最近，連續(xù)接到來(lái)自西藏、新疆、甘肅、山東、北京等地年輕媽媽打來(lái)的電話，她們困惑與孩子溝通出現(xiàn)障礙，有的孩子才7、8歲，就開始將母親拒之門外。這是親子溝通出現(xiàn)問(wèn)題的開始，如果繼續(xù)下去，隨著孩子青春期自主意識(shí)和獨(dú)立能力的增強(qiáng)，親子溝通將成為家庭教育的最大難題

其實(shí)，親子溝通難就難在成人對(duì)孩子過(guò)于強(qiáng)硬和霸道。在孩子面前，我們總認(rèn)為自己絕對(duì)正確，我們喜歡主宰孩子的一切，包括言行。

我也曾犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，但女兒改變了我，教我學(xué)會(huì)了以平等的態(tài)度與孩子溝通。從此，我和女兒變成了真正的朋友。

女兒寫的第一封信嚇了我一跳，打開了與我心靈之間的門。我公開這些信，想讓更多父母和孩子分享，想告訴孩子與父母沖突時(shí)，不要封閉自己，也不要畫地為牢，要主動(dòng)出招；也想告訴年輕的父母，與孩子溝通是人生的最大享受，孩子帶給我們的不僅是煩惱和快樂，還有智慧和對(duì)人生及世界獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。

從女兒出生那天起，我開始給她記日記，總是以她為主。但從來(lái)沒想過(guò)給她寫信，因?yàn)橛性掚S時(shí)可以對(duì)她說(shuō)，更何況話語(yǔ)權(quán)牢牢地掌握在我們的手里呢！

在孩子面前，父母總覺得自己絕對(duì)正確，這種心理，好像從當(dāng)上父母那天開始，就已經(jīng)進(jìn)入潛意識(shí)。從教孩子學(xué)吃飯、學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路開始，我們就覺得自己什么都可以教孩子。在孩子面前，我們無(wú)所不知，無(wú)所不曉，無(wú)所不能。

這種心理本能地延續(xù)著，直到有一天，孩子開始跟我們頂嘴，不順從我們的意志，讓我們惱火的時(shí)候，我們才像受到狙擊一樣被迫停下來(lái)反省。

 收到女兒第一封信，嚇了我一跳

“書信對(duì)話”是女兒主動(dòng)出招的。她寫給我的第一封信，像一枚重型炸彈，給我很大的震動(dòng)。

在此之前，有一天，我批評(píng)她，她憤憤不平地關(guān)上門，然后，躲在屋子里，不一會(huì)兒，我桌上出現(xiàn)一首詩(shī)。我一邊給丈夫念那首詩(shī)，一邊笑：“這回我可知道什么叫憤怒出詩(shī)人了！”我和丈夫?qū)λ呐e動(dòng)就這樣一笑了之。

 后來(lái)，她調(diào)整了戰(zhàn)略，采用“威脅＋恫嚇＋提醒”戰(zhàn)略，果然迫使我出來(lái)應(yīng)戰(zhàn)。這就是我與女兒《書信對(duì)話》故事的開始。

我收到女兒寫來(lái)的第一封信，是春天的一個(gè)下午。女兒悄悄推開門，帶進(jìn)一股風(fēng)，等我回頭的時(shí)候，她已跑出去了。書桌上留下一張條：

媽媽：

你的心被弄丟了，只有你自己能找回來(lái)。

女兒

就16個(gè)字，我卻反復(fù)看了很多遍……

中午，在飯桌上，她跟我頂嘴，我最不能容忍的就是孩子跟大人頂嘴，憤怒中用筷子在她的肩上用力敲了一下。她哭了。

我的心情一下變得很壞。她為什么跟我頂嘴？是她的自我意識(shí)變強(qiáng)？還是我的話給了她壓迫感？不論是為了尊嚴(yán)還是面子，我都不能容忍孩子頂嘴。

