǎn)滴小事做起，以培養(yǎng)高尚的道德情操。……像這樣在微笑迎候同學(xué)之際，抓住一閃即逝的小火星，做深入細(xì)致的思想工作的事例可以說舉不勝舉。
世人說，人是感情的動(dòng)物。有人，就會(huì)有感情。人集中的地方，不應(yīng)該成為感情的沙漠。師生之間的感情是世上最真摯、最強(qiáng)烈、最純潔、最美好的感情，班主任就要善于利用感情的琴弦去感化學(xué)生、去教育學(xué)生。班主任不要吝嗇笑，須知微乎其微的微笑具有神奇的功效。如果連笑迎學(xué)子這樣微乎其微的事也不愿去做、不屑去做，那么要想在教育崗位上成就一番事業(yè)就只能是癡人說夢。

（35）默寫國歌招
我們都知道這樣的道理：青少年是祖國的未來、民族的希望。他們知國、愛國，才能報(bào)效祖國；一個(gè)人學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸，卻不知愛國，那他的學(xué)問便一文不值。為此我和所有的班主任一樣，在班級(jí)德育工作中始終以愛國主義教育為主旋律，并且時(shí)常思考怎樣使愛國主義教育科學(xué)化、藝術(shù)化、具體化，讓她春雨般滋潤青少年的心田。
有段時(shí)間，我看到有些學(xué)生在升旗儀式上不夠嚴(yán)肅，我很生氣。我想：我們的國歌原名叫《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)作于中華民族危急關(guān)頭的1935年，由田漢作詞、聶耳作曲。1949年9月27日中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一次會(huì)議決定：在中華人民共和國國歌未正式制定前，以《義勇軍進(jìn)行曲》為國歌。1978年在左傾思想的影響下，對國歌的歌詞進(jìn)行了修改。1982年12月4日五屆人大第五次會(huì)議頒布了恢復(fù)《義勇軍進(jìn)行曲》為國歌的決議。以后國家又規(guī)定了中小學(xué)升國旗唱國歌的制度。“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城！中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)！冒著敵人的炮火前進(jìn)！前進(jìn)前進(jìn)！進(jìn)！”全歌84個(gè)字，字字重千斤、重萬斤！它凝聚著我們中華民族的精神，它反映的是我們中華民族的呼聲?？墒俏覀兊暮⒆觽儫o動(dòng)于衷，在升國旗的莊嚴(yán)時(shí)刻卻嘻嘻哈哈，在唱國歌的時(shí)候卻講笑話。如此表現(xiàn)反映他們愛國主義精神的淡薄，對此情況我們不能熟視無睹，更不能麻木不仁、放任自流，我們要借此狠敲鑼重?fù)艄?。那么從何入手才好呢？對！找機(jī)會(huì)讓他們默寫國歌，促使他們牢記國歌，以激發(fā)他們的愛國之情。
大計(jì)已定，一天我利用早自習(xí)的時(shí)間布置全班同學(xué)默寫國歌。收上來閱后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果讓我大吃一驚。全班46人，完全正確的僅4人，占8.7%；有不超出三處小錯(cuò)的17人，占36.9%；丟漏一句或有三處以上錯(cuò)誤的22人，占47.8%；根本不會(huì)默寫的3人，占6.5%。默寫的錯(cuò)誤有的讓人哭笑不得，如開頭的“起來”后面加了個(gè)“吧”字；“把我們的血肉筑成我們新的長城！”中將“把”誤作“讓”，把第一個(gè)“我們”誤作“你們”，“新”誤作“心”；“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”中將“危險(xiǎn)”誤作“危急”，“時(shí)候”誤作“時(shí)刻”；“每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲”誤寫作“每個(gè)人們都爆發(fā)出最后的號(hào)聲”……拿著默寫卷子，拿著統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我情不自禁地?zé)釡I盈眶，我給同學(xué)們講了國歌誕生的背景、沿革歷史、國歌的重大意義，最后我無比激動(dòng)地說：“我們的國歌，字字千鈞，它應(yīng)該鐫刻在我們每個(gè)炎黃子孫的心上。國歌，字字是利劍、字字是火炬、字字是號(hào)角、字字是雷霆、字字是風(fēng)暴，它一字千金，字字不能改。國歌，不僅要用嘴唱，更應(yīng)該用心去唱。不能準(zhǔn)確無誤地默寫出國歌是我們的恥辱；國歌唱亂了、唱錯(cuò)了，我們的腳步就不穩(wěn)。誰是熱血青年，誰心中有祖國，誰就應(yīng)該從今天起把國歌的每個(gè)字、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都準(zhǔn)確無誤地鐫刻在心中！”默寫國歌的結(jié)果以及我的這一席話深深地震撼了每個(gè)學(xué)生，當(dāng)天全班都完全背下了國歌。幾天后，團(tuán)支部又搞了次國歌默寫檢查，結(jié)果正確率達(dá)到100%。為了鞏固成果，我又組織全班同學(xué)利用雙休日到天安門廣場去看國旗班升旗儀式。在雄渾響亮的國歌聲中，展現(xiàn)在同學(xué)們面前的是金光四射的旭日、雄偉古樸的天安門、獵獵飄動(dòng)的國旗、威風(fēng)凜凜的國旗班戰(zhàn)士、充滿生機(jī)的共和國的早晨……這一切，都以強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力在學(xué)生心中奏響了愛國主義交響樂，同學(xué)們的心靈再次得以凈化，情感再度得以升華。
培養(yǎng)青少年的愛國主義精神無疑是德育工作的重大任務(wù)之一，問題在于如何使之落在實(shí)處。我借學(xué)生在默寫國歌中所暴露的問題而發(fā)揮，又組織學(xué)生觀看天安門升旗儀式，兩次活動(dòng)都強(qiáng)烈地震撼了學(xué)生的心靈。一個(gè)中學(xué)生準(zhǔn)確無誤地默寫下國歌，應(yīng)該是不成問題的，可事實(shí)是令人震驚的。據(jù)《上海青年》報(bào)道，上海某中學(xué)在占全校94.4%的668名學(xué)生中進(jìn)行默寫國歌的測驗(yàn)，結(jié)果只有5人勉強(qiáng)全對。全國模范班主任、合肥市8中的田磊老師也在自己的班里進(jìn)行了這項(xiàng)測驗(yàn)，結(jié)果66人中竟然沒有一個(gè)同學(xué)全對。默寫國歌如此，在有關(guān)愛國主義的其他方面，青少年又掌握得如何呢？這不值得我們深思嗎？在培養(yǎng)青少年愛國主義精神上，我們?nèi)蝿?wù)還很艱巨。我們應(yīng)該開動(dòng)腦筋，切實(shí)讓愛國主義教育入青少年之耳、動(dòng)青少年之心，讓愛國主義精神深深扎根于他們的心中。

（36）問卷調(diào)查招
我認(rèn)為作為班主任必須全面徹底地了解學(xué)生的所思所想，掌握學(xué)生的思想脈搏，才有可能有的放矢地進(jìn)行思想政治教育，而問卷調(diào)查是溝通師生思想的重要渠道。如果只是想當(dāng)然地確定德育的內(nèi)容與方法，那無異于瞎子摸魚、閉塞眼睛捉麻雀，是難以取得實(shí)效的。因此每個(gè)學(xué)期我都要精心設(shè)計(jì)，搞一、二次問卷調(diào)查，據(jù)此而制定工作計(jì)劃，確定工作重點(diǎn)。還是舉一個(gè)具體的例子吧。每屆接手新班，第一件事往往就是搞次問卷調(diào)查，這已經(jīng)形成了規(guī)律。這年的情況是這樣的：經(jīng)過深思熟慮，我在問卷上提出了六個(gè)問題。第一個(gè)問題是：你最敬佩的人是誰？后來統(tǒng)計(jì)的情況是：敬佩周恩來的11人，敬佩自己父親的5人，敬佩鄭智化（香港歌星、殘疾人）的3人，敬佩自己母親的3人，敬佩魯迅、張海迪的各2人，而居里夫人、愛因斯坦、愛迪生、貝多芬、牛虻、薩達(dá)姆、李清照、諸葛亮、周潤發(fā)、劉曉慶、拿破侖、秦檜、希特勒等各有一個(gè)崇拜者。據(jù)此我總結(jié)出幾個(gè)問題：全班46個(gè)人，敬佩的對象涉及到24個(gè)古今中外人士，敬佩周恩來的最多，也僅有11人，僅占22.1%；其余的即便是舉世聞名的偉大科學(xué)家，如居里夫人、愛因斯坦、愛迪生也僅各有一名擁戴者，這說明當(dāng)今青少年崇拜對呈多元化趨勢。第二，學(xué)生崇拜的對象不僅有偉人，而且還有秦檜、希特勒這樣的歷史罪人。這個(gè)令人觸目驚心的情況，一則表明當(dāng)今青少年不迷信宣傳、不崇拜權(quán)威、不輕易服從，敢想敢說沒有顧慮；二則表明當(dāng)今青少年有些人是非不分，重才輕德、重強(qiáng)輕弱，因?yàn)榍貦u、希特勒有所謂的才，所以就盲目崇拜。經(jīng)過如此分析，我決定在今后的工作中竭盡全力提高學(xué)生的思想政治覺悟，使之明辨是非、立場堅(jiān)定，德與才全面發(fā)展。另外一個(gè)問題，我提的是：你想以后從事什么職業(yè)？理由是什么？最后統(tǒng)計(jì)的情況是-依選擇人數(shù)多少為序，醫(yī)生9人、律師6人、科技工作者6人、從商5人、企業(yè)家4人、工藝美術(shù)業(yè)2人、導(dǎo)游2人、偵探外交官美容師服裝設(shè)計(jì)師運(yùn)動(dòng)員軟件設(shè)計(jì)人心理醫(yī)生國際會(huì)計(jì)諸職業(yè)各1人，還有4人尚未確定。這之后我進(jìn)行了分析，得出了以下的結(jié)論：第一，全班共選擇出15種職業(yè)，五花八門，說明青少年思想活躍。第二，全班無一人選擇教師職業(yè)，說明當(dāng)今青少年多的是務(wù)實(shí)精神，因?yàn)樗麄兛吹浇處煿ぷ餍量?，工資待遇相對還比較低。第三，學(xué)生的選擇大致分為兩類，一是利他型，如選擇醫(yī)生職業(yè)的同學(xué)選擇原因是“可以治病救人”，選擇律師職業(yè)的同學(xué)選擇原因是“要鏟除人間邪惡”；二是利己型，如選擇導(dǎo)游職業(yè)的同學(xué)選擇原因是“可以游遍名山大川”，選擇企業(yè)家職業(yè)的同學(xué)選擇原因是“喜歡老板的派頭”。據(jù)此我認(rèn)識(shí)到在今后的德育工作中要大張旗鼓地教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，把個(gè)人追求與國家需要統(tǒng)一起來?？傊?，通過這次問卷調(diào)查，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性。
教育調(diào)查就是對學(xué)生、教師的各種情況或信息資料進(jìn)行全面或局部的搜集、整理、分析和研究，從中找出規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做出客觀結(jié)論的研究方法。而問卷調(diào)查是其中的一種形式。兵法講：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”德育工作要想取得實(shí)效也必須知彼-深入全面地了解學(xué)生，而學(xué)生在德智體美勞諸方面有什么問題，可以采用問卷調(diào)查的方法去了解、掌握情況，把準(zhǔn)脈搏。班主任不要忘了問卷調(diào)查這一行之有效的招數(shù)??！

