按照兒童不同年齡時期心理發(fā)展特點，學(xué)習、游戲在兒童生活中的位置各有不同。在嬰幼兒期至學(xué)齡前期都是以游戲活動為主導(dǎo)活動，但學(xué)齡前的后期（5周歲至6-7歲）的游戲活動中，已逐漸加入學(xué)習的內(nèi)容。如何將二者很好結(jié)合呢？

　?。保詫W(xué)習活動為主導(dǎo)活動：

　　兒童從入學(xué)開始，無論是6周歲或7周歲，都標志著以游戲活動為主導(dǎo)活動的生活結(jié)束，以學(xué)習為主導(dǎo)活動的學(xué)生生活的開始。家長和老師要幫助兒童完成這一重大轉(zhuǎn)折并從思想上認識到這一轉(zhuǎn)折。

　　要求兒童在實際行動中體現(xiàn)出以學(xué)習為主導(dǎo)活動的這一重大轉(zhuǎn)折，并不是很容易的事，有的兒童不注意聽講，只想著在課間10分鐘玩什么，上課鈴聲響了，還玩得興致勃勃，遲遲不肯進教室，即使坐在位子上，腦子里還想著放學(xué)后怎樣玩，放學(xué)回家后更是玩得忘記做功課。

　　家長和教師幫助兒童糾正這種現(xiàn)象的具體方法是：督促其按時到校，檢查書包，不許帶有玩具，上課必須認真聽講，要求兒童掌握老師講過的全部知識；放學(xué)回家，要首先認真地完成作業(yè)。在這些細小但是關(guān)鍵的問題上，家長和老師都不要對兒童放松或遷就?？梢赃@樣做：孩子一進家門，便提醒說：“咱們得先做功課，媽媽為你準備了好玩的東西，但必須要見到你認真地做完功課才給你拿出來。”如果孩子說“媽媽我累了，不想做作業(yè)了”，你正確的回答是：“累了就稍歇一會兒再做吧！”如果心疼孩子太累了，不讓孩子做作業(yè)，或是讓孩子抄襲同學(xué)的作業(yè)，甚至由父母代替做，是錯誤的。

 　?。玻趯W(xué)習活動中，加入適當?shù)挠螒蚧顒樱?

　　在剛?cè)雽W(xué)的低年級兒童中，在學(xué)習活動中加入一定數(shù)量的游戲活動是必要的，這是兒童心理發(fā)展所需要的心理衛(wèi)生工作之一。有時可組織一些游戲方式的學(xué)習活動，通過游戲的幫助，使兒童有興趣地學(xué)習文化科學(xué)知識。如某學(xué)校為使兒童了解天體的變化，老師把全班同學(xué)帶院子里，叫出三位同學(xué)，各自扮演太陽、月亮、地球。在地上劃好圈圈，在老師指導(dǎo)下三位同學(xué)按天體運行軌道走動，以幫助兒童理解太陽、月亮和地球的關(guān)系。

　　孩子回到家中，父母在他們完成作業(yè)的前提下一定要鼓勵他們與其他小朋友進行一些有益的活動，不要讓他們與外界隔絕，這樣對孩子的成長不例?？傊议L和教師要處理好二者的關(guān)系。