一、 研究的問題

本課題的研究基于課題研究者所在的大學和周邊的兄弟院校開展，主要目的是探究當前高等學校中校園網(wǎng)的應用狀況以及由此帶來的正面和負面影響，由此試圖發(fā)現(xiàn)當前校園網(wǎng)在大學教育與教學工作中的應用成效，并試圖給出效率提升的建議和試行方案。

二、 選題的理由與意義

隨著我國“211工程”、“985工程”等的全面實施，國家強力推行信息化教育環(huán)境的建設和信息技術教育的需要，各級高校紛紛投入大量的人力、物力和財力建設各具規(guī)模、功能各異的校園網(wǎng)，并通過各種接入技術和通信線路接入中國教育科研網(wǎng)CERNET或中國公眾信息網(wǎng)CHINANET等骨干網(wǎng)絡，成為國際互連網(wǎng)(Internet)的一個重要組成部分，形成極具規(guī)模的高校校園網(wǎng)網(wǎng)絡群，為我國的信息化進程增添了濃重的一筆，為眾多的高校教職員工和大學生們創(chuàng)建了良好的信息化環(huán)境。
然而這些曾經投入巨大的校園網(wǎng)在大學教育教學工作中究竟發(fā)揮了多大的作用，取得了怎樣的成效，我們似乎只能定性地模糊描述，沒有太多的人可以地把有校園網(wǎng)和沒有校園網(wǎng)時的教育教學效果作明確的比較。本研究的主要目的就是希望通過大量的分析研究、比較調查等方法，探究校園網(wǎng)的應用究竟為大學的教育教學工作做出了怎樣的貢獻、取得怎樣的效果，由此為正確地指導各級各類高等院校如何正確建設和發(fā)揮校園網(wǎng)的功能提供合理性的建議和意見，使校園網(wǎng)卓有成效地為教育教學工作服務，使校園網(wǎng)不再僅成為學校的擺設或僅僅成為娛樂、信息查詢的簡單信息通訊工具，努力把校園網(wǎng)的功能發(fā)揮到最大的程度，使曾經巨大的投入能得到最大的回報，這就是本課題研究的現(xiàn)實意義所在，也是我們選擇本課題的理由。

三、 課題研究的背景

1、當今洶涌的信息化潮流給整個社會生活帶來了巨大的沖擊，基于IP技術的互聯(lián)網(wǎng)的興起使得全球一體化的速度越來越快，人們的信息素養(yǎng)在將來的社會生活中愈來愈顯得重要。傳統(tǒng)的學校教育教學模式和個體的學習模式正在受到巨大沖擊，不單是教育的內容、手段、途徑、方法、策略、環(huán)境等，更重要的是人們的教育理念與行為也正在發(fā)生重要的變化。
2、繼續(xù)教育、網(wǎng)絡教育、終生教育、自主學習、研究性學習、e-learning等新觀念正在不斷興起，如何培養(yǎng)出更符合社會的需要，適應將來社會劇烈競爭需要的人才是當務之急，學校教育應更好地適應社會生活和市場經濟的發(fā)展，為社會政治、經濟發(fā)展輸送具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的復合型人才。
3、不少學校為了適應教育現(xiàn)代化和教育信息化的要求，投入大量的人力、物力、財力建起了校園網(wǎng)，然而在如何充分地發(fā)揮學校校園網(wǎng)絡的優(yōu)勢，為學校的教育、教學與管理服務，進一步提高網(wǎng)絡資源的利用和學校的工作效率上沒有一個清楚的統(tǒng)一的認識。
4、我校是211工程建設的部屬重點高校，具有較高的教育質量和社會聲譽。從一九九四年起就已經建成了校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，并已開始利用網(wǎng)絡對教師進行IT技術培訓和網(wǎng)絡資源開發(fā)、圖書信息服務以及引導學生進行研究性學習的探索，初步取得了一些成果。然而，如何運用校園網(wǎng)絡的優(yōu)勢實施更高層次的管理，引導學生進行創(chuàng)造性地學習，形成一種全新的基于網(wǎng)絡的學習模式與觀念仍然需要加以進一步的探索。對校園網(wǎng)的深入利用和功能開發(fā)還需要進行更廣泛的研究。當前校園網(wǎng)的應用仍然處于一個較低的層面，易用性、可用性、可靠性、安全性等較差，由此取得的應用效果不明顯。我們迫切需要了解校園網(wǎng)在整個學校系統(tǒng)所發(fā)揮的效用以及哪些網(wǎng)絡功能取得較明顯的效果、哪些功能屬于多余等問題，用于正確指導校園網(wǎng)的后期建設與應用開發(fā)。