（37）名校效應(yīng)招
這天我在報(bào)上看到了一則材料，心情難以平靜，于是當(dāng)天就對全班同學(xué)講起來。“同學(xué)們，你們都知道為世人景仰的偉人周恩來的母校是南開中學(xué)，而南開中學(xué)蜚聲中外、群星璀璨。你們知道嗎？周恩來是南開中學(xué)1917年畢業(yè)生，原國務(wù)院副總理鄒家華是1944年畢業(yè)生，政治局委員、國務(wù)院副總理溫家寶是1960屆畢業(yè)生，中國科學(xué)院原院長周光召、中國工程院院長朱光亞、中國科學(xué)院、中國工程院中的30余位院士都是南開中學(xué)的畢業(yè)生。還有，全國人大副委員長吳階平、全國政協(xié)副主席萬國權(quán)、孫孚凌、人民藝術(shù)家曹禺等等名人都畢業(yè)于南開中學(xué)。對這個(gè)材料，你們怎么看？”班長一馬當(dāng)先，第一個(gè)站起來講：“名校有名校的效應(yīng)，名校有它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，是培養(yǎng)人才的沃土，而名人又?jǐn)U大了名校的影響，這二者是相輔相成的。我們雖然考不上南開中學(xué)，但我們決不能怨天尤人。相反，我們要樹立雄心壯志--明天，我校因我而驕傲。我們要奮發(fā)圖強(qiáng)，為我校成為全國名校而努力；我們要奮發(fā)圖強(qiáng)，做一顆新星！”班長的講話贏得全班同學(xué)熱烈掌聲。我接過話茬，借題發(fā)揮說：“我校是全區(qū)父老矚目的學(xué)府，是全區(qū)莘莘學(xué)子朝思暮想的圣土。你們完全應(yīng)該做一顆新星。我這里正有往屆一位大姐姐的演講，我珍藏至今。是讀給你們聽一聽的時(shí)候了。下面我摘幾段讀一讀--
我叫李新。李新這個(gè)名字并不具有什么詩意，也不十分好聽。但我十分欣賞我的名字。我是1971年12月31日出生的，而且恰好是午夜12點(diǎn)落地。新的一天即將開始，新的一年即將來臨，因而父母叫我新。這個(gè)“新”字寄托了父母對我的期望，他們期望我能給人們帶來新的樂趣、新的奉獻(xiàn)；期望我將來成為一顆璀璨的新星。……，……我有一個(gè)好名字，我要讓它發(fā)出耀眼的光彩，讓所以人都知道它。小時(shí)候，我曾指著書中的圖片問媽媽：“愛因斯坦、愛迪生是什么人呀？”我希望將來有一天，也同樣有一個(gè)孩子用手指著書中的圖片問他的媽媽：“媽媽。李新是什么人呀？”也許我并不會(huì)取得巨大的成就，也許我不能讓我的名字傳遍天下，但當(dāng)我走完人生旅途的時(shí)候，我一定能象保爾*柯察金由于無愧全人類。我堅(jiān)信我一定會(huì)成為一顆璀璨的新星的！
演講詞讀完了，團(tuán)支書時(shí)穎站起來發(fā)表看法：“李新大姐姐一定可以成為一顆為我校增輝的新星，我們每個(gè)人都會(huì)成為新星的，都能讓我們學(xué)校贏得群星璀璨的贊譽(yù)。這個(gè)理想如何變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而不會(huì)成為空想、妄想、狂想、枉想，還需要我們付出汗水，還需要我們發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。”學(xué)習(xí)委員不僅學(xué)習(xí)刻苦努力，而且有一套學(xué)習(xí)方法，或者說他很像位治學(xué)的學(xué)子。這時(shí)他拿出一張卡片，接著團(tuán)支書的話題說下去：“團(tuán)支書講要發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，不要躺在名校的搖籃里做成才的美夢。那么，怎樣才能更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)作用呢？我認(rèn)為培養(yǎng)對科學(xué)文化的興趣激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲是根本。這張卡片記下某些名人論述學(xué)習(xí)興趣的名言，我給大家讀一讀以求共勉。達(dá)爾文說：‘我一生主要樂趣和唯一職務(wù)就是科學(xué)工作，對于科學(xué)工作的熱心使我忘卻或者趕走我的日常不適。’居里講：‘科學(xué)的探討研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是酬報(bào)；所以我在我的工作里面尋得了快樂。’巴甫洛夫說：‘感謝科學(xué)，它不僅使生活充滿快樂與歡欣，并且給生活以支柱和自尊心。’丁肇中說：‘成為一個(gè)杰出科學(xué)家最重要的，第一是對科學(xué)有興趣，認(rèn)為從事的科學(xué)是你一輩子唯一的樂趣，其他的都是次要的。’”問題討論的越來越深入，最后我總結(jié)道：“班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員講的真是入木三分??！興趣是什么呢？興趣是人們在探索認(rèn)識(shí)某種對象的活動(dòng)中產(chǎn)生的一種愉悅興奮的感情，它促使人們心神俱往、注意力高度集中，以至于入迷著魔、樂而忘返，達(dá)到欲罷不能、如醉如癡、廢寢忘食的境界，產(chǎn)生戰(zhàn)勝一切困難的精神與勁頭。同學(xué)們，為了讓我校像南開中學(xué)那樣人才濟(jì)濟(jì)、群星璀璨，讓我們培育起對科學(xué)文化的興趣與樂趣吧！”教室外面高大的梧桐樹在秋風(fēng)吹蕩下發(fā)出嘩嘩嘩嘩的聲響，似乎在鼓掌、似乎在歡呼。
我這里所采用的名校效應(yīng)招，實(shí)際上也是在借助榜樣在做思想鼓動(dòng)工作。某位科學(xué)家、文學(xué)家、政治家、思想家，某位杰出青年都是榜樣，而某個(gè)杰出的集體也是榜樣，也可以發(fā)揮思想鼓動(dòng)工作。蘇霍姆林斯基說過：“沒有足以使兒童、少年和青年感動(dòng)、欽佩、贊美、受鼓舞的榜樣和理想，就不能想象有自我認(rèn)識(shí)和自我肯定。受榜樣的鼓舞、對榜樣的欽佩，可以使人奮發(fā)向上，喚起對自身的思考，看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生便會(huì)開始自覺地考驗(yàn)自己的意志和精神力量。”借助榜樣進(jìn)行思想教育，這是傳統(tǒng)的教育方法之一。當(dāng)今，我們一是不可忘記，拋之腦后；二是應(yīng)考慮如何結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，賦予新的內(nèi)容與形式，讓老的傳統(tǒng)方法發(fā)出更加耀眼的光輝。