我必須用武力鎮(zhèn)壓她，如果不這樣，有了開頭，以后她膽子會(huì)變得更大，也許會(huì)變本加厲地跟父母頂撞。

讀了她的信，我有些驚訝，這么奇特的信，奇特的表達(dá)。沒有抱怨和指責(zé)，也沒有解釋，恫嚇加提醒，讓你必須接招。

 女兒：

真的感謝你的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和提醒！不然，媽媽的心丟了還不知道，等知道了，恐怕也找不回來(lái)了。你能幫助我把心找回來(lái)嗎？

媽媽

我把球踢過(guò)去，看她怎樣踢回來(lái)。我用的是真誠(chéng)求助法，因?yàn)槲抑篮⒆犹貏e喜歡逞能，尤其在大人甘拜下風(fēng)或主動(dòng)求助的時(shí)候。

不一會(huì)，書房的門又開了，一股風(fēng)吹過(guò)，她像“快速反應(yīng)部隊(duì)”一樣立刻出兵了。

媽媽：

你的心是被你的手和嘴巴弄丟的。以后，只要你不用手打我了，你的心就回來(lái)了，只要你少說(shuō)我?guī)拙洌愕男囊材芑貋?lái)。

 女兒

 很顯然，我的嘴巴讓她厭煩，因?yàn)樽彀拖褫v破馬車，噠噠不停地制造噪音，也自然隨時(shí)拋下情緒垃圾。媽媽總以為只要不停地說(shuō)孩子，孩子就會(huì)按照我們說(shuō)的做，或發(fā)生改變，卻沒有想到，在沒有節(jié)制地說(shuō)孩子的時(shí)候自己的心會(huì)丟失，成為空心人。

 看著漸落的夕陽(yáng)，我心懷感激地寫下：

女兒：

你可知道，媽媽多么感謝你嗎？感謝你真誠(chéng)的幫助，讓我找回來(lái)自己的心。也許，以后，我還會(huì)有丟心的時(shí)候，但我自己一定能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并立即找回來(lái)。因?yàn)槟阋呀?jīng)告訴我心丟在哪了。

以前，我從不知道，媽媽做錯(cuò)事是因?yàn)閬G了心的緣故。丟了心，人就成了一個(gè)空心人，空心人是沒有判斷力的人，怎么能不出錯(cuò)呢？

我一定看住自己的心，你也幫媽媽看著好嗎？

 再一次向你表示感謝！

媽媽

小孩子的計(jì)謀―――第二封信

沒想到，我的熱情回應(yīng)，激發(fā)了女兒的興致，她像發(fā)現(xiàn)自由通道一樣，把平時(shí)特別想說(shuō)，但沒有機(jī)會(huì)，或被大人的氣勢(shì)壓下去的想法寫在信里。

有一天，她畫畫，爸爸站在邊上看，不停地糾正她。說(shuō)她畫得不像，一連六次要求她重畫。最后，她一邊流淚，一邊畫。

此刻她的心已經(jīng)不在畫上，而且有股氣正在和爸爸頂著。這種狀態(tài)是最壞的狀態(tài)，多持續(xù)一分鐘都不好，因?yàn)椴粷M和怨恨已經(jīng)彌漫在父女之間，爸爸所有的教誨都將白費(fèi)。我去救駕，給她找了個(gè)臺(tái)階下。

那天晚上，我收到她的第二封信：

媽媽：

小孩子畫畫不光用眼睛，還用心呢！小孩子的眼睛和大人的眼睛不一樣，心就更不一樣了。大人看不好看的畫，小孩子喜歡。你知道這是為什么嗎？

女兒

她學(xué)會(huì)踢球法了。

為了讓我跟著她的思路走，她拋給我一個(gè)問(wèn)號(hào)，我不能不接她的話茬，只要我接，對(duì)話就能持續(xù)下去，她的心里話就可以接著說(shuō)。

