【課件】四年級(jí)上冊(cè)四單元作文《我和——過(guò)一天》

每學(xué)期包含40節(jié)精心錄制的精品課，8個(gè)單元的課文和習(xí)作全有指導(dǎo)，全面覆蓋1-6年級(jí)上下冊(cè)所有單元，由資深語(yǔ)文教師全程指導(dǎo)。每節(jié)課緊扣教材目標(biāo)，從課文精講、仿寫(xiě)技巧到單元習(xí)作指導(dǎo)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣?！靶W(xué)課文同步仿寫(xiě)”課程以教材為藍(lán)本，以40節(jié)錄播課為骨架，以單元習(xí)作指導(dǎo)為延伸，融合科學(xué)方法與專(zhuān)業(yè)資源，真正實(shí)現(xiàn)“從輸入到輸出”的能力轉(zhuǎn)化。單元習(xí)作專(zhuān)項(xiàng)突破：從課文到考場(chǎng)，一站式解決寫(xiě)作難題；

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【備課】四年級(jí)上冊(cè)《女?huà)z補(bǔ)天》這節(jié)課，我們要走進(jìn)本單元最后一個(gè)神話(huà)故事，去認(rèn)識(shí)中國(guó)上古神話(huà)中的創(chuàng)世女神——女?huà)z。實(shí)際上，這張表格也梳理了這類(lèi)神話(huà)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。你能按照這樣的思路，梳理《女?huà)z補(bǔ)天》的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果嗎？《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話(huà)故事，處處充滿(mǎn)著神奇的想象。女?huà)z在補(bǔ)天過(guò)程中一定遭遇了許多困難，課文的描寫(xiě)都比較簡(jiǎn)略，現(xiàn)在我們要發(fā)揮自己的想象，把她從各地揀來(lái)五色石的過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。

有一天女娃乘著小船去東海游玩，突然一個(gè)大浪卷來(lái)，小船翻了，女娃淹死在海里之后女娃變成了精衛(wèi)鳥(niǎo)。她的腦袋上有花紋，腳是紅色的，嘴是白色的，她不斷的在西山和東海之間飛著，嘴里銜著小木枝或者小石子，把它扔進(jìn)東海里，還悲憤地叫著，好像在對(duì)大海說(shuō)，你個(gè)可惡的大海吞噬了我的生命，我不能再讓你奪去別人的生命。雖然西山到東海這么遙遠(yuǎn)，但只要我不停地銜木石，不停地銜木石，就一定能把東海填平的！

【作文訓(xùn)練】把心理“想的”寫(xiě)出來(lái)（二 ）把心理寫(xiě)活：1.出示片段，并閱讀。下節(jié)語(yǔ)文課，老師要檢查背誦情況，課間，我連作業(yè)都不寫(xiě)，一直在背書(shū)。課上，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說(shuō)，下午還要查他。等了半天，老師也沒(méi)抽到我。老師的臉色越來(lái)越難看，我真怕老師發(fā)脾氣，老師一發(fā)脾氣，遭殃的不止他一個(gè)人，大家都提心吊膽的。

【作文訓(xùn)練】把心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)（一）猜謎語(yǔ)1.謎面：一字十八口學(xué)生討論，說(shuō)出自己的思考過(guò)程。3.謎面：九十九，打一字三分鐘后，寫(xiě)下心里想的。一百減一，一百減一，“百”缺了“一”，哈哈，想出來(lái)了，拿掉“百”字上的“一”橫，一個(gè)“白”字!慢著，別得意，再驗(yàn)算一遍，九十九，等于一百減一，百，拿掉上面的“一”，剩下一個(gè)“白”字，對(duì)了，肯定對(duì)了!

【作文及推薦視頻】四年級(jí)作文 肖婷媛 推薦一個(gè)好地方——《我的家鄉(xiāng)可真是個(gè)好地方》

AI智能賦能課堂的簡(jiǎn)單思考使用AI的目的是讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。AI目前在語(yǔ)文課堂的使用大致有以下形式：一、認(rèn)知伙伴。如在復(fù)習(xí)或平時(shí)課堂中，課文中的人物或者動(dòng)物出現(xiàn)給學(xué)生對(duì)話(huà)。如讓作家開(kāi)口說(shuō)話(huà)，作為一個(gè)導(dǎo)師的形象與學(xué)生對(duì)話(huà)。如，學(xué)生思考制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，討論結(jié)束后，和AI對(duì)話(huà)，獲取新的創(chuàng)生點(diǎn)。如將AI作為評(píng)價(jià)工具使用。

【備課】四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)。一、神”字入手，明確神話(huà)單元的閱讀關(guān)注點(diǎn)。用“神”組詞，聯(lián)系“神話(huà)”“神奇”“精神”三個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀神話(huà)時(shí)關(guān)注“神話(huà)”故事的“神奇”，關(guān)注神話(huà)人物身上體現(xiàn)出的“精神”。瀏覽單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)和單元目錄，明確本單元要學(xué)習(xí)的神話(huà)故事，公布單元核心任務(wù)，給出單元學(xué)習(xí)成功標(biāo)準(zhǔn)。④　能夠在神話(huà)故事的啟發(fā)下展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)神奇的故事，把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。