（38）繡旗育情招
我始終以愛國主義教育為一條紅線貫穿自己的班主任工作，因?yàn)槲疑钌畹囟脨蹏髁x體現(xiàn)一個(gè)國家一個(gè)民族的凝聚力，歷來是人們建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國、為祖國貢獻(xiàn)一切的強(qiáng)大的精神力量，因而愛國主義教育在學(xué)校德育的諸項(xiàng)內(nèi)容中應(yīng)處于首要地位。問題在于在新時(shí)期怎樣使愛國主義教育富有青春富有魅力，使之切實(shí)入腦入心，不流于形式、不走過場呢？我思索了很久，也等待了好久。第十一屆亞運(yùn)會(huì)在北京舉辦，我國組成了陣容強(qiáng)大的體育代表團(tuán)。我聞?dòng)嵮劬σ涣?，精神一震。過去我們?yōu)槭廊朔Q做"東亞病夫"，今天我們成了體育強(qiáng)國，真是"天翻地覆慨而慷"啊！我自言自語道："對！一定要抓住這個(gè)契機(jī)，作篇愛國主義教育的新文章。"我想到做到，全身心投入了工作。為了克服蜻蜓點(diǎn)水、一陣風(fēng)等弊病，我精心策劃了環(huán)環(huán)相扣、浪浪相涌的系列活動(dòng)?？偟闹黝}是"愛我國旗"，時(shí)間為第十一屆亞運(yùn)會(huì)前后的三個(gè)月，共分五步進(jìn)行，一步步走向高潮。第一步：繡國旗。學(xué)生自酬資金、自購材料，然后以八人組成的繡旗小組為主力，利用周日輪流繡國旗。再利用幾個(gè)下午放學(xué)后的時(shí)間，由繡旗小組成員為教練，指導(dǎo)全班同學(xué)一起繡。即使扣子也未釘過的學(xué)生也拿起了繡花針，拙手笨腳的大小伙子也小心翼翼地繡上幾針。繡旗時(shí)學(xué)生們那聚精會(huì)神的神態(tài)，那高昂激奮的情緒，那熱火朝天的氣氛，讓我十分感動(dòng)。第二步：講國旗。為了加深對國旗的了解，我主持開展了國旗知識(shí)競賽活動(dòng)。在不甘示弱的激烈角逐中，同學(xué)們清楚地掌握了國旗在天安門廣場每天升起的時(shí)間，紅色旗面、黃色五角星、五顆星的象征意義，每顆小星各有一個(gè)角尖正對大星中心點(diǎn)的含義……第三步：頌國旗。我布置同學(xué)搜集歌頌國旗的詩詞歌曲，召開文藝演出會(huì)。各組紛紛上臺(tái)，高歌《國歌》、《我的祖國》等歌曲，朗誦《國旗頌》等詩歌。在喜聞樂見的文藝活動(dòng)中，全班同學(xué)受到了愛國主義的熏陶。第四步："我為國旗添光彩"演講比賽。當(dāng)國旗繡好后，我又主持了"我為國旗添光彩"演講比賽。教室前方懸掛著全班同學(xué)三個(gè)月間用心血繡成的國旗，七個(gè)小組的演講選手以強(qiáng)烈的感情、鏗鏘的語言、高亢的聲調(diào)熱情洋溢地歌頌了國旗、歌頌了祖國、歌頌了黨和社會(huì)主義；表達(dá)了"迎亞運(yùn)長志氣奮力拼搏，為國旗增光彩勇攀高峰"的雄心壯志。第五步：獻(xiàn)國旗。經(jīng)過討論，全班同學(xué)一致同意把這面國旗獻(xiàn)給奪得團(tuán)體總分金牌、為祖國爭光的中國代表隊(duì)，并請亞運(yùn)會(huì)組委會(huì)轉(zhuǎn)送。于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給中國運(yùn)動(dòng)隊(duì)和亞運(yùn)會(huì)組委會(huì)寫信，表達(dá)自己要與運(yùn)動(dòng)員一道，在不同的崗位上為國爭光的情感。使愛國主義教育又一次得到了升華。歷時(shí)三個(gè)月的"愛我國旗系列活動(dòng)"圓滿結(jié)束了，我仿佛看見鮮艷的國旗升起在全班同學(xué)的心頭。當(dāng)?shù)貛准覉?bào)刊連續(xù)報(bào)道了這個(gè)非同尋常的活動(dòng)。
對青少年進(jìn)行愛國主義教育是德育的重要內(nèi)容之一，而如何切實(shí)有效地完成這一任務(wù)確實(shí)值得深思。我在此處理好了強(qiáng)化與淡化的矛盾。強(qiáng)化就是下大力氣予以突出、旗幟鮮明、大張旗鼓、鍥而不舍地開展愛國主義教育，以培養(yǎng)青少年的民族自尊心、自信心、自豪感和自強(qiáng)不息的奮斗精神，樹立祖國的利益高于一切的觀念；淡化就是淡化教育痕跡、淡化教育者形象。我潛心設(shè)計(jì)的"愛我國旗系列活動(dòng)"克服了成人化、口號(hào)化、報(bào)告式、運(yùn)動(dòng)式的弊病，運(yùn)用教育機(jī)智，創(chuàng)設(shè)德育情景，堅(jiān)持巧妙疏導(dǎo)，一改那種因教育者居高臨下、耳提面命的權(quán)威態(tài)度所形成的對立緊張的氣氛，在一系列生動(dòng)活潑為青少年所喜聞樂見的活動(dòng)中實(shí)施愛國主義教育，所以取得了成功。我們可以相信，這面同學(xué)親手繡出的國旗將一生一世飄蕩在他們的心頭！
我始終以愛國主義教育為一條紅線貫穿自己的班主任工作，因?yàn)槲疑钌畹囟脨蹏髁x體現(xiàn)一個(gè)國家一個(gè)民族的凝聚力，歷來是人們建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國、為祖國貢獻(xiàn)一切的強(qiáng)大的精神力量，因而愛國主義教育在學(xué)校德育的諸項(xiàng)內(nèi)容中應(yīng)處于首要地位。問題在于在新時(shí)期怎樣使愛國主義教育富有青春富有魅力，使之切實(shí)入腦入心，不流于形式、不走過場呢？我思索了很久，也等待了好久。第十一屆亞運(yùn)會(huì)在北京舉辦，我國組成了陣容強(qiáng)大的體育代表團(tuán)。我聞?dòng)嵮劬σ涣粒褚徽?。過去我們?yōu)槭廊朔Q做"東亞病夫"，今天我們成了體育強(qiáng)國，真是"天翻地覆慨而慷"?。∥易匝宰哉Z道："對！一定要抓住這個(gè)契機(jī)，作篇愛國主義教育的新文章。"我想到做到，全身心投入了工作。為了克服蜻蜓點(diǎn)水、一陣風(fēng)等弊病，我精心策劃了環(huán)環(huán)相扣、浪浪相涌的系列活動(dòng)?？偟闹黝}是"愛我國旗"，時(shí)間為第十一屆亞運(yùn)會(huì)前后的三個(gè)月，共分五步進(jìn)行，一步步走向高潮。第一步：繡國旗。學(xué)生自酬資金、自購材料，然后以八人組成的繡旗小組為主力，利用周日輪流繡國旗。再利用幾個(gè)下午放學(xué)后的時(shí)間，由繡旗小組成員為教練，指導(dǎo)全班同學(xué)一起繡。即使扣子也未釘過的學(xué)生也拿起了繡花針，拙手笨腳的大小伙子也小心翼翼地繡上幾針。繡旗時(shí)學(xué)生們那聚精會(huì)神的神態(tài)，那高昂激奮的情緒，那熱火朝天的氣氛，讓我十分感動(dòng)。第二步：講國旗。為了加深對國旗的了解，我主持開展了國旗知識(shí)競賽活動(dòng)。在不甘示弱的激烈角逐中，同學(xué)們清楚地掌握了國旗在天安門廣場每天升起的時(shí)間，紅色旗面、黃色五角星、五顆星的象征意義，每顆小星各有一個(gè)角尖正對大星中心點(diǎn)的含義……第三步：頌國旗。我布置同學(xué)搜集歌頌國旗的詩詞歌曲，召開文藝演出會(huì)。各組紛紛上臺(tái)，高歌《國歌》、《我的祖國》等歌曲，朗誦《國旗頌》等詩歌。在喜聞樂見的文藝活動(dòng)中，全班同學(xué)受到了愛國主義的熏陶。第四步："我為國旗添光彩"演講比賽。當(dāng)國旗繡好后，我又主持了"我為國旗添光彩"演講比賽。教室前方懸掛著全班同學(xué)三個(gè)月間用心血繡成的國旗，七個(gè)小組的演講選手以強(qiáng)烈的感情、鏗鏘的語言、高亢的聲調(diào)熱情洋溢地歌頌了國旗、歌頌了祖國、歌頌了黨和社會(huì)主義；表達(dá)了"迎亞運(yùn)長志氣奮力拼搏，為國旗增光彩勇攀高峰"的雄心壯志。第五步：獻(xiàn)國旗。經(jīng)過討論，全班同學(xué)一致同意把這面國旗獻(xiàn)給奪得團(tuán)體總分金牌、為祖國爭光的中國代表隊(duì)，并請亞運(yùn)會(huì)組委會(huì)轉(zhuǎn)送。于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給中國運(yùn)動(dòng)隊(duì)和亞運(yùn)會(huì)組委會(huì)寫信，表達(dá)自己要與運(yùn)動(dòng)員一道，在不同的崗位上為國爭光的情感。使愛國主義教育又一次得到了升華。歷時(shí)三個(gè)月的"愛我國旗系列活動(dòng)"圓滿結(jié)束了，我仿佛看見鮮艷的國旗升起在全班同學(xué)的心頭。當(dāng)?shù)貛准覉?bào)刊連續(xù)報(bào)道了這個(gè)非同尋常的活動(dòng)。
對青少年進(jìn)行愛國主義教育是德育的重要內(nèi)容之一，而如何切實(shí)有效地完成這一任務(wù)確實(shí)值得深思。我在此處理好了強(qiáng)化與淡化的矛盾。強(qiáng)化就是下大力氣予以突出、旗幟鮮明、大張旗鼓、鍥而不舍地開展愛國主義教育，以培養(yǎng)青少年的民族自尊心、自信心、自豪感和自強(qiáng)不息的奮斗精神，樹立祖國的利益高于一切的觀念；淡化就是淡化教育痕跡、淡化教育者形象。我潛心設(shè)計(jì)的"愛我國旗系列活動(dòng)"克服了成人化、口號(hào)化、報(bào)告式、運(yùn)動(dòng)式的弊病，運(yùn)用教育機(jī)智，創(chuàng)設(shè)德育情景，堅(jiān)持巧妙疏導(dǎo)，一改那種因教育者居高臨下、耳提面命的權(quán)威態(tài)度所形成的對立緊張的氣氛，在一系列生動(dòng)活潑為青少年所喜聞樂見的活動(dòng)中實(shí)施愛國主義教育，所以取得了成功。我們可以相信，這面同學(xué)親手繡出的國旗將一生一世飄蕩在他們的心頭！

（39）走進(jìn)生活招
人生仿佛是一列火車，穿山越嶺，跨江過河，兩旁的風(fēng)光尚未賞盡，列車已經(jīng)到站，留下了無限思念。我在教育第一線奮戰(zhàn)了幾近四十個(gè)春秋，不久就要退休了，這是不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律。退休前，我要認(rèn)真地總結(jié)當(dāng)教師做班主任的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，準(zhǔn)備作為禮物留給自己的徒弟做個(gè)紀(jì)念，作為他們今后工作的參考。為此，這天我又打開了《學(xué)生習(xí)作簿》，津津有味地讀起來。
“前不久，我班組織了一個(gè)‘特別小組’。12名組員以‘義務(wù)列車員’的身份，參加社會(huì)實(shí)踐。9月30日，云淡氣爽秋高。一大早，我們‘特別小組’準(zhǔn)時(shí)來到火車站，準(zhǔn)備進(jìn)行一次奇特的旅行。……列車長分工了，兩人為一小組，由一名‘正牌’的列車員帶領(lǐng)，負(fù)責(zé)一節(jié)車廂。我與小高為一小組。‘正牌’列車員姓苗，比我們大不了多少，我倆就叫她苗姐。苗姐交給我們的第一項(xiàng)任務(wù)，就是刷車皮。她拿來一把木柄長刷子，刷子也不知被用過多久，木柄已磨出了亮光。苗姐把刷子浸上水，給我們做示范動(dòng)作。動(dòng)作很簡單，我們很快就學(xué)會(huì)了。‘這有什么難的？’我想。我一把奪過刷子搶先干起來?？墒沁B三分之一車皮都沒刷完，我的兩肩就開始隱隱作痛，兩支胳膊像灌上了鉛，再也舉不起來了。我只好將刷子交給小高。就這樣，我倆輪著干，好一會(huì)兒才刷完。我想：‘這下可算熬到頭了。’可哪知，水干了之后，車皮上留下了一條條的臟水印，活象淘氣后回家的小調(diào)皮的臉。沒辦法，我們只好再返工。車皮終于刷干凈了，苗姐還夸我們有兩下子，我們心里甭提有多美了。……近十點(diǎn)，火車準(zhǔn)時(shí)駛?cè)虢K點(diǎn)站，當(dāng)乘客走散后，我倆也想下車，到外面透口氣。這時(shí)，苗姐叫住了我們。她拿著兩把掃帚對我們說：‘為了保持車廂內(nèi)衛(wèi)生，列車每次到達(dá)終點(diǎn)站時(shí)，列車員照例要對車廂進(jìn)行徹底打掃。’我倆立時(shí)接過掃帚打掃起來。廢物垃圾可真多，我倆不一會(huì)兒就掃了小山般的一堆。……地掃完后，她又帶我們擦地板，直到地板被擦得發(fā)亮，她才住手。衛(wèi)生做完了，我伸了伸麻木的腰和四肢，心里暗想：‘當(dāng)列車員可不象游山逛水那么輕松，真是夠累的。’……回想當(dāng)‘義務(wù)列車員’的經(jīng)歷，雖然短暫、艱苦，卻是那么令人難以忘懷。”這篇習(xí)作發(fā)表于1991年10月28日《天津日報(bào)》三版頭條位置，題目是《“特別小組”在行動(dòng)》。當(dāng)時(shí)為了讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的艱辛，我組織學(xué)生到地方鐵路列車上做“義務(wù)列車員”。后來李慧南同學(xué)寫了這篇文章。我又找出“義務(wù)列車員”小組在火車站的合影，仔仔細(xì)細(xì)地端詳起來。
我翻開《學(xué)生習(xí)作簿》的下一頁，這是發(fā)表于1992年4月27日《天津青年報(bào)》上的文章，題目很新穎，叫作《“雞蛋司令”》，小作者是班長王軍。文章寫得幽默風(fēng)趣，您看完摘選的一段，您一定會(huì)忍俊不禁的。“……我有生以來還是第一次站柜臺(tái)，對一切都是既新鮮又陌生。‘雞蛋司令’？統(tǒng)帥調(diào)遣雞蛋千軍萬馬？我真有些手足無措，師傅們首先教我往紙袋里裝雞蛋。別看這活兒簡單，還真有學(xué)問。不熟練的我像走鋼絲，小心翼翼。師傅告訴我，拿雞蛋時(shí)要抓緊，不然難免的‘犧牲’會(huì)弄得渾身是蛋黃，可就要出丑了。他還說：裝袋時(shí)千萬把破蛋挑出來，否則顧客要吃虧。一個(gè)多小時(shí)的‘實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練’后，我漸漸熟了。由原來一只手只能抓一個(gè)雞蛋，變成一只手抓兩個(gè)、三個(gè)甚至四個(gè)雞蛋。速度也明顯加快，熟能生巧嘛！后來我的技術(shù)跟師傅的已不相上下了。我嘗到了‘雞蛋司令’的甜頭。……，……漸漸地，我的技巧越來越熟練了。望著顧客那滿意的微笑，我就像吃了蜜一樣甜。我這個(gè)‘雞蛋司令’越來越稱職了。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了售貨員的辛苦，也嘗到了奉獻(xiàn)的快樂。我愿再當(dāng)一回‘雞蛋司令’。”
那些年，我經(jīng)常組織同學(xué)們到火車站、商店、郵局、新華書店……參加豐富多采的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們在社會(huì)大舞臺(tái)中經(jīng)風(fēng)雨見世面、長才干煉思想，各方面都得到了錘煉，精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，班集體的凝聚力越來越強(qiáng)。為此我?guī)У陌嘣@得團(tuán)中央、農(nóng)業(yè)部和中國科協(xié)的聯(lián)合表彰，榮獲“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體”的稱號(hào)。當(dāng)年的“雞蛋司令”，當(dāng)年的“義務(wù)列車員”們，早已走上了工作崗位，成了業(yè)務(wù)骨干；在人生列車上，成了出色的“列車員”、“司令”。“對！這個(gè)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該做為重點(diǎn)傳給徒弟們。”我心中想。我思想的野馬漫步踱回，在“總結(jié)提綱”上寫下“社會(huì)實(shí)踐育新人”這個(gè)題目。我在八十年代末九十年代初組織并開展了不少的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成績斐然。
現(xiàn)在世界發(fā)生了很大的變化，青少年也發(fā)生了很大的變化，但是這不能成為杜絕社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的理由，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該繼續(xù)下去。讓青少年在社會(huì)實(shí)踐中體味勞動(dòng)的艱辛，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民吃苦耐勞開拓創(chuàng)業(yè)的精神，做一棵經(jīng)得起暴風(fēng)雨洗禮的永遠(yuǎn)挺拔的茁壯成長的小樹。另外，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班集體會(huì)形同一池活水，煥發(fā)才智。

