五上語文《14圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計。3.領(lǐng)悟課文的表達特點，能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。2.集體讀課文，思考課文分為幾部分，每一部分講的主要內(nèi)容是什么。8.解決課后第二題：課文題目是圓明園的毀滅，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？所以圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

五上語文《12古詩三首》之《己亥雜詩》教學(xué)設(shè)計及課后反思。1.學(xué)生讀詩題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，詩題交代了寫詩的時間——己亥。本首詩作者是龔自珍，是清朝人，清朝在歷史上是一個特殊的時期，為什么作者渴望降人才？說實話，作為語文老師，對歷史不是那么精通，就只好借助現(xiàn)在的多媒體，從網(wǎng)上搜索有關(guān)己亥雜詩背景的資料，讓孩子們觀看視頻，了解背景，從而體會本首詩中體現(xiàn)出來的作者對渴望杰出人物涌現(xiàn)，期待改革大潮的情感。

世界名人座右銘。4.經(jīng)過費力才得到的東西，要比不費力就得到的東西更能令人喜愛。5.相信少數(shù)人，不害任何人，愛所有人。10.不想當(dāng)元帥的士兵，不是好士兵。

五上語文《12古詩三首》之《題臨安邸》教學(xué)設(shè)計及課后反思。從題目中了解到作者寫詩的地點，即臨安的一個旅店。是南宋詩人林升題寫在臨安一家旅店墻壁上的詩。這是一首很不好理解的詩，因為如果學(xué)生對歷史了解很少，對詩人所處年代知之甚少的話，學(xué)生是非常不容易理解的，體會不到作者的那種諷刺和憤恨。有專家提議，作為語文老師，要做到知識面廣，不但要看一些語文的專業(yè)書，還要博覽群書，比如歷史。

五上語文《12古詩三首》之《示兒》教學(xué)設(shè)計及課后反思。· AI應(yīng)用： 播放由AI生成的“虛擬詩人陸游”的音視頻片段，向?qū)W生發(fā)出“幫助表達心聲”的請求。AI工具和資源，不僅有效突破了教學(xué)重難點，更通過分層任務(wù)、靶向資源推送和實時互動，實現(xiàn)了對不同認知水平學(xué)生的個性化支持，使“因材施教”在古詩課堂中得以落地。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，AI生成“虛擬陸游”創(chuàng)設(shè)真實情境 以統(tǒng)一情境激發(fā)全體學(xué)生興趣，任務(wù)驅(qū)動面向全體。

五上語文《5搭石》教學(xué)設(shè)計及教后反思。教學(xué)目標(biāo)：1.認識“汛、挽”等6個生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會寫“汛、訪”等11個字，會寫“汛期、山洪”等16個詞語。2.用較快的速度默讀課文，能集中注意力，不回讀，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：1.用較快的速度默讀課文，要求能集中注意力，不回讀，了解課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)生交流課文主要內(nèi)容，檢測默讀效果。3.朗讀課文，體會情感。本課內(nèi)容淺顯易懂，理解不是難點。

——魯迅《魯迅全集》--魯迅《魯迅全集》22.愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別個在那里研究的，究竟是怎么一回事。28.有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化。這就是說，有些書只要讀讀他們的一部分就夠了;有些書可以全讀，但是不必過于細心地讀;還有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)全讀，勤讀，而且用心地讀。--培根《培根論說文集》

名言集10［事業(yè)，信念，行動，知識］事業(yè)名言。2.果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠萌的。信念名言。8.要有自信，然后全力以赴，假如有這種信念，任何事情十之八九都能成功。9.永遠打不斷的是脊梁，永遠撕不碎的是信念。行動名言。5.大丈夫必有四方之志。15.男子千年志，吾生未有涯。18.人唯患無志，有志無有不成者。20.水擊石則鳴，人激志則宏。24.志不立，天下無可成之事。

五上語文《8冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計及教后反思。3.理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵原因，感受中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強斗志。一二自然段介紹冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因，背景。地道戰(zhàn)設(shè)計精巧，易守難攻，歌頌了我國人民在對敵斗爭中展現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧和頑強斗志。課后反思： 本節(jié)課，按照教學(xué)設(shè)計，完成了教學(xué)任務(wù)。由于內(nèi)容離學(xué)生較遠，所以我找了一些相關(guān)的資料來讓學(xué)生看，幫助學(xué)生理解，效果不錯。

五上語文《9獵人海力布》教學(xué)設(shè)計及教后反思。3.能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。預(yù)設(shè)：熱心助人—救小白蛇—得到寶石—聽到壞消息—勸鄉(xiāng)親搬家—變成石頭—災(zāi)難降臨—紀(jì)念海力布。一是救白蛇得到寶石，二是救鄉(xiāng)親變作石頭。4.解決課后第二題：試著以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。我讓孩子們以海力布的口吻勸。人們世世代代紀(jì)念海力布，把這塊石頭叫做“海力布”。