女兒：

你說(shuō)的問(wèn)題，有點(diǎn)深?yuàn)W，媽媽不懂，你能詳細(xì)給我講講嗎？

媽媽

我特別想知道，小孩子的心和大人有什么不一樣，更想看她如何表達(dá)自己的想法。

小孩子都好為人師，尤其是給父母當(dāng)老師，如果以請(qǐng)教的口氣問(wèn)她，她就會(huì)興奮起來(lái)。如果能用這么簡(jiǎn)單的方式激發(fā)出孩子思考的熱情和興趣，實(shí)在是善莫大焉。

媽媽：

人都有眼睛，可人看東西是不一樣的。比如說(shuō)月亮吧：月亮是黃顏色的，可你看它的時(shí)候，心里有個(gè)幻想，幻想告訴你月亮是橘紅的，你就會(huì)畫出橘紅色來(lái)。我的心里也有一個(gè)幻想，眼睛和心里的那個(gè)幻想一接通，我看月亮就是淡黃的，或者是橘黃的。這不是你的錯(cuò)，也不是我的錯(cuò)。因?yàn)槲覀冃闹械幕孟氩煌?span lang=EN-US>

媽媽，人心里想啥，就會(huì)畫出啥來(lái)，畫畫不光用眼睛，還用心呢。一個(gè)人的眼睛一個(gè)樣，因?yàn)橐粋€(gè)人的心一個(gè)樣。所以畫出的畫不一樣。

女兒

這番話，她平時(shí)一定說(shuō)不出來(lái)，我確信。為什么呢？

因?yàn)槿说拇竽X神經(jīng)細(xì)胞在沒有接受外界刺激的時(shí)候，沒有那么活躍，一旦接受刺激，就像被點(diǎn)燃的火把，在自我燃燒中把周圍照亮。

孩子跟大人發(fā)生沖突的時(shí)候，所有的細(xì)胞都會(huì)為此而變得異?；钴S，幫助她尋求解決沖突的辦法，思考就在這樣的時(shí)候出現(xiàn)了。

女兒：

你講得真精彩。我終于明白了，為什么有很多畫我看不懂，是因?yàn)槲也焕斫猱嫾业男摹Ｎ蚁矚g兒童畫，可我從沒有深入到兒童的心靈世界中去，所以，我只是喜歡兒童畫的色彩和自由的想象。經(jīng)你這么一說(shuō)，我才真正懂了，兒童畫為什么那么美，就是因?yàn)閮和男撵`太美麗了。兒童畫的不是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界，而是你們心靈的世界。對(duì)嗎？

以前，我和爸爸，經(jīng)常為你畫得不寫實(shí)，畫得不像批評(píng)你，而且態(tài)度很嚴(yán)厲，經(jīng)常批得你痛哭流涕才肯罷休。爸爸媽媽錯(cuò)了，自己不會(huì)用心去看世界，自然不會(huì)用心看孩子的畫了。

雨奇，你長(zhǎng)大了，你會(huì)表達(dá)自己的思想了。你知道，你的思想對(duì)媽媽意味著什么嗎？如同一服返老還童的靈丹妙藥。你不總說(shuō)長(zhǎng)大了給媽媽發(fā)明一種長(zhǎng)生不老藥嗎？現(xiàn)在，你已經(jīng)發(fā)明出來(lái)了。你的思想天天都給媽媽日漸衰老的生命注入生機(jī)與活力。我真的感謝你！

希望經(jīng)常收到你的信。

媽媽

從這封信開始，我發(fā)現(xiàn)了一種新的教育方法―――激勵(lì)對(duì)話法。

激勵(lì)對(duì)話法非常簡(jiǎn)單，不斷地把話題拋給孩子，激發(fā)她動(dòng)腦，讓她的大腦自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣的方法古已有之?？鬃雍偷茏?，蘇格拉底和弟子都采用問(wèn)答對(duì)話法。這是人類最具啟發(fā)性的教育方式，也是最有效的方式。

對(duì)話對(duì)思維的刺激是獨(dú)特的，通過(guò)一來(lái)一往，激活大腦神經(jīng)細(xì)胞，讓心靈隨時(shí)敞開著，思想隨時(shí)處于流動(dòng)狀態(tài)。