（40）借春育情招
有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我班不少學(xué)生步入高中僅一個(gè)學(xué)期，就因?qū)W業(yè)重挫折多而感到壓抑，覺得太疲憊，有的甚至精神麻木了。我想：人民教師被人們贊為人類靈魂的工程師，就要努力塑造青少年美好的心靈，就要引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛生命、熱愛春天。我不是畫家，沒有畫家的才氣，但我有信心在學(xué)生的心中畫出春之圖；我不是詩人，沒有詩人的才華，但我有信心引導(dǎo)學(xué)生譜寫春天的詩篇。我敏銳地感到是實(shí)施借春育情招數(shù)的時(shí)候了，于是組織了覓春、頌春、愛春的系列活動(dòng)。
時(shí)值三月上旬，津城春寒料峭，冬雪未化，人們冬裝未脫，世界似乎還籠罩在冬天的陰翳之下，而我卻看到月季已綻出小米粒大的新芽，楊柳也已鉆出嫩尖。這天天剛亮，我就把同學(xué)們帶到學(xué)校附近的小花園。我故作神秘地說：“小花園里有一個(gè)秘密，誰能猜出來呢？”不一會(huì)兒，劉媛答道：“張老師，我猜到了。柳枝發(fā)芽，刺梅打苞，春天已經(jīng)來到！”我高興地點(diǎn)頭稱是，然后語重心長地說：“大家找到了春天，春天確實(shí)已經(jīng)悄然而至。現(xiàn)在天氣依然寒冷，但春天的腳步是不可阻擋的。你們十六七歲，正是人生的春季。丟掉煩惱，拋棄自卑，驅(qū)散心頭的陰云，讓心中春光明媚、百花爭艷。用自己辛勤的勞動(dòng)讓青春似春天般爛漫絢麗。要堅(jiān)信冬天過去是春天，崎嶇過去必平坦，困難過去是順利，失敗之后有成功。同學(xué)們，愛我們的春天，愛我們的青春吧！”看到近日經(jīng)常眉頭緊鎖的學(xué)生笑得那么甜，我知道他們的心中已是美好的春天，于是我趁熱打鐵，布置了兩個(gè)以頌春為主題的作業(yè)：一是搜集古代頌春的詩詞，二是以小組為單位搞一期頌春手抄報(bào)。第一項(xiàng)作業(yè)，第二天全班就進(jìn)行了交流。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”、“濃綠萬枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多”、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”、“池塘生春草，園柳變鳴禽”、“水逐桃花去，春隨楊柳歸”、“柳色黃金嫩，梨花白雪春”、“二月湖水清，家家春鳥鳴”、“蒲抽小劍割湘波，柳拂長眉舞春色”、“茸茸草色鋪風(fēng)軟，點(diǎn)點(diǎn)揚(yáng)花著水輕”、“柳未吹綿筍未抽，春郊風(fēng)日正輕柔”、“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”、“芳草初侵略，青梅已破枝”……我興致勃勃地吟頌著同學(xué)們抄在黑板上的幾十條頌春古詩句，仿佛看到他們那熱愛春天的一片心。一周后，各組交上了頌春手抄報(bào)，我把它們張貼在教室里，組織全班進(jìn)行評比。這一份份手抄報(bào)變成了春天的歌聲、春天的樂章。豐富的內(nèi)容、巧妙的設(shè)計(jì)、或秀麗或遒勁的書寫，讓我看得如醉如癡，情不自禁地吟頌起上面的散文：“……對熱愛生活的人們來說，一片綠葉、一朵小花都十分寶貴。在張老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)渥酱禾斓臍庀?，去領(lǐng)悟生命的真諦。熱愛生活吧，歲月的征途鐫刻著春天的腳??；熱愛春天吧，生命之路待春天去開辟……”“……春天來了，我年輕的朋友，請珍惜這美好的時(shí)光吧！花兒在春天開放，鳥兒在春天鳴唱。那么你呢？置身于人生的春天，生長在祖國的春天，難道不應(yīng)該有更大的信心更強(qiáng)的生命吐露芬芳？請你回答，用你堅(jiān)實(shí)的步伐！”“報(bào)告！”響亮的一聲把我的思緒勾了回來，原來班長來提建議：組織全班到小花園去打掃衛(wèi)生，讓小花園更干凈更美麗。春天已深深地扎根于他們的心中。
班主任要善于利用一切渠道巧妙地做好青少年的思想工作，尤其是在塑造美好心靈上做好文章。我們不要只盯著分?jǐn)?shù)，不要只注重名次，要善于把春光送進(jìn)青少年的心田。引導(dǎo)學(xué)生熱愛春天、熱愛生命，激發(fā)他們積極進(jìn)取、樂觀活潑的情感，這樣他們學(xué)習(xí)會(huì)更努力更刻苦，成績自然會(huì)提高。由此我聯(lián)想到蘇霍姆林斯基說過的幾句話：“從他（指兒童）開始過學(xué)校生活的最初日子起，我們就把他眼前那扇通往周圍大自然的迷人世界的門關(guān)閉了，他再也聽不到小溪的潺潺流水聲，聽不到春雪融化時(shí)水滴的丁冬響，聽不到云雀的婉轉(zhuǎn)鳴唱了……不，不能再這樣繼續(xù)下去了。”

（41）獻(xiàn)禮致情招
清脆悅耳的上課鈴聲已經(jīng)響過，而高一、1班的教室里還是一片歡聲笑語，時(shí)而還會(huì)飄出一陣陣熱烈的掌聲，我——高一、1班的班主任坐在辦公室里備課，對隔壁教室里的笑聲、掌聲似乎充耳不聞。王校長疑惑不解的走近我班教室，只見年過半百的李老師手捧一束康乃馨面對同學(xué)們興奮地說著什么。在鮮花的映襯下，李老師顯得年輕了許多，兩頰紅紅的，眼里含著熱淚；又聽她顫聲地說：“謝謝同學(xué)們。我從來沒有為自己過過生日，我的孩子也從來沒有為我這個(gè)母親過過生日。今天是你們給我送來了康乃馨，給我送來了生日的祝福，送來了人間最美好的感情。你們就是我的孩子們，我感謝你們。我一定把你們的祝福保留在心間，保留到永遠(yuǎn)。”一陣熱烈的掌聲后，全班同學(xué)站了起來，輕輕地拍著手，輕輕地深情地唱著：“祝你快樂！祝你快樂！”教室里迷漫著一股熏人欲醉的春風(fēng)暖流，王校長情不自禁眼睛濕潤了。王校長走進(jìn)辦公室，激動(dòng)地對我說：“多好的孩子，多好的班級(jí)！”既而，王校長又讓我介紹了情況。原來為任課老師們過生日，是我促進(jìn)學(xué)生尊師的一招。為此，我查閱了有關(guān)老師的有關(guān)資料，對每位老師的生日、愛好等情況了如指掌，于是和班委會(huì)、課代表研究，決定在老師生日那一天上課時(shí)舉辦個(gè)小小儀式，送件生日小禮物，送上一片祝福。我強(qiáng)調(diào)為每位老師舉辦的小儀式不能相同，所送的生日小禮物也要有特色。這樣，各位老師生日前夕，本科課代表要精心設(shè)計(jì)儀式，精心選取小禮品。送給年輕的英語老師的小禮品是帶音樂的生日賀卡，她打開賀卡，在優(yōu)美的音樂聲中朗讀英語賀詞，雙頰緋紅，燦若桃花。教物理的張老師雖然年僅三十歲，但已經(jīng)是市級(jí)學(xué)科帶頭人，在他生日時(shí)送給他的小禮物是一艘工藝船，上書四個(gè)金字：“鵬程萬里”。趙老師再過半年就要退休了，送給她的生日禮物是一臺(tái)八音盒，趙老師一撥弄機(jī)關(guān)，生日祝福歌就飄然而出，平時(shí)不茍言笑的趙老師竟然像孩子般笑得分外甜。一再表示要把高一、1班教到畢業(yè)再退休。最有意思的是在體育孟老師生日時(shí)學(xué)生送的生日禮物是一只羽毛球拍，孟老師剛從體育學(xué)院畢業(yè)，比學(xué)生大不了幾歲，與其說是老師，倒不如說是學(xué)生的大哥哥。接過那只球拍，孟老師摸摸后腦勺，嘟嘟囔囔地說：“誰送羽毛球拍都是一對兒，你們可好，只送一只。”體育委員接著他的話茬兒說：“球拍配對成雙可不是我們的任務(wù)了，祝孟老師早日成雙。”笑聲幾乎頂起了體育館的屋頂。……現(xiàn)在王校長明白了老師們喜愛高一、1班的緣由了。
科任老師生日時(shí)，送上一束鮮花，送上一句祝福，送上一件小禮物，這樣師生感情的潮水匯合在一起，心也就貼在了一起，巧妙地達(dá)到了生尊師、師愛生的目的。這個(gè)獻(xiàn)禮致情招還妙在因人而宜，根據(jù)老師的年齡、性別、經(jīng)歷、愛好、特長及所任學(xué)科等的不同特點(diǎn)，送上不同的小禮物，無形中也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。禮物或許輕如鴻毛，重要的是情感，我們班主任一定要把培養(yǎng)青少年具有豐富的感情——懂得愛自己的母親、自己的老師、自己的同學(xué)——作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。