3.根據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。課前導(dǎo)讀是“如果給牛郎織女繪制連環(huán)畫，你打算畫哪些內(nèi)容，每幅圖畫配什么文字。《教師教學(xué)用書》中本課的教學(xué)目標(biāo)第三條是“根據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字?！蔽抑皇墙o孩子們列舉了幾個情節(jié)，詢問他們是否應(yīng)該畫上，比如織女被抓，牛郎追趕，這是必須要畫上去的，又比如哥嫂霸占家業(yè)，不是主要內(nèi)容，可以不畫。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說的離譜，亂七八糟，要啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該結(jié)合牛郎的生活年代以及他的身份來說。4.引導(dǎo)學(xué)生說說牛郎和織女是怎么認識的?？椗绾螌ε＠山榻B自己，讓學(xué)生結(jié)合18段，改成織女第一人稱敘述，難度較小。牛郎長大后，哥嫂和他分了家，牛郎就帶著老牛在山前邊蓋了一間草房，又開辟了一塊地，安了家。）讓學(xué)生就寫出來的內(nèi)容，以牛郎第一人稱口吻介紹給織女。之后以牛郎第一人稱口述縮寫內(nèi)容講給織女聽，比較順利。

五上語文第三單元習(xí)作縮寫故事范文：《牛郎織女》縮寫。牛郎長大后，哥嫂和他分了家，牛郎就帶著老牛在山前邊蓋了一間草房，又開辟了一塊地，安了家。牛郎把自己的情形一五一十的跟織女說了，織女也把自己的情形告訴了牛郎。眼看就要趕上，保姆娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河，牛郎飛不過去。織女不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子，王母娘娘就允許她每年農(nóng)歷七月初七跟牛郎會一次面。

孩子們用手勢告訴我，這是不對的例子，因為我沒有考慮到牛郎的身份以及所處的年代。孩子們知道17段寫的不夠具體，比如織女和牛郎談了什么話，“牛郎把自己的情形一五一十地說了”，說了什么內(nèi)容，“織女就把自己的情形也告訴了牛郎”，具體說話內(nèi)容寫的不清楚。我讓1、2組孩子扮演牛郎，結(jié)合16段之前的內(nèi)容，想一想牛郎會怎樣把自己的情形說給織女聽，讓3、4組的孩子扮演織女，結(jié)合18段，想一想織女會怎樣把自己的情形告訴牛郎。

名言集9［生活，時間］8.人生最寶貴的是生命，人生最需要的是學(xué)習(xí)，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友誼。這樣，在臨死的時候，他能夠說：''''''''我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。2.合理安排時間，就等于節(jié)約時間。5.浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間則是慢性自殺。11.時間不能收藏，只有把每一天當(dāng)成生命的最后一天的人才真正懂得其價值。12.時間就是生命，時間就是金錢。

名言集8［理想，命運，逆境］理想名言。2.饑餓的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明。離亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮。理想是燈，照亮夜行的路；6.現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。8.要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。逆境名言。

名言集6［節(jié)儉，科學(xué)］科學(xué)名言。1.經(jīng)驗是科學(xué)之母。2.科學(xué)不是為了個人榮譽，不是為了私利，而是為了人類幸福?？茖W(xué)賜予人類的最大禮物是什么呢?是使人類相信真理的力量。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。6.科學(xué)的唯一目的是減輕人類生存的苦難，科學(xué)家應(yīng)為大多數(shù)人著想。

名言集7［快樂，勞動］快樂名言。1.悲傷過度會笑，歡樂過度會哭。［布萊克］2.給予永遠要比向別人索取快樂得多。4.快樂的微笑是保持生命健康的唯一藥方，它的價值是千百萬，但卻不要花費一分錢。5.快樂如藥方，具有治療疾病的功效。勞動名言：3.勞動創(chuàng)造了人本身。熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動。

名言集5［機遇，教育］教育名言：5.當(dāng)孩子一開始呼吸時，教育就開始了。6.典范比教育更快，更能強烈地銘刻在人心里。7.懂得如何啟發(fā)，乃是教育最偉大的訣竅。9.兒童期教育是孩子成長的關(guān)鍵，教育尤為重要。11.教育的目的不是在制造機器，而是在造成人。12.教育兒童應(yīng)首先激發(fā)其興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。14.離開教育，人將一無是處。15.母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育加起來還多。

名言集4［奮斗，工作］與境遇奮斗，與時代奮斗，與經(jīng)驗奮斗。14.人是從苦難中成長起來的，唯有樂觀奮斗，才能不斷茁壯,反之則易埋沒，默默終生。16.與天奮斗，其樂無窮，與地奮斗，其樂無窮，與人奮斗，其樂無窮。工作名言：3.工作對于人來說是一種享受。4.工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。9.真正的勞動者是對工作猶如對自己的妻子般摯愛的人。10.只知工作而不知休息的人，猶如沒有剎車的汽車，其險無比。