 孩子不光聽我們說(shuō)，他們也在想―――第三次通信

孩子的想法是奇妙的，不論做什么，一旦嘗到甜頭，就會(huì)不斷地重復(fù)某種行為。

人對(duì)食物有記憶，所以，童年喜歡吃的東西，記憶特別深。吸煙為什么上癮？因?yàn)槲鼰煷碳ご竽X神經(jīng)細(xì)胞處于活躍的狀態(tài)，那種狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生愉悅感，因?yàn)榧?xì)胞有記憶，一旦那種記憶被儲(chǔ)存，窗口就無(wú)法關(guān)閉。

思維活躍來(lái)自大腦細(xì)胞的活躍。學(xué)習(xí)就是不斷地激活大腦細(xì)胞，使細(xì)胞總處于興奮狀態(tài)：像流動(dòng)的水，不腐；像經(jīng)常磨的刀，不鈍；經(jīng)常彈奏的琴弦，不走音。

媽媽：

今天，我在課堂上學(xué)會(huì)一句話：“人生擁有友誼最快樂。”我覺得這句話只對(duì)一半，你說(shuō)呢？

女兒

女兒開始分辨正誤，學(xué)習(xí)獨(dú)立思考了。她開始不再全盤地接受一個(gè)成人世界的定義，開始學(xué)會(huì)從字縫里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

看到這封短信，我特別高興，比她考試得100分還高興。因?yàn)樗_始以自己的體會(huì)來(lái)分辨事物，分辨從他人那里接受來(lái)的思想。

她敢于懷疑課堂上接受的知識(shí)，她以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)衡量這句話的準(zhǔn)確性。

這就是生命內(nèi)在的成長(zhǎng)，雖然是一個(gè)很細(xì)小的思考，但可以看見孩子思維在運(yùn)轉(zhuǎn)，生命的枝葉在增長(zhǎng)。

我要繼續(xù)激勵(lì)她，給她加油，點(diǎn)火。

女兒：

你學(xué)會(huì)動(dòng)腦子想問(wèn)題了。你能告訴我，為什么這句話只對(duì)一半嗎？把你的想法說(shuō)給我聽聽好嗎？

媽媽

我這次拋出一條長(zhǎng)線，想釣出她的想法，釣魚者所用的哲學(xué)是把帶誘餌的線拋出去，然后，坐在岸上，靜心等待，等待魚兒上鉤。

媽媽：

人有了友誼是挺快樂的。但不是只有友誼能給人帶來(lái)快樂呀。比如我吧，能把我心里想法痛痛快快地說(shuō)出來(lái)，就是快樂。媽媽，我知道你的快樂就是把自己要說(shuō)的話寫在書里。每個(gè)人的快樂是不一樣的。小偷的快樂是能偷到東西，再說(shuō)，有的人不懂得友誼。他怎么能從友誼中得到快樂呢？

女兒

她學(xué)會(huì)了站在不同的立場(chǎng)，從不同的角度發(fā)現(xiàn)不同的快樂，她的思考來(lái)自她會(huì)換位思考了。孩子接受任何信息，都不是被動(dòng)的，她有分辨力，這是人的一種本能。孩子想的很多問(wèn)題與考試無(wú)關(guān)，但她不能控制地要想，而這些想法正是孩子自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是課本學(xué)習(xí)不可代替的。

女兒：

你說(shuō)得有道理，每個(gè)人都有自己的快樂。那個(gè)說(shuō)“人生擁有友誼最快樂的”人，他是從友誼中感受到了快樂，并急于把自己感受到的快樂分享給別人。是這樣嗎？