（42）展示舊物招
我一向認(rèn)為自己是班主任，更應(yīng)以“經(jīng)師”與“人師”融為一體做為自己職業(yè)的目標(biāo)。“經(jīng)師”是“受業(yè)解惑”的，“人師”是“傳道”的。自己是班主任，“近水樓臺(tái)先得月”，我時(shí)時(shí)抓住契機(jī)有意識(shí)地在教學(xué)中“傳道”，進(jìn)行“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的思想教育，以全面提高學(xué)生素質(zhì)。這次學(xué)習(xí)完孫中山撰寫的革命檄文《〈黃花岡七十二烈士事略〉序》一文后，按教學(xué)計(jì)劃要求學(xué)生背誦，我進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要默寫，并突出強(qiáng)調(diào)不僅做到一字不錯(cuò)、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)不差，而且要做到書寫漂亮、文面整潔——目的是培養(yǎng)青少年一絲不茍的學(xué)風(fēng)。
話是說了，要求也提出了，但是學(xué)生是否能做到，是否能做好，我心里沒有根；怎樣才算符合老師的要求，怎樣才算高標(biāo)準(zhǔn)，恐怕學(xué)生心里也沒數(shù)。我想教育學(xué)生不能空來空去，于是我從書櫥里找出往屆學(xué)生優(yōu)秀書法作品——我有不少這類紀(jì)念品，它們是我工作的好助手。第二天一上課，學(xué)生們提筆就要寫。我卻說：“請大家放下筆，我請你們欣賞幾件寶物。”全班同學(xué)納罕不已，都急切地想看到“寶物”。我把準(zhǔn)備好的往屆學(xué)生優(yōu)秀書法作品交給他們，讓他們傳閱。這些作品有的筆力遒勁，給人以力透紙背、力有千鈞之感；有的書法娟秀嫵媚，像細(xì)腰纖背、步履婀娜的江南少女……雖然是寫在無格的白紙上，卻橫是橫豎是豎，上下左右疏密得宜，讓人賞心悅目?？吹酵瑢W(xué)們津津有味、贊不絕口地觀賞的神態(tài)，我趁機(jī)說：“這些書法作品出于你們的大哥哥大姐姐之手。他們精益求精力爭出精品的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。古人說：文如其人；我們講：字亦如其人。我們不要為默寫而默寫，為寫字而寫字，而應(yīng)借助默寫培養(yǎng)自己嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。今天也許你們的字暫時(shí)還不盡如人意，也許你們之間相距甚遠(yuǎn)。這些都不可怕，關(guān)鍵在你是否盡了最大努力，是否寫出了自己最滿意的作品，你今天的書法是否比昨天進(jìn)了一步。”三言兩語的鼓動(dòng)產(chǎn)生了巨大的震動(dòng)波，看得出每個(gè)人都在盡心盡力、嚴(yán)肅認(rèn)真地書寫。待他們寫完收上來一看，雖然結(jié)果參差不齊，但再看不到敷衍塞責(zé)的痕跡。我心里暗喜，決定乘勢而上、乘勢而進(jìn)。在總結(jié)之后，我又提出以后每周練一篇習(xí)字的要求。他們以往屆哥哥姐姐為榜樣，孜孜不倦地堅(jiān)持練習(xí)。過去有基礎(chǔ)的，更上一層樓；過去寫得不理想的，在迅速地提高。我又為每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)小紙袋，布置他們把習(xí)字按時(shí)間為序放入袋中。當(dāng)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我讓他們把本學(xué)期的習(xí)字全拿出來進(jìn)行比較。這樣，他們可以回過頭看看自己走過的足跡，再抬起頭看看前面的目標(biāo)。下次又是一個(gè)大的飛躍。一個(gè)學(xué)期，兩個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來，不少同學(xué)寫出了一筆好字。而更重要的是他們養(yǎng)成了嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的學(xué)風(fēng)，不甘平庸敢爭一流的精神。我想，今天他們能夠如此，明天他們就會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真地走好人生的每一步路，寫好人生的這部大書。
我在工作中之所以采用舊物展示的方法，基于這樣的思考：往屆學(xué)生是哥哥姐姐，哥哥姐姐近在咫尺，可以看得清、聽得見、摸得到、趕得上；使學(xué)生有親近感，也自然會(huì)增強(qiáng)信心；有了展示的舊物，也就有了具體的形象、具體的高度，這樣怎樣學(xué)習(xí)、怎樣提高就不會(huì)如同霧里看花了。每屆總會(huì)有尖子生、特長生，把能展示他們才華的各類作品保留下來，讓它們做教育新學(xué)生的助手，這是簡單易行、確有奇效的好招數(shù)。

(43)故意遮掩招
又是一個(gè)豐收的季節(jié)，校園里幾株芙蓉樹開得火紅，俗話說：“芙蓉花開日，學(xué)子離校時(shí)。”我?guī)У某跞厴I(yè)班，孩子們又要各奔前程了。我的心里有甜蜜，又有淡淡的酸楚。忽然，一個(gè)女孩子飛快地跑過來，顫抖的雙手把一份重點(diǎn)中學(xué)錄取通知書遞了過來。望著重點(diǎn)中學(xué)錄取通知書，望著她那閃著淚光的雙眸，我的心情也分外激動(dòng)，一件件往事涌上心頭。
這個(gè)女學(xué)生叫小琴，初二時(shí)到我班的留級(jí)生。聽她的前班主任介紹，她是個(gè)“情種”，前后搭過好幾個(gè)伴兒。在幾個(gè)男同學(xué)的筆記本上都有她的筆跡：“讓我們根連著根，心連著心，手拉著手，永遠(yuǎn)不分離。”剛到我班不久，她與兩個(gè)女同學(xué)、一個(gè)男同學(xué)盟誓結(jié)拜。當(dāng)晚，這個(gè)綽號(hào)叫“夜來香”的女孩子竟一口氣抽了6支香煙。我當(dāng)了二十幾年的班主任，像這樣的女同學(xué)還是頭一次遇到。“一個(gè)女孩子，如此輕浮必有緣由”——我心里暗暗地想。通過家訪，我終于把緣由弄了個(gè)水落石出：她爸爸患有神經(jīng)病，常常突然把家砸個(gè)稀巴爛；媽媽是個(gè)目不識(shí)丁、脾氣暴躁的家庭婦女——這樣的家庭環(huán)境，使處于青春期的小琴得不到家庭的溫暖。她渴望得到精神寄托，因而在與男同學(xué)交往中就難以控制感情，做出一些反常舉止。我想：孩子誤一時(shí)，可不能誤一生??！我一定要用真摯的情感去捂暖她那顆幾近冰涼的心。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小琴有了不小的進(jìn)步，我從心里為她感到高興。誰知事情并不那么簡單。一個(gè)星期六的晚上，11點(diǎn)了，我發(fā)現(xiàn)本班住校的男生小軍還未回宿舍。我到處去找，不見他的蹤影。這時(shí)小琴的媽媽到學(xué)校來找女兒，她的大嗓門驚醒了已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)的學(xué)生，他們紛紛從窗戶探出頭來看熱鬧。我連忙安慰小琴的媽媽，讓她先回家休息，答應(yīng)她學(xué)校馬上派人去找，又命令同學(xué)們馬上就寢。待安頓好，我拿著手電筒校內(nèi)找、校外找，找了個(gè)底朝天也是沒找到。直到凌晨1點(diǎn)鐘，小軍才從外面回來。我略一訊問，果然是和小琴在一塊兒閑聊、抽煙。“真是本性難移啊！”氣得我一夜未睡著。第二天一大早，小琴拿著檢討書找我來承認(rèn)錯(cuò)誤。我正在氣頭上，連看也沒看，把檢討書丟在辦公桌上，瞧也沒瞧小琴一眼，淡淡地說：“先回教室學(xué)習(xí)去吧！”沒有批評的一句話似乎比雷霆似的斥責(zé)更厲害，我看見小琴眼噙著淚心情沉重地走去。我立即冷靜了下來，想到昨天晚上已經(jīng)造成的影響——人言可畏的現(xiàn)實(shí)、一個(gè)小女孩的名聲、小琴的未來……我又想：如果說過去的小琴還蒙著面紗，可昨天的‘失蹤’事件卻讓她徹底暴露了，假如再下不慎的一著，或許就會(huì)把她推到大家都不希望見到的境地，那會(huì)讓自己后悔一輩子的……想到這里，我大步走進(jìn)教室，向全班同學(xué)大聲宣布道：“有件事我再次強(qiáng)調(diào)一下，希望能引起同學(xué)們，特別是女同學(xué)的足夠重視。我強(qiáng)調(diào)的是——今后不管哪位同學(xué)外宿，都必須事先給家長打好招呼。昨晚，小琴?zèng)]有對父母交代一聲，就住在原班一位女同學(xué)家里，以致讓家長半夜到學(xué)校來找，確實(shí)應(yīng)該批評。希望這是最后一次。”我知道她心里會(huì)清楚老師這是在給她打掩護(hù)。在以后的日子里，她有什么悄悄話都向我敞開心扉。我經(jīng)常和她談名聲、談名譽(yù)、談品行、談理想……漸漸地，這個(gè)從夢幻中走出來的孩子學(xué)會(huì)了自我控制情感的閘門，懂得了自尊自愛自重，懂得了如何保護(hù)自己。她開始走上正路，利用寶貴時(shí)光刻苦學(xué)習(xí)，用辛勤的汗水譜寫青春樂章。
女孩子輕浮，最容易讓人厭煩；女孩子自己不知自愛自重，他人似乎無技可施、束手無策。我對小琴這樣特殊的女學(xué)生采取了特殊的對策——在她再次犯了錯(cuò)誤、鬧得滿城風(fēng)雨、她的名聲即將徹底敗壞的關(guān)鍵時(shí)刻，我卻給她打了掩護(hù)，保護(hù)了她的自尊與名譽(yù)，幫她走出絕境。我這慎重理智而又特殊的一招減少了一個(gè)日后可能失足的少女，增加了一個(gè)自愛、自尊、自重、自強(qiáng)的女青年，這于她自身、于她的家庭、于社會(huì)都是有百利而無一害的事情。由此可見班主任工作何等重要，班主任在工作中講求方法與藝術(shù)何等重要。由小琴的變化也證明——寬容與尊重有時(shí)會(huì)起到斥責(zé)和處分所不能替代的作用。

