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作者：厲江萍 文章來源：《中國教育報 教育的終極目標(biāo)是人的全面而有個性的發(fā)展。班級是學(xué)校的基本組成部分，關(guān)注班級，關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。我在兩個方面進行了嘗試。 培養(yǎng)學(xué)生的人文精神 現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)，而學(xué)校應(yīng)該是養(yǎng)育人文精神的地方。要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，首先要求教師有較高的人文素養(yǎng)，并在班級建設(shè)中得到體現(xiàn)。 有一次學(xué)校派我去北京學(xué)習(xí)，回來時我給每位同學(xué)準(zhǔn)備了份小小的禮物。收到老師的禮物，我班有位同學(xué)在日記中寫道：“沒想到像自己這樣的差生，也能收到老師的禮物。”讀罷日記，我的心都是痛的：一個僅13歲的孩子竟那么自卑，自覺地把自己歸于差生類！我在日記中告訴她：“你不是差生，你在美術(shù)方面表現(xiàn)出來的天分，班上無人可及。只要勤奮一點，成績一定會有大突破”。我又和她的家長取得溝通，建議請美院老師為她輔導(dǎo)，發(fā)展她美術(shù)方面的特長。后來，這個孩子真的在美術(shù)方面發(fā)展非常好，現(xiàn)已被美院附中錄取。作為老師，我深深感覺到，孩子作為一個生命個體，自有他的特點，我們必須正視他們身上存在的這種差異。 在班主任工作中，我恪守幾條準(zhǔn)則：不讓學(xué)生寫檢討，不樹反面典型，只看現(xiàn)在不問過去。開學(xué)初軍訓(xùn)時，我班有一位同學(xué)將氣球灌上水，制成“氣球炸彈”，放到女生宿舍門口，想嚇嚇女孩子。手忙腳亂中，氣球破了，水流滿地。剛好我去查寢室，孩子們看到我，馬上散去。午休后回到教室，我未及開口，那個孩子突然遞給我一張紙，說：“老師，我的檢討！”我一下子愣住了。定定神，我把檢討還給他，對全班同學(xué)說：“我不要誰檢討。為什么？如果他對自己的錯誤真的有了認(rèn)識，改正了就行；如果寫檢討只是為過關(guān)，那么，寫了也是白寫。”習(xí)慣了寫檢討的孩子，大概是第一次遇到不要他們寫檢討的老師，這件事的處理給他們以極大的震動。 我們班有句口號：只看現(xiàn)在，不問過去。我一直認(rèn)為，向善向上是人的本能。隨著環(huán)境的改變，一個學(xué)生不管以前如何，他總是想把最好的一面展示出來。作為老師，我們有責(zé)任呵護學(xué)生這點小小的愿望。 我承認(rèn)我跟現(xiàn)在的孩子存在代溝，但作為老師，我必須了解他們，理解他們，在這個基礎(chǔ)上，進一步影響、教育他們。而在這樣一個過程中，老師要嘗試去接近學(xué)生，并被學(xué)生所接受。 升華學(xué)生的精神氣質(zhì) 做班主任的都希望按自己的理想去打造班級。接班之初，我真的感到我們班的學(xué)生與我的理想相去甚遠。只說外在的表現(xiàn)吧，坐不正，站不直，課間追追打打，你的“不準(zhǔn)”永遠趕不上他那層出不窮的新花樣。為了全面提升學(xué)生氣質(zhì)，我從外面請來了專業(yè)教師，進行“專業(yè)形象與行為禮儀”講座與訓(xùn)練。這種全新 建設(shè)班級文化與提升學(xué)生品位 作者：厲江萍 文章來源：《中國教育報 的教育方式讓學(xué)生感到十分好奇，同時也就毫無戒備地接受了老師的講解，而且特別管用。就說我們班的女孩吧，上體育課熱了要脫外衣，她們也一定要上洗手間，因為這是禮儀問題。 |
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