多聽聽不同人心靈的聲音，你能學(xué)會(huì)理解、欣賞和寬容每一個(gè)人。世界的豐富多彩是由豐富多彩的人創(chuàng)造的。

 時(shí)刻等待著你對(duì)生活又有新的發(fā)現(xiàn)和思考。

媽媽

在與女兒通信的時(shí)候，我學(xué)會(huì)節(jié)省語(yǔ)言，我說(shuō)得越少，越具有激發(fā)性，她的思考的熱情就越高。激勵(lì)她思考，是與女兒對(duì)話中我感受到的特別快樂的事情。因?yàn)楹芏嗄：磺宓南敕ㄔ谂c孩子的撞擊中變得清晰了。

都說(shuō)母親是孩子人生的第一所學(xué)校，那孩子不也是啟迪母親發(fā)現(xiàn)生命的一所學(xué)校嗎？

 孩子天生是哲學(xué)家―――第四次通信

幾年前，聽一個(gè)朋友說(shuō)，有一本書的名字叫《孩子是哲學(xué)家》，對(duì)這本書我抱有濃厚的興趣，一直想找來(lái)讀，但總是沒有找到。

每個(gè)孩子小時(shí)候，都向父母提出過(guò)只有哲學(xué)家思考的大問(wèn)題，比如：太陽(yáng)為什么早晨從東邊出來(lái)？月亮為什么晚上升起？比如，人是從哪里來(lái)的？人為什么會(huì)死？人怎樣才能不死？

有一天，女兒的來(lái)信讓我激動(dòng)。她在思考人的自相矛盾心理，人為什么會(huì)跟自己打架？我們通常說(shuō)的理性和感情的沖突，被女兒認(rèn)為是大腦和心靈的沖突。而這些沖突從來(lái)沒有間斷，所以人的想法像涌動(dòng)的大海，從來(lái)沒有寧?kù)o……

媽媽：

我今天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的問(wèn)題：人有時(shí)用大腦想事，有時(shí)用心想事。心和大腦想的不一樣，它倆經(jīng)常鬧矛盾。

大腦和心擰著。有時(shí)不知道該聽誰(shuí)的。

今天，我在小賣部買東西，大腦說(shuō)：買吧，心說(shuō)：花錢太多了。心舍不得花錢。可大腦又鼓動(dòng)我買吧，買吧。你猜最后怎么樣，聽大腦的心埋怨我，買了是心后悔，不買是大腦后悔。大腦和心要是想不到一塊，就得后悔。

能不能想一個(gè)不后悔的辦法呢？怎么能讓大腦和心想到一塊呢？

女兒

孩子的思考來(lái)自生命最直接的感受，感受越強(qiáng)烈，刺激思考的問(wèn)題越多。“自相矛盾”的成語(yǔ)故事，傳遞了人類的一種心理。這個(gè)成語(yǔ)不是通過(guò)文字傳遞的，而是以每代人的生命體驗(yàn)傳承著。

中國(guó)成語(yǔ)故事有是很多心理學(xué)的經(jīng)典，像“葉公好龍”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”等，這些心理活動(dòng)被凝固在文字里，經(jīng)過(guò)一代代人的體會(huì)化解，凝固，變成了心靈的雕塑。

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中都有哲學(xué)的思考，因?yàn)閬?lái)自生命的感受總在迫使他們思考，生命的智慧之門也就這樣被開啟了。

 女兒：

 你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題。一個(gè)媽媽從來(lái)沒有想明白的問(wèn)題。原來(lái)，人的很多痛苦是大腦和心想不到一起造成的。不光買東西，大腦和心想不到一塊，做事與人交往也經(jīng)常遇到這樣的情況。這個(gè)問(wèn)題我也說(shuō)不清楚，我們一起來(lái)想想辦法好嗎？

熱切地期待著你不斷地冒出新的思想火花！

媽媽

我沒有直接回答她的問(wèn)題，不回答可以給她留一片空白，讓她自己去想像和填補(bǔ)，思想需要空間，孩子喜歡自己尋找答案。如果我回答了，或找出哲學(xué)的書，講一大套理論，她的心被塞滿了，繼續(xù)探索和思考的熱情就會(huì)削減。不要給孩子現(xiàn)成的答案，要讓孩子一直保持尋找和思考的狀態(tài)。