(44)增擔(dān)加壓招
　　轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作中常做常新的課題，“八仙過海，各顯其能”，班主任都有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的看家寶，而我認(rèn)為自己最拿手的當(dāng)屬增擔(dān)加壓招了。由于形形色色的原因，不少是外部條件引起的，一些學(xué)生或者沾染上一些毛病，或者學(xué)習(xí)成績暫時(shí)居于中下游，于是他們便被扣上后進(jìn)生的帽子。從此看到的笑臉少了，聽到的表揚(yáng)少了，而獎(jiǎng)勵(lì)更與之無緣。在學(xué)校，同學(xué)們瞧不起，有的老師冷眼相看、冷言相對；回到家，家長因?yàn)樽约旱暮⒆邮呛筮M(jìn)生在外面臉面無光，于是也沒有什么好臉色。這是多么大的壓力呀！他們的肩上如負(fù)千斤萬斤，要前進(jìn)多么艱難?。『筮M(jìn)生也不甘心永居中下游，他們也愿前進(jìn)的路上陽光燦爛，也愿成為班集體的驕傲、家長的驕傲。我認(rèn)為，后進(jìn)生正由于重重壓力讓他們難以解脫，正由于難以擺脫后進(jìn)的尷尬境地，于是產(chǎn)生了自卑自棄的心理；然而他們內(nèi)心的自卑自棄卻往往以表面的自負(fù)自傲曲折地反映出來，尤其是其中的部分男同學(xué)更是目空一切、老子天下第一、老虎屁股摸不得。其實(shí)這是一種變態(tài)心理，值得同情，應(yīng)該幫助。我實(shí)施增擔(dān)加壓招的依據(jù)就源于這樣的思考。
　　對班內(nèi)的后進(jìn)生，我總是先做透徹的調(diào)查、深入的研究，挖掘出他們的一技之長，哪怕這“長”僅僅剛剛發(fā)芽；然后再有意給他們增擔(dān)子加壓力。本來組內(nèi)有更合適的人選，卻因?yàn)楹筮M(jìn)生甲熱心公務(wù)，就讓他擔(dān)起組長的擔(dān)子。某次全班外出參觀，班長請假，本來班內(nèi)有更合適的人選，卻因?yàn)楹筮M(jìn)生乙是小團(tuán)伙的頭兒有人緣，就臨時(shí)給他加上總指揮的重?fù)?dān)。初中時(shí)因參加社會(huì)流氓團(tuán)伙而受過處分的后進(jìn)生丙到我班，經(jīng)一個(gè)學(xué)期的教育確有進(jìn)步表現(xiàn)后，我大膽地委派他當(dāng)上體育委員。他徹底轉(zhuǎn)變、后來入了團(tuán)就是由此邁開萬里長征第一步的。初中時(shí)受過紀(jì)律處分的后進(jìn)生丁，我滿腔熱情地幫助他。有一次，輪到我班進(jìn)行國旗下的演講。過去各班歷次國旗下的演講者不是班長，就是團(tuán)支書，要不就是三好生，我卻讓丁代表全班前去演講。演講稿，我一字一句地修改；演講辭，我一句一句地輔導(dǎo)。丁站在國旗下，萬分激動(dòng)，因?yàn)檫@是他第一次成為班級(jí)的代表，肩上的擔(dān)子千斤重。他果然沒有辜負(fù)老師與同學(xué)們的期望，出色地完成了任務(wù)，為集體爭了光。從此以后，他時(shí)時(shí)處處想著集體的榮譽(yù)，舊貌換新顏。……我就是這樣，采用增擔(dān)加壓的方法，轉(zhuǎn)變了一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生。
　　后來，我總結(jié)增擔(dān)加壓招具有四大特點(diǎn)：第一，它可以表示出信任的態(tài)度。而這對后進(jìn)生而言往往是空前的，而信任會(huì)產(chǎn)生自責(zé)感；第二，后進(jìn)生在接受重任、完成任務(wù)、嘗到成功的喜悅之后，一定會(huì)增強(qiáng)自信心；第三，增擔(dān)加壓后，后進(jìn)生自然會(huì)轉(zhuǎn)移注意力、興趣域，不再干“后進(jìn)”之事，而能自覺地提高自身素質(zhì)；第四，有利于發(fā)揮后進(jìn)生的一技之長。后進(jìn)生并不是一無是處，他們種種特長往往被學(xué)習(xí)成績落后而遮掩了。增擔(dān)加壓招就是要挖掘出被遮掩得深深的一技之長。
　　實(shí)施增擔(dān)加壓招還必須注意：（1）做一般的轉(zhuǎn)化工作已初見成效，后進(jìn)生確實(shí)產(chǎn)生了上進(jìn)心是實(shí)施增擔(dān)加壓招的前；不具備這個(gè)條件，就不可實(shí)施增擔(dān)加壓招；（2）增擔(dān)加壓后，要做好輔導(dǎo)工作，創(chuàng)造條件讓其出色地完成任務(wù)，決不能讓他們再經(jīng)受失敗的折磨；（3）增擔(dān)子，擔(dān)子多重；加壓力，壓力多大，這都應(yīng)該因人、因時(shí)、因事而定，一定要突出針對性；（4）要允許后進(jìn)生反復(fù)。增擔(dān)加壓很難一蹴而就、一舉成功。承擔(dān)重任后又做出與此不相配的后進(jìn)事，也不要輕易收回?fù)?dān)子、減少壓力；相反要想辦法變壞事為好事，充分利用他的自責(zé)心，進(jìn)一步做好轉(zhuǎn)化工作。要堅(jiān)信成功有時(shí)是在堅(jiān)持再一下之后。
　　如何看待后進(jìn)生，如何殫精竭慮地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，這是檢驗(yàn)班主任職業(yè)道德的重要方面之一。對后進(jìn)生不僅不疏遠(yuǎn)、不歧視、不冷漠，而且熱情關(guān)心并適時(shí)地施以重任，這是良好師德的集中表現(xiàn)，是教育觀念改變的表現(xiàn)。給后進(jìn)生多一點(diǎn)信任、多一點(diǎn)任務(wù)、多一點(diǎn)機(jī)會(huì)、多一點(diǎn)關(guān)注，而非多一點(diǎn)冷漠，而非多一點(diǎn)歧視，而非多一點(diǎn)疏遠(yuǎn)，其結(jié)果必然不一樣。青年班主任，你不妨試一試。

(45)扭轉(zhuǎn)早戀招
“報(bào)告！”聽到學(xué)生趙躍的聲音，我連忙說：“請進(jìn)！”趙躍虎頭虎腦，一米八O的大個(gè)子，今天不知為什么顯得局促不安，“張老師，您叫我有什么事嗎？”我不由得笑了，“非得有什么大事才能請你嗎？來，坐下。”趙躍疑惑不解的坐下。我問他：“王驥剛近來怎么一下子變得少言寡語了呢？”王驥剛是個(gè)聰明的孩子，是班里的幽默大師，可近日卻是一天也不說一句話，班里空氣一下子沉寂了許多。事必有因，我?guī)状握宜勗?。他或是徐庶進(jìn)曹營—一言不發(fā)，或是一句頂一萬句—“老師，我沒事。”一籌莫展的我忽然想到何不找趙躍摸一下底細(xì)呢，兩人可是形影不離的好朋友呀！同學(xué)們戲稱他倆兒是一根線上的倆兒螞蚱。聽見我的發(fā)問，趙躍一副猶豫不決、欲言又止的神態(tài)，我說：“你是怕出賣朋友吧！其實(shí)，老師了解了情況，幫助驥剛打開心里的鎖，幫助他盡早闖過難關(guān)，再恢復(fù)想說則說想笑則笑的狀態(tài)，這不也是你的希望嗎？”一席話說得趙躍心悅誠服地點(diǎn)了頭，他把驥剛變沉默的原因一五一十地合盤托出。原來是他喜歡上了鄰班的一個(gè)女孩子，前些天給人家寫了一封長長的信，想與人家建立非尋常的關(guān)系。那女孩子把信交給了哥哥，讓哥哥退給驥剛。那哥哥退信時(shí)說了幾句威脅的話，并亮了拳頭。驥剛沒想到女孩子如此絕情，心中一團(tuán)熊熊的烈火被一盆冷水澆滅了，于是再也提不起精神，每天上課來都硬著頭皮。聽罷，我責(zé)怪趙躍：“這么大的事，你還不打算跟老師說。弄不好，后果將不堪設(shè)想。來，咱們好好商量商量，怎樣才能讓驥剛盡快走出低谷。”繼而我分析道：“現(xiàn)在老師不宜出面，否則，他更難為情。這些天只好由你唱主角了。現(xiàn)在我來幫你參謀一下，第一，你要多多關(guān)心他，和他多聊天，誰讓你是他的朋友吶！第二，你找一下那個(gè)女孩子，告訴她不應(yīng)該讓哥哥出面并用武力相威脅。拒絕是正確的，方法是錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不應(yīng)過早陷入情網(wǎng)之中。就以此為話題，請她跟驥剛當(dāng)面談一次。第三，你也應(yīng)該以知心朋友的身份批評他不該過早涉足情場，告訴他現(xiàn)在是學(xué)習(xí)立業(yè)的時(shí)候，男子漢要自強(qiáng)。”趙躍誠懇地說：“張老師，我一定完成您交給的任務(wù)。”趙躍果然沒有辜負(fù)我的希望，順利地解決了這個(gè)棘手的問題，王驥剛恢復(fù)了從前的樣子，作為班主任，我感到無比欣慰。
在這個(gè)事情上，我采用了借助他力招。所謂借助他力，就是班主任不直接出頭露面，而是借助其他人或物的力量，巧妙地幫自己做思想工作、解決難題，這樣做見效往往更快更好。我對借助他力的方法，曾潛心研究過。實(shí)踐證明，除了借助同學(xué)的力量外，常?？少Y借助的還有許多，如：（1）借助人類智慧的結(jié)晶—書籍的力量。（2）借助啟人心智、富有哲理、可以激勵(lì)人上進(jìn)的名言警句。（3）借助母愛的力量，有時(shí)可以請學(xué)生的母親到校參加班會(huì)，有時(shí)可以讓學(xué)生在母親生日時(shí)寫封祝福信或慰問信。（4）借助體育運(yùn)動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。（5）借助大自然的力量。（6）借助學(xué)生自我反省、自我鞭策的力量，如布置學(xué)生寫日記、周記……總之，教育應(yīng)該形成合力，班主任不要孤軍作戰(zhàn)。應(yīng)該借助一切可以借助的力量，塑造青少年的美好心靈，這也是一種工作藝術(shù)吧！