四、 課題的界定

校園網(wǎng)從通俗意義上來說是指應用于全校范圍的信息管理和教育教學需求的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)，一般包括如下幾個部分：校園信息服務系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫服務系統(tǒng)、教育資源查詢系統(tǒng)、CAI應用系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)以及各種必要的網(wǎng)絡服務系統(tǒng)。校園網(wǎng)功能的核心就是提供各種信息資源的共享和實時的數(shù)據(jù)資源通訊，以加強師生之間、教師與教師之間，管理人員與教師之間甚至是校內人員與校外人員之間的交互、聯(lián)系和協(xié)作，從而為學校教育的現(xiàn)代化、信息化和管理科學化、便捷化提供基礎。本課題屬校園網(wǎng)良性運作與功能效果研究。
結合各個學校的實際情況，將學校網(wǎng)絡的功能進行模塊化設計有利于管理和高校運行，具體主要劃分為四大功能模塊：管理模塊，教學模塊，服務模塊，輔助模塊等，由此為全校的教育教學提供信息資源共享和學生利用網(wǎng)絡接入Internet進行網(wǎng)上學習等提供服務。
不同的網(wǎng)絡功能模塊對教育教學工作所發(fā)揮的作用以及由此帶來的后果，在我們的研究工作中必須加以正確的界定和有效的度量。本課題主要以大學校園網(wǎng)作為研究對象。

五、 國內外相關課題的研究概述

自從校園網(wǎng)的概念誕生以來，就不斷地有國內外的學者和研究人員對校園網(wǎng)應具備的教育、教學功能做出了大量的研究，尤其近來隨著信息技術教育和教育現(xiàn)代化概念的提出，有關此方面的研究就更多了。但這些已有的研究中，絕大多數(shù)僅僅停留在校園網(wǎng)應該具備的教育教學功能的理論論述研究上，至于實際的校園網(wǎng)諸多功能中究竟有多少直接應用于教育教學，應用的實際成效究竟如何，如何對校園網(wǎng)的教育教學功能做出合適的評估與評價，當前校園網(wǎng)的應用誤區(qū)等問題進行有效研究的人相對較少。
1、 國內相關課題的研究概況
2、 國外相關課題的研究概況

六、 課題研究的目標、內容與關鍵問題

（一） 研究目標：
1、 通過研究徹底了解校園網(wǎng)的一般構成，尤其是各個功能模塊的作用及相互作用的關系，了解校園網(wǎng)作為教育、教學工具的可行性與可用性；
2、 通過研究進一步了解校園網(wǎng)中的各個功能模塊在用于教育、教學工作時可能達到的效果，并與預期效果進行比較，找出其中的差距并分析可能的原因；
3、 通過對比不同高校在應用校園網(wǎng)于教育教學工作中所取得的成效的不同，找出其中可能存在的因素；
4、 通過進一步的研究了解哪些網(wǎng)絡功能對教學工作有較好的效果，哪些網(wǎng)絡功能對教育教學工作可能具有負面影響，并盡可能分析其中的原因；
5、 根據(jù)研究的成果，對當前校園網(wǎng)在大學校園中的應用以及為此得到的期望結果提出有效的建議和試行的解決方案。
（二） 研究內容：
1. 研究當前校園網(wǎng)的主流技術形態(tài)和國內高校校園網(wǎng)的建設狀況；
2. 研究當前校園網(wǎng)中提供的主要功能模塊以及各個功能模塊之間的相互關系；
3. 研究主要的校園網(wǎng)功能模塊對學校教育教學的實際影響以及由此產生的后果，分析得到這些后果的教育學基礎；
4. 對比研究多個網(wǎng)絡功能模塊對教育教學產生的影響并分析原因；
5. 對比研究多個不同類型的高校中校園網(wǎng)對教育教學工作的影響并探究造成影響程度不同的可能因素。
（三） 研究的關鍵問題：
1、 如何確定某個校園網(wǎng)功能模塊對教育教學工作可能帶來的正面或負面影響，如何定性或定量地描述這種影響；
2、 如何比較不同的網(wǎng)絡功能對教育教學工作形成的功用成效；
3、 如何比較不同類型的高校在使用校園網(wǎng)的過程中存在的效果差異。