給孩子明確的答復(fù)―――第五次通信

媽媽：

我準(zhǔn)備了一個(gè)通信本，希望以后，我們用這個(gè)本把想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)，好嗎？

我現(xiàn)在遇到一個(gè)問(wèn)題，如果一個(gè)人天天都做不好事情，那這個(gè)人會(huì)怎樣？如果你有什么好東西，別人非要看，可是，你不想給她看，她就拿不跟你玩來(lái)威脅你，你會(huì)怎樣做？你是為了能跟她玩給她看呢？還是寧可不跟她玩不給她看？請(qǐng)回答。

女兒

 她的問(wèn)題具體了，有了具體的指向。孩子生活在現(xiàn)實(shí)之中，每遇到一些事情，都會(huì)引發(fā)孩子的思考，與人交往有些想不通的事；遭到成人否定的時(shí)候；做不好一件事，失去信心以后，這些小事情都會(huì)影響孩子的心情，如果經(jīng)常被這些小事纏繞，注意力就會(huì)分散，我必須給她明確的答復(fù)，讓她從眼前的煩惱中走出來(lái)。

女兒：

我曾是你的秘密故事城，現(xiàn)在，我們又有秘密故事本。我們天天在這里寫故事，那我們的故事就會(huì)越來(lái)越多。十年以后，我們擁有的就不是一個(gè)故事城了，而是一個(gè)故事國(guó)。你就當(dāng)故事王國(guó)的國(guó)王怎么樣？

現(xiàn)在，你遇到了難題，想得到我的幫助對(duì)嗎？

你長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了尋找?guī)椭姆椒ǎ瑢W(xué)會(huì)了思考問(wèn)題，媽媽真的為你高興！

下面我來(lái)回答你的問(wèn)題∶

你說(shuō)一個(gè)人天天都做不好事情，這是不可能的。她一定能做好她喜歡做的事，那些她不喜歡做的事，因?yàn)樗龥]有用心去做，自然做不好。

我有一個(gè)好辦法，能讓每個(gè)孩子高興愉快地做好每一件事，你信不信？請(qǐng)把耳朵伸過(guò)來(lái)，我告訴你一個(gè)絕招。不管做什么事，在做之前，先問(wèn)自己，世界上還有這么好玩的事嗎？那我先玩玩，怎樣才能玩得高興呢？那就開動(dòng)生命的所有器官，全身心地投入，人一高興，就能把事情做好。

如果我不想給別人看一樣?xùn)|西，即使別人威脅我，我也不給看。她不跟我玩，我就快樂地跟自己玩，或者跟別人玩。不要怕失去而做自己不愿意做的事。

媽媽

孩子在遇到各種新鮮的事，在與不同的人交往的時(shí)候，會(huì)被各種顧慮、恐懼和不安所困擾。在孩子求助的時(shí)候，要及時(shí)地給予幫助，教給她方法。

為了討好別人，為了某種好處，放棄自己的意愿，委屈地不情愿地做違心的事，做多了，心理上就會(huì)積累一些痛苦和自我矛盾，時(shí)間久了，就會(huì)患病。很多心理疾病是不斷積累的，大量的負(fù)面信息就像侵入體內(nèi)的病毒一樣隨著時(shí)間在繁衍。給孩子一個(gè)健康的心靈，就要不斷地幫助孩子清除思想和情緒垃圾。明確地告訴孩子什么事可做，什么事不可做。