(46)聽寫破案招
這天早自習(xí)，我在教室里巡視，突然發(fā)現(xiàn)后墻上有一行字：王強(qiáng)永垂不朽。雪白的墻上這幾個(gè)字那么刺眼，真像趴著幾個(gè)蒼蠅，讓人心里很不舒服。同學(xué)之間互相開玩笑無可厚非，但是決不應(yīng)該隨便拿公物做工具。我當(dāng)班主任一向十分注意教室的衛(wèi)生。我認(rèn)為這是班風(fēng)的一面鏡子，是學(xué)生精神狀態(tài)的反映。今天有人竟如此不愛護(hù)公共財(cái)物，雖然是個(gè)別人，也不能輕易放過。胡寫亂涂雖然是小節(jié)，也不能放任自流。我一再強(qiáng)調(diào)人人要愛護(hù)公共財(cái)物，現(xiàn)在竟然出了這個(gè)“案子”，是可忍孰不可忍，我決心把這個(gè)“案子”查個(gè)水落石出?？墒强垂P跡，說心里話我還真難以判斷誰是肇事者。如果立即向全班同學(xué)公開講明這個(gè)“案子”，并表明破案的決心，肇事者能夠挺身而出承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？而如果泛泛而談，又不會(huì)產(chǎn)生較大的震撼力。怎么辦好呢？我在教室里轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，也是一籌莫展?，F(xiàn)在，關(guān)鍵是找出肇事者。……突然腦里火花一閃，靈機(jī)一動(dòng)，我高興地對自己說：“對！就用這一招。”隨后我要求全班同學(xué)聽寫一段話。班主任是語文教師，搞聽寫練習(xí)是經(jīng)常的事，所以同學(xué)們毫無戒備，認(rèn)認(rèn)真真地寫了起來：“昔日色厲內(nèi)荏、強(qiáng)悍蠻橫的山大王在解放軍摧枯拉朽的凌厲攻勢下，不得不垂下頭來。他們稱王稱霸、為非作歹的時(shí)代一去永不復(fù)返。”待班長把全班的聽寫收上來后，我說：“這是一則語文小練習(xí)。凡事要?jiǎng)幽X筋，多問幾個(gè)為什么。‘摧枯拉朽’怎么可以寫成‘吹鼓拉羞’，‘凌厲攻勢’怎么可以寫成‘伶俐公式’呢？”我走下講臺(tái)，向教室后面走去，一邊走一邊繼續(xù)說：“同時(shí)這也是在‘破案’。你們剛才聽寫的一段話中含有‘王強(qiáng)永垂不朽’6個(gè)字。誰在墻上胡寫亂涂，一對筆跡，不就昭然若揭、水落石出了嗎？”我又笑著補(bǔ)了一句：“我看還是‘投案自首’爭取寬大處理的好。”從我自揭謎底時(shí)起，一直紅著臉的李玉山站起來說：“老師，我要投案自首，爭取寬大處理。那些字是我寫的。”我笑著說：“本案已告結(jié)束。對玉山同學(xué)，我們是執(zhí)行坦白從寬的政策，不再追究法律責(zé)任。我相信他一定會(huì)還大家一面雪白的墻。”星期六，李玉山找來了大白，在幾個(gè)同學(xué)的幫助下，把教室的墻壁粉刷了一遍。下一周周一，同學(xué)們走進(jìn)煥然一新的教室，無比興奮；我走進(jìn)教室，看見雪白的墻壁，無比舒心地笑了。
有這樣一則發(fā)人深省的故事：有個(gè)叫佛瑞迪的美國青年去求職，可是他到達(dá)報(bào)考地點(diǎn)時(shí)，那里已有20位求職者排著隊(duì)，他是第21位。怎么才能引起老板的特別注意而贏得唯一的職位呢？佛瑞迪沉思良久，終于想出了一個(gè)主意，他拿出一張紙，在上面寫了幾行字，然后請人交給老板。老板看了他的紙條，大笑起來。原來上面寫道：“先生，我排在隊(duì)伍的21位。在您看到我之前，請千萬別忙著作出決定。”佛瑞迪靠巧妙的方法達(dá)到了目的。毛澤東同志關(guān)于工作方法有這樣一句名言：“我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。”通向羅馬，有條條道路；克服困難，有種種方法。我采用了“聽寫破案招”，讓學(xué)生不知不覺間參加到教育活動(dòng)中，使肇事者“脫穎而出”，這樣肇事者受到極大震動(dòng)，其他同學(xué)不致蒙受不白之冤，快速準(zhǔn)確地解決了可能十分棘手的問題。教育方法得當(dāng)，往往會(huì)收到事半功倍的效果，所以我們千萬不要忘了方法—解決問題的橋。

(47)化解辭職招
　一天，我回到辦公室，剛坐下，一眼看見桌子上有一封信。拆開一看，《辭職書》三個(gè)字那么刺眼。信中寫道：“張老師，今天我鄭重地向您提出辭職，因?yàn)槲也环Q職。我想同學(xué)們并沒有把我當(dāng)作班干部。作為一個(gè)學(xué)習(xí)委員，連三好生都評不上，難道說稱職嗎？您必須答應(yīng)我辭職，不要對我講些不該辭職的話。這樣的結(jié)果我接受不了，我甘心退出?，F(xiàn)在，我只求您為我做這件事。”署名是李輝。昨天，按學(xué)校布置，評選三好生，而學(xué)習(xí)委員——李輝落選。應(yīng)該說他是個(gè)好學(xué)生，品德好，學(xué)習(xí)成績在班內(nèi)名列前茅，在如何搞好全班學(xué)習(xí)上也盡職盡責(zé)。他最大的缺點(diǎn)是有點(diǎn)傲氣，而驕傲最容易脫離群眾，這次落選也在情理之中。李輝本應(yīng)吸取教訓(xùn)，誰知他卻鬧起了情緒，公開在班內(nèi)砸桌子摔板凳的。我耐心地勸導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)評選三好生的工作，好話說了一籮筐，結(jié)果他遞上了《辭職書》。“學(xué)生的思想工作太難做啦！”我感慨無限，但并未喪失信心，又叫來王楠——李輝的知心好友，二人如影隨形。發(fā)揮同學(xué)的作用也是一個(gè)好辦法，我想。王楠爽快地接受了任務(wù)，從眼神看他充滿了自信。
　　第二天一早，我的辦公桌上又?jǐn)[上了他的一封信。“張老師讓王楠?jiǎng)裎遥嬗修k法。明知我和他是好朋友，卻讓他為我而難堪、難過、焦急。我的主意已定，不會(huì)再改。君子一言，駟馬難追。讓誰來勸我，都只能讓您失望。別再找我談話，別怪我不給您面子。”措辭更激烈。我不知李輝這么固執(zhí)，難道九頭牛也拉不回頭嗎？我又想他正在火頭上，還是冷一冷，讓他清醒一下。我決定把這件事做個(gè)冷處理，過幾天再說。
　　學(xué)校發(fā)下“三好生登記表”。上午放學(xué)后，班長通知六個(gè)同學(xué)到辦公室填表。班長陰錯(cuò)陽差，六個(gè)同學(xué)中竟然忘了許振強(qiáng)卻拉來了李輝。一進(jìn)辦公室我看見李輝臉上陰轉(zhuǎn)晴，心中暗叫“壞了”，真是屋漏偏遇連綿雨，船破適逢頂頭風(fēng)。五分鐘過去了，我還是無法開口，一時(shí)冷了場。班長恍然大悟，急得直冒汗。李輝是個(gè)聰明人，一見辦公桌上一沓“三好生登記表”，再看我的神態(tài)，摔門而去。“砰”——一聲巨響，震得我心痛。我絞盡腦汁，也想不出力挽狂瀾的辦法。
　　下午全校大會(huì)，請區(qū)宣傳部長做國際形勢報(bào)告。大家聚精會(huì)神地坐在教室里收聽，李輝幾次拋東西玩兒，一幅玩世不恭的樣子。我用眼光暗示他，他不理不采。拋東西拋累了，又和鄰座同學(xué)說說笑笑。我狠狠地瞪了他一眼，他卻洋洋自得的樣子。三番五次，我心頭的氣騰地頂上腦門，真恨不得把他拽起來訓(xùn)斥一番，或把他趕出教室。可又一想這豈不是“以眼還眼以牙還牙”嗎？這樣做是可以挫傷他的銳氣，自己也解了氣，可是李輝呢？或者是與我勢不兩立，或者是一蹶不振。師生之間就會(huì)形成難以填充的鴻溝，太可怕了！我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。心情平靜下來，再一想：李輝這樣做是在成心氣我，這不是小孩子的做法嗎？平民百姓都懂得大人不記小孩過，何況是老師呢？再說他拋東西玩兒、隨意說笑，這不是想引起我的注意嗎？看來得換個(gè)方法。晚上我思考了許久。
　　第二天早晨我請來李輝，李輝陰沉著臉，我逗他說：“什么時(shí)候雨過天晴??？”接著說：“你身居要職卻未選上三好生，換了我，我也要辭職。”李輝一愣，抬頭看看我。我懇切地說：“你是個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，熱心為大家服務(wù)。辭職后無官一身輕，你心里會(huì)好受嗎？你的辭職書昨天晚上我又看了兩遍，上面有幾處墨水洇了，那不是你的淚嗎？你從內(nèi)心不愿辭職，不愿放棄為同學(xué)們服務(wù)的機(jī)會(huì)，我說得對嗎？只不過這口氣不好咽。”李輝輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“昨天聽報(bào)告，你拋東西玩兒、與別人說笑，其實(shí)你內(nèi)心并沒笑，而是在哭。”李輝眼里噙著淚。我見軟話打動(dòng)了他，于是又講如何正確對待榮譽(yù)、對待自身缺點(diǎn)、對待挫折，不要做弱者，不應(yīng)企求別人的同情要自強(qiáng)的道理。這番話打動(dòng)了他的心。他表示回家后好好思考思考，爭取在班內(nèi)重新塑造自己的形象。第二天一早，他取回了辭職書。
學(xué)習(xí)委員未評上三好生，一而再再而三地耍脾氣逞威風(fēng)，我卻是忍氣吞聲地一再退讓，但是都沒能解決問題。后來我設(shè)身處地地給他講道理，深入地分析他的心理，觸動(dòng)了他的心靈，一場激戰(zhàn)終于迎刃而解。這里面有教師的職業(yè)道德問題，更有工作藝術(shù)性的問題。在工作中遇到學(xué)生頂牛頂撞的矛盾時(shí)，班主任一定要冷靜，千萬不要意氣用事，更不能采用“以眼還眼，以牙還牙”的方法。請注意，這個(gè)時(shí)候，以柔克剛，以溫情打動(dòng)往往效果更佳。

(48)卡片傳愛招
李曉虎上了初中仍然十分淘氣。他是三代單傳，是爺爺奶奶唯一的孫子、姥姥姥爺唯一的外孫。本來隔輩的溺愛就是比蜜還甜，何況是四個(gè)隔代長輩的溺愛呢？上了初中后，我對他下了九牛二虎之力，還是收效甚微。一天，語文老師講毛主席詩詞《送瘟神•第二首》，同學(xué)們都靜靜地聆聽老師的朗誦：“春風(fēng)楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。借問瘟神欲何往，紙船明燭照天燒。”忽然教室里飄起一股煙。一會(huì)兒，教室里濃煙籠罩，嗆得同學(xué)們連連打噴嚏。課沒法再上下去了。大家仔細(xì)一看，原來是李曉虎在椅子下面點(diǎn)著了一大堆廢紙樹枝。語文老師讓他站起來檢查，他卻振振有辭地說：“‘紙船明燭照天燒’嘛！我疊了上百條船，一下子就燒光了，還不是為了配合老師講課嗎？沒有功勞，還有苦勞嘛！”讓大家啼笑皆非。
李曉虎真讓我頭痛。我暗想，看來要想降伏這只小老虎，必須用特殊藥、特殊招才行。我耐心地等待著時(shí)機(jī)。一天，李曉虎未到校，連著三天沒來上課。我正想利用周六休息的時(shí)間去他家探望，他卻來了。戴著黑紗，臉上布滿陰云，仿佛變成了另外一個(gè)人。原來他家遭了不幸，爺爺奶奶都是70歲的老人，午飯后睡覺中了煤氣。待他父親下班回家，兩位老人一點(diǎn)氣息也沒有了，煤氣一下子奪去了最疼他最寵他的爺爺奶奶的生命。李曉虎再也看不見爺爺奶奶了，這個(gè)打擊太大了，一下子打懵了他。從不知憂愁的他天天沉浸在痛苦之中。我把他叫到辦公室安慰他，他兩眼紅紅的，就是打不起精神來。我說了千言萬語，他就是一聲不吭。從此以后，李曉虎變得少言寡語，別說是惡作劇，就是笑也似乎與他無緣了。我想這是個(gè)不幸的事，也是轉(zhuǎn)變的時(shí)機(jī)。應(yīng)該讓他重新振作起來，與過去的壞習(xí)慣徹底決裂。怎么辦呢？一般的勸慰看來是難以奏效了。晚上，我找出一張素淡的卡片，沉思片刻，用仿宋體一筆一劃寫了一段話。首先寫的是：“默默的祝福”，然后又寫道：“別猜我是誰，也不必去尋找。只要你知道，這世界上除了爺爺奶奶，還有人在默默地祝福你。生活依然美好，依然充滿熱情，依然充滿愛！相信孝敬老人的你，一定會(huì)以勤奮的學(xué)習(xí)、優(yōu)異的成績告慰爺爺奶奶在天之靈。爺爺奶奶希望你做一個(gè)有出息的人，我、我們都相信你會(huì)開辟一個(gè)嶄新的世界！”第二天早晨，趁同學(xué)們還未到校，我悄悄地把這卡片放在李曉虎的書桌里。李曉虎來了，看見卡片，，讀著上面的文字，沉默了許久，思索了許久，然后開始學(xué)習(xí)。從此，李曉虎變成了聰明好學(xué)積極上進(jìn)的學(xué)生，期末還被評為三好學(xué)生。熟悉李曉虎過去的都說：“張老師縛了虎，真是了不起！”
對待差生，要給予更多的關(guān)心、更多的愛；我就是用情、用愛才啟迪了李曉虎同學(xué)的心靈。對待差生，要用“特效藥”；我就是抓住了李曉虎同學(xué)的家庭不幸的機(jī)會(huì)，才做好了轉(zhuǎn)化工作。對癥下藥是轉(zhuǎn)化差生的好招數(shù)。當(dāng)然，家庭不幸是難逢的；但注意對癥下藥是完全可以做到的。只要我們對差生有一片愛心，就可以找到機(jī)會(huì)?？梢哉f，愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“特效藥”。有了愛這副“特效藥”，任何頑固的堡壘都可以攻破——我們應(yīng)該堅(jiān)定這個(gè)信念。