七、 研究的創(chuàng)新之處

本課題研究的主要創(chuàng)新之處在于，通過一定的定性和定量指標的界定，用來衡量高校校園網(wǎng)各個功能模塊在教育教學過程中可能發(fā)揮的各種功用，以及由此帶來的正面或負面的影響，從而設法確定校園網(wǎng)在學校教育教學工作中應用時所能達到實際效果，并根據(jù)這一研究成果對當前校園網(wǎng)的建設和應用提出合理的建議和意見。

八、 研究方法、步驟與進度

（一） 研究方法
本研究主要采用以下幾種研究方法開展研究：
1. 文獻調查法：通過查閱有關的文獻，了解當前與本課題相關的研究的進展狀況，了解當前校園網(wǎng)的建設狀況，了解校園網(wǎng)的功能模塊及其應用狀況；
2. 對比研究法：主要從兩個方面實施對比研究，一是對比研究不同的網(wǎng)絡功能模塊對教育教學工作帶來的影響和應用效果，二是對比研究不同類型的高校相同的網(wǎng)絡功能模塊對教育教學工作帶來的影響和應用效果；
3. 調查研究法：網(wǎng)絡功能模塊對教育教學工作帶來的影響和應用效果需要通過大量的調查研究與分析才能得出，在分析過程中，使用本研究課題提出的一些定性和定量指標；
4. 行動研究法：研究者自身實際參與校園網(wǎng)各種功能模塊在教學工作中的應用。
（二）研究步驟與進度安排（預計42周時間）
1、 技術準備階段：了解校園網(wǎng)的結構與功能；（預計一周時間）
2、 文獻調研階段：通過查閱大量文獻了解本課題相關課題的研究狀況，了解當前校園網(wǎng)的建設與應用狀況，了解校園網(wǎng)中應用于教育教學工作的有關功能模塊的結構、工作原理、應用現(xiàn)狀、可能存在的問題等；（預計二周時間）
3、 調查研究階段：通過對比的方式，采用多種不同的調查方式，著重調查當前校園網(wǎng)中有關模塊對教育教學工作產生的影響，并根據(jù)調查結果，分析衡量校園網(wǎng)應用效果評價和評估所需要的定性指標和定量指標；（預計十五周時間）
4、 行動研究階段：根據(jù)上一個階段的研究成果，由研究者在實際使用校園網(wǎng)功能過程中，具體體會應用的效果，并由此可能發(fā)現(xiàn)一些可能存在的問題，在此基礎上，再采用小范圍的調查研究，具體確定影響校園網(wǎng)功能效果高低的主要因素；（預計十二周時間）
5、 實行解決方案研究階段：根據(jù)以上的研究結果，找出可行的解決方案并在行動研究中驗證并不斷修改；（預計十周時間）
6、 研究報告撰寫階段：根據(jù)以上的研究過程進行必要的總結與討論，以此寫出本次研究課題的研究報告。（預計二周時間）

九、 研究條件與困難

（一） 研究條件
1. 以本校校園網(wǎng)和周邊兄弟院校的校園網(wǎng)作為研究的最基本條件；
2. 各校園網(wǎng)網(wǎng)絡管理中心、圖書館等職能部門的積極合作與配合；
3. 各校教務部門的積極支持與幫助是本研究得以順利開展的重要條件；
4. 各校有關教師和學生的積極配合也是本研究的一個重要條件；
5. 圖書館和Internet上的信息資源也是必備條件之一。
（二） 研究的困難
6. 調查的開展；
7. 定性與定量評估與評價指標的形成；