 孩子喜歡說(shuō)真話―――第六次通信

有一次，女兒畫畫，又挨爸爸批評(píng)，她撅著嘴生氣，這次沒有哭，顯然是開始對(duì)抗。我寫了張條給她：

女兒：

你要理解爸爸，為了讓你學(xué)畫畫，爸爸風(fēng)里雨里送你，給你買了那么多畫冊(cè)，對(duì)你真是用心良苦啊！

媽媽

我以為用這樣的方式，可能會(huì)喚醒女兒懂得珍惜，理解爸爸的良苦用心，沒有想到，女兒完全站在另外一個(gè)立場(chǎng)上看待這件事。

媽媽：

爸爸為什么不把良苦的心用在自己身上，偏偏要用在我身上。我不接受吧，不好意思，接受了，做不好，還得挨批。

女兒

孩子在想，你既然喜歡畫畫，為什么不自己去做，而要我去做。而她提出的“爸爸怎么不把良苦的心用在自己身上”的問(wèn)題，又非常值得我們思考。

顯然孩子不會(huì)理解父母的想法，自然也不會(huì)珍惜我們所花的心思。

孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的想法和意愿，不是因?yàn)樗俏覀兊暮⒆樱褪裁炊荚撀犖覀兊?。我們太喜歡把自己的意愿強(qiáng)加給孩子了，并以為只要我們?yōu)榇俗龀鰻奚⒆泳驮撟龊?。這是不是我們常犯的錯(cuò)誤呢？

孩子像一面鏡子，讓我們不斷地照出自己身上的污點(diǎn)。

大人和孩子之間，本來(lái)沒有隔閡，因?yàn)榇笕嗽?jīng)是孩子，孩子的想法、愿望、快樂和憂傷大人曾經(jīng)都有過(guò)。后來(lái)，有了孩子后大人變了，大人總站在大人的立場(chǎng)想事情，觀察孩子，要求孩子。結(jié)果，話說(shuō)不到孩子的心里去，孩子默默地拒絕，把大人的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，或者從這個(gè)耳朵進(jìn)去，從那個(gè)耳朵出來(lái)，大人盡管磨破嘴皮，也沒有幾句z話被記住。

如果我們站在孩子的立場(chǎng)，將心比心地體會(huì)孩子的感受和想法，是不是和孩子很容易就溝通了呢。

孩子的神眼―――第七次通信

 媽媽：

你知道大人為什么教不好孩子嗎？因?yàn)榇笕瞬欢『⒌男?，小孩子個(gè)個(gè)都有神眼，能看見大人看不見的東西，想大人想不出來(lái)的東西。大人嘴上說(shuō)的和做的不一樣，小孩都知道。你知道為什么孩子都喜歡你嗎？因?yàn)槟阌幸活w小孩心，能跟我們想到一塊兒。

女兒

從女兒身上，我真的發(fā)現(xiàn)了孩子的神眼，孩子有自己的觀察能力，不完全聽大人的，經(jīng)常把大人的所作所為跟所說(shuō)的進(jìn)行比較，然后得出結(jié)論。

雨奇：

媽媽相信小孩兒各個(gè)都有神眼，要不你們?cè)趺茨茏x懂大人，而大人卻讀不懂你們呢？我真高興你們都喜歡我，這樣我就永遠(yuǎn)不會(huì)老了。

媽媽

孩子小的時(shí)候，經(jīng)常有一個(gè)動(dòng)作，就是拉扯父母的衣襟，讓父母蹲下身來(lái)抱他。在精神和情感世界，孩子也會(huì)經(jīng)常拉扯我們，希望我們蹲下身來(lái)，跟他在一個(gè)平臺(tái)上見他所能見的，聽他所能聽的。小孩心不就是童心嗎？

做父母的有童心才能真正讀懂孩子。

 在兩種評(píng)價(jià)之中―――第八次通信

小孩上學(xué)以后，渴望獲得老師的好評(píng)超過(guò)父母，老師的評(píng)價(jià)在孩子看來(lái)是最高的。

在父母和老師的評(píng)價(jià)不同的時(shí)候，孩子有其自己的傾向。有一次，女兒說(shuō)老師讓寫作文，題目叫《刷碗》。

我就讓她去刷碗，想給她一點(diǎn)生活體驗(yàn)。結(jié)果女兒把碗打碎了。當(dāng)時(shí)，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站著，看落在地上的碎碗碴，不知道如何是好。