(49)治惡作劇招
這天，我被氣得一整天沒吃飯。為什么呢？說起來話長。我?guī)У陌鄮状乌A得流動(dòng)紅旗，在綜合評比中總是名列前茅。同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，班級(jí)像一個(gè)溫暖的大家庭。誰知天有不測風(fēng)云，今天上午就出了一件令人難以忍耐的事。原來，前天班里插進(jìn)一個(gè)男同學(xué)叫李磊，是隨父母由外地轉(zhuǎn)來的，很靦腆，臉色有點(diǎn)蒼白。特殊的是這個(gè)學(xué)生腿瘸——因患小兒小兒麻痹癥醫(yī)治不及時(shí)而落下的殘疾。我很同情這個(gè)孩子，也背著這個(gè)孩子叮囑其他學(xué)生：一定要關(guān)心照顧好這個(gè)同學(xué)，千萬不要拿人家的殘疾開玩笑，不要干在別人傷口上撒鹽的蠢事。誰知今天第一節(jié)課后的大課間，李磊艱難的走出去。李軍跟隨在后面，模仿他走路的姿態(tài)，一瘸一拐的走，全班哄堂大笑，李磊難過的哭了。下午就沒有來上學(xué)，家長打電話請假說孩子病了。我的心里很不平靜，雖然沒有親眼目睹，但可以想象李磊被惡作劇傷害后痛苦的樣子。我最看不慣以強(qiáng)凌弱、拿人家的生理殘疾取樂的事情，今天竟然發(fā)生在自己班里，更是怒火萬丈。后來冷靜一想：現(xiàn)在關(guān)鍵是做好扭轉(zhuǎn)工作，借這件事教育李軍，教育不辨是非哄堂大笑的學(xué)生。安慰李磊、撫慰他的創(chuàng)傷，這可不是把李軍叫來大發(fā)雷霆大聲訓(xùn)斥、拍桌子打板凳所能解決的，怎么作好這篇文章呢？正想著，李軍低著頭走了進(jìn)來，眼含著淚說：“老師，我錯(cuò)了。是我把李磊給氣病的，我正如您所說的：‘在人家的傷口上撒了一把鹽’。”我痛心的說：“李軍你也太糊涂了！怎么可以把自己的快樂建在人家的痛苦上呢？你知道李磊是怎么殘疾的嗎？他的父母都是地質(zhì)工作者，為國家沒日沒夜地找礦藏。李磊三歲時(shí)發(fā)高燒，他的父母為了工作沒請一天假，硬是生生把李磊給耽誤了！”李軍眼含著淚，頭更深地低著。我接著說：“我知道你是一時(shí)糊涂，可是生米已作成了熟飯，再后悔也無濟(jì)于事。咱們怎么辦才好呢？”李軍說：“我愿接受學(xué)校任何處分。”我說：“給你處分就可以撫平李磊的心嗎？你應(yīng)該去他家，以給他補(bǔ)課的名義去撫慰他。”李軍說：“那多難為情啊！要是他不開門，要是開門了，他不理我怎么辦？”我出主意說：“你可以把李磊的書包帶去，他能不開門嗎？開了門，就看你的了。一個(gè)人不會(huì)拒絕賠禮道歉的，更不會(huì)拒絕一位誠心誠意的朋友。”李軍為找到妥善的辦法而感激地給我鞠了一躬。結(jié)果如何呢？第二天，李軍和李磊搭伴兒來上學(xué)，以后兩人一塊到校、一塊回家，親如兄弟，班里同學(xué)們也熱情地幫助李磊。在班里，李磊不再靦腆、不再沉默、不再傷心。他的母親專門來校找到我說：“李磊轉(zhuǎn)到您的班以后，話比過去多了，飯量比過去大了，也愛笑了。真感謝您??！”我知道李軍等同學(xué)懂事了、長大了，也不由得笑了。以后班里再?zèng)]發(fā)生過類似的惡作劇。
　　十五六歲的孩子，難免做點(diǎn)荒唐的事?？梢赃@么說，沒有惡作劇是不正常的，有惡作劇不足為奇。不管惡作劇“惡”到什么程度，班主任都要冷靜、鎮(zhèn)定，千萬不要意氣用事。須知，滄海橫流方顯出英雄本色；而惡作劇、偶發(fā)事件更能鍛煉、磨練班主任，有利于迅速提高工作水平。我在同學(xué)惡作劇后，不是簡單處理，不是淋漓盡致的狠批，而是采用攻心的方法從根本上解決問題，下了場透雨。我們有責(zé)任教育青少年同情、愛護(hù)并熱心幫助殘疾同學(xué)，讓他們明白一個(gè)正直的人是富有惻隱之心的。

(50)巧破丟衣招
15歲的小陽足有1米70高，長得膀大腰圓。他吃的多，力氣也蠻大。聽說有一次，兩元一串的羊肉串兒，他一口氣吃下30串。他周圍有一幫小伙伴，都聽他的。下學(xué)后，小陽是前擁后呼的，煞是威風(fēng)。在班里他是稱王稱霸，蠻不講理。哪天不把女同學(xué)欺負(fù)哭了，他哪天不舒服。也不知從哪兒學(xué)來的，欺負(fù)人的招數(shù)那么多。夏天，男同學(xué)雪白的襯衫讓他滴上幾點(diǎn)墨汁，這幾點(diǎn)墨汁呈梅花狀；秋天，他把毛毛蟲放在女同學(xué)的鉛筆盒里，嚇得女同學(xué)幾乎昏過去；冬天，他把雪團(tuán)塞進(jìn)同學(xué)的衣領(lǐng)里，還不許人家動(dòng)一動(dòng)。實(shí)在沒有什么玩兒的，上課時(shí)把前排女同學(xué)的小辮子拴在椅子上……同學(xué)報(bào)告老師，他在老師面前低頭認(rèn)錯(cuò)，回來后卻變本加厲，所以同學(xué)們都是敢怒不敢言。我接手這個(gè)班不久，就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，也找小陽談過幾次話。當(dāng)面他是老老實(shí)實(shí)，回去后還是江山依舊。我明白小陽是積習(xí)養(yǎng)成、頑癥難改。我決心治標(biāo)，更要治本，使他徹底改變舊習(xí)，做個(gè)關(guān)心他人、愛護(hù)同學(xué)的好學(xué)生。當(dāng)然，這還需要機(jī)會(huì)。
有一天，外班一位學(xué)生送來一件漂亮的運(yùn)動(dòng)服上衣，說是在操場撿到的。我一看就知道是小陽的，這是他爺爺出國訪問時(shí)給他帶回來的。這可是他的心肝寶貝。有一回，做值日的同學(xué)不小心濺上幾滴水，他竟打了人家兩拳。我看到運(yùn)動(dòng)服，眼前一亮，計(jì)上心頭。放學(xué)后，小陽找我。從來是昂頭挺胸、走路生風(fēng)的小陽今天竟低頭耷腦，丟了魂兒似的。我明知故問：“小陽可是一跺腳，校園亂顫的好漢，今天怎么成了走麥城的關(guān)羽？”小陽低聲說：“老師，我的運(yùn)動(dòng)服丟了。沒人交給您嗎？”我說：“那么漂亮的運(yùn)動(dòng)服丟了，太可惜了。也不好買呀！”也是一副焦急的神態(tài)。希望破滅了，小陽像經(jīng)霜打了的茄子。我狠狠心，就是沒有告訴他。第二天，上學(xué)來，他也是丟了魂兒似的，再也沒有心情欺負(fù)同學(xué)了，全班出奇地安靜。我看他焦躁不安的樣子，覺得好笑，又挺了一天，硬是保住了秘密。下學(xué)后，把他叫到辦公室，拿出運(yùn)動(dòng)服給他。他兩眼放光，如獲至寶，把運(yùn)動(dòng)服緊緊地抱在懷里。我挑明事情的真相，問他：“小陽，你丟了心愛的運(yùn)動(dòng)服，沒有心思學(xué)習(xí)，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著說：“別的同學(xué)丟了東西，也會(huì)是這樣的，說不定比你還要焦急呢！運(yùn)動(dòng)服是外班的同學(xué)在操場拾到送來的。同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，你說對嗎？”小陽聽出了弦外之音，紅了臉，低下了頭，小聲說：“張老師，我以前錯(cuò)了。覺得胳膊粗拳頭硬就是好漢。是的，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。同學(xué)就是兄弟，不能稱王稱霸。”我清楚這次真正觸動(dòng)了他的心，他確實(shí)有了悔改之意，于是便進(jìn)一步開導(dǎo)他說：“金無足赤，人無完人。人非圣賢，孰能無過？知錯(cuò)能改，就是好同學(xué)。”小陽不斷地點(diǎn)頭。事后，他找到曾欺負(fù)過的同學(xué)，一一賠禮道歉。班里同學(xué)們互敬互愛、互相幫助的空氣日益濃厚。
以大欺小、以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象并不罕見。養(yǎng)成了這種壞習(xí)慣，以后走入社會(huì)難免會(huì)成為欺行霸市、獨(dú)霸一方的地痞；如果在班里這種風(fēng)氣盛行，就難以形成團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)。以大欺小、以強(qiáng)凌弱之風(fēng)必須煞住，對此決不能心慈手軟。當(dāng)然，這樣做的學(xué)生畢竟是孩子，老師要講求方法，像這里采用的以軟化硬的方法就蠻不錯(cuò)！好花要精心栽培，病花要精心療救。