現(xiàn)在，你知道怎樣寫《刷碗》了吧！

寫什么呢？她看著我。寫刷碗和打碗時(shí)的不同心情。結(jié)果她按照我的思路寫的作文只得了三分。后來(lái)，又有過(guò)一次類似的情形。

媽媽：

按照你說(shuō)的方法寫，我的作文總打3分，我再也不聽你的了，聽老師的我就能得5分，老師說(shuō)我的想像力不豐富，語(yǔ)句不夠通順。你覺得我的作文寫得怎么樣？

女兒

 孩子生活在夾縫里，在父母和老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同的時(shí)候，孩子自然有其自己的傾向。她看重老師的評(píng)價(jià)，她知道高分是好的標(biāo)志。

女兒：

你的想像力很豐富，只是沒有用在作文上。你有自己的判斷力，還經(jīng)常冒出哲學(xué)的思考，媽媽為你而驕傲。要寫好作文，就要學(xué)會(huì)用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的心去思考，然后，發(fā)動(dòng)手和腳把看到、聽到、想到的寫出來(lái)，記下來(lái)。我相信你是一個(gè)有創(chuàng)造力的孩子。

媽媽

我知道她對(duì)我的信任已經(jīng)打折，她只是想通過(guò)我來(lái)確認(rèn)她是否有想像力。相信她，并把對(duì)她的信任告訴她。

 孩子的全息思維方式―――第九次通信

孩子的思維是全息的思維，所以，她能隨時(shí)感受世界的豐富和美好。

媽媽：

你的電腦，今天早晨爸爸給修好了。為什么爸爸一來(lái)它就好了，你一用它就壞呢？電腦也欺負(fù)人。電腦怕力氣大的人，欺負(fù)力氣小的人。電腦也是生物哇，它跟人一樣欺軟怕硬，對(duì)嗎？

女兒

在孩子的眼里，世界上所有的東西都是有生命的，都有其喜怒哀樂，有感情也有思維。孩子深廣的同情心和博大的愛也正源于此。

女兒：

電腦怎么成了生物？媽媽不明白。你說(shuō)得是不是太離奇了？

媽媽

與孩子溝通，有一個(gè)不是秘密的秘密，那就是對(duì)孩子說(shuō)的話表示感興趣，引導(dǎo)她快樂地說(shuō)。

 媽媽：

 你想想，電腦是什么做的，制作電腦的材料原來(lái)不都是生物嗎？就像我們的桌子，看著它是死的，可它以前是樹哇，樹不就是生物嗎？它的身上還保留著樹的信息密碼呢！

 女兒

孩子的學(xué)習(xí)方式和追尋方式，總是從源頭開始，不是結(jié)論，教育只是告訴孩子世上已有的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，孩子卻要回到源頭去思考。其實(shí)，人類一直是這樣思考，也就一直是這樣發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造著的。

雨奇：

你的思維真的像一條河流，總是從源頭思考問(wèn)題。電腦在媽媽的眼里是無(wú)機(jī)的，而在你的眼里卻是有機(jī)的，是一個(gè)有著生機(jī)的生命體。如果媽媽也有你的眼睛就好了。

媽媽

如果沒有女兒主動(dòng)出奇招恐嚇我，也許我至今仍堅(jiān)守著慣用的立場(chǎng)，以對(duì)立的姿態(tài)與女兒對(duì)話，那我就不會(huì)像今天這樣理解孩子。所以，我要感謝女兒引領(lǐng)我走出了堡壘。在與女兒的溝通中，其實(shí)，我只做了兩件事，全神貫注地傾聽和對(duì)她所想所說(shuō)的一切表示無(wú)比的信任。

西方有一句哲言：紙比人更有耐心。這是說(shuō)信有說(shuō)話代替不了的功能。信更從容，寫信時(shí)你有時(shí)間思考，會(huì)剔除面對(duì)面交流時(shí)的情緒。給你的孩子寫寫信吧，不要覺得這些都是雞毛蒜皮―――這不僅使孩子感到尊重和快樂，父母也可以重新發(fā)現(xiàn)自己！