老師稱(chēng)呼（比如：數(shù)學(xué)王老師、溫柔李老師）：__________2.老師的“超能力”（比如：講題超清楚、能發(fā)現(xiàn)大家的小優(yōu)點(diǎn)）：__________3.書(shū)中老師的溫暖瞬間（用文字描述，或者畫(huà)出來(lái)）：4.我想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話(huà)：5.我的創(chuàng)意裝飾區(qū)（可以畫(huà)老師的樣子、老師喜歡的物品，或者用彩筆涂顏色～）：設(shè)計(jì)小提示。·你可以給老師卡設(shè)計(jì)一個(gè)“職業(yè)專(zhuān)屬” 形狀，比如數(shù)學(xué)老師卡畫(huà)成三角尺形狀，語(yǔ)文老師卡畫(huà)成書(shū)本形狀！

【作文及推薦視頻】魯筱妍 推薦一個(gè)好地方——《蒼山洱?！?/blockquote> http://www.ahfyzs.com/content/25/1010/06/80497210_1162761550.shtml 2025/10/10 6:09:38

【小練筆】四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》仿寫(xiě)（2）仿寫(xiě)內(nèi)容：仿寫(xiě)解讀亮點(diǎn)一：結(jié)構(gòu)清晰（先寫(xiě)具體生長(zhǎng)細(xì)節(jié)——接著寫(xiě)生長(zhǎng)過(guò)程的變化——最后進(jìn)行比喻）亮點(diǎn)二：動(dòng)詞運(yùn)用精準(zhǔn)動(dòng)詞強(qiáng)調(diào)了爬山虎的力量；

http://www.ahfyzs.com/content/25/1008/00/80497210_1162640648.shtml 2025/10/8 0:15:19

【備課】五年級(jí)上冊(cè)三單元習(xí)作《縮寫(xiě)故事》課件。

http://www.ahfyzs.com/content/25/1007/06/80497210_1162591908.shtml 2025/10/7 6:36:13

【小練筆】四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》仿寫(xiě)（1）仿寫(xiě)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：按照植物生長(zhǎng)變化的時(shí)間順序連續(xù)觀察亮點(diǎn)二：突出成熟葉子特征（顏色特點(diǎn)；排列整齊、有序）亮點(diǎn)三：動(dòng)靜結(jié)合（靜態(tài)排列整齊、有序；動(dòng)態(tài)在風(fēng)中鮮活生動(dòng)）練筆題目：選材：（有明顯生長(zhǎng)變化和特點(diǎn)的植物）構(gòu)思生長(zhǎng)變化與特征描繪動(dòng)態(tài)感：運(yùn)用修辭手法，結(jié)合五感觀察展現(xiàn)動(dòng)態(tài)之美。

http://www.ahfyzs.com/content/25/1006/06/80497210_1162541086.shtml 2025/10/6 6:54:22

【備課】四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《連續(xù)觀察日記》

http://www.ahfyzs.com/content/25/1002/06/80497210_1162338960.shtml 2025/10/2 6:09:04

【備課】四年級(jí)上冊(cè)《蟋蟀的住宅》學(xué)生默讀課文，整體感知，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹蟋蟀的住宅的。2.這些句子都是《蟋蟀的住宅》這篇課文里的，只是我把“蟋蟀”或者“它”改成了“他”。3.是的,《蟋蟀的住宅》很特別，整篇課文幾乎都用了擬人的手法。把“鳴叫”說(shuō)成“彈琴”，把蟋蟀想象成音樂(lè)家，法布爾是多么喜愛(ài)蟋蟀呀！課文把蟋蟀當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，采用擬人手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有情趣，飽含著作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。

http://www.ahfyzs.com/content/25/0925/00/80497210_1161951898.shtml 2025/9/25 0:12:14

簡(jiǎn)介詩(shī)人白居易：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代偉大詩(shī)人，與李白杜甫并稱(chēng)唐代三大詩(shī)人。既然可以觀察到這么多的景物，詩(shī)人為什么只在詩(shī)中寫(xiě)這幾種景物呢？整首詩(shī)圍繞“看”來(lái)寫(xiě)，詩(shī)人從哪些角度觀察廬山？點(diǎn)撥：雖然詩(shī)句中只提到了這么六個(gè)角度，但是詩(shī)人一定是不斷轉(zhuǎn)變角度觀察廬山，才寫(xiě)下這首詩(shī)。回應(yīng)詩(shī)題：蘇軾為什么要把這首詩(shī)題寫(xiě)在西林寺的墻壁上呢？詩(shī)人僅僅是想借這首詩(shī)，告訴我們雪和梅各有所長(zhǎng)、各有所短嗎？

http://www.ahfyzs.com/content/25/0916/06/80497210_1161406385.shtml 2025/9/16 6:09:05

（一）獨(dú)學(xué)：①讀課文，提出自己的問(wèn)題，寫(xiě)在便簽上，粘貼在個(gè)人問(wèn)題清單上，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)；2.小組分享問(wèn)題清單，去掉雷同問(wèn)題，師生共同評(píng)判問(wèn)題是否具有思考價(jià)值，最終形成班級(jí)問(wèn)題清單。蝴蝶的家在哪里？（小組隨機(jī)認(rèn)領(lǐng)班級(jí)問(wèn)題清單中的問(wèn)題，嘗試解決，班級(jí)問(wèn)題清單可以實(shí)物投影，也可以實(shí)時(shí)拍照上傳到屏幕上展示）小結(jié)：這些句子分布在文中，把課文內(nèi)容如珍珠一樣串起來(lái)，讓人一讀就知道課文主要寫(xiě)了“我”為蝴蝶著急。

http://www.ahfyzs.com/content/25/0915/06/80497210_1161344110.shtml 2025/9/15 6:09:05

課文會(huì)寫(xiě)什么？小結(jié)：這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)淘汰一些價(jià)值較小的問(wèn)題，挑選出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題。小結(jié):判斷一個(gè)問(wèn)題對(duì)理解課文有沒(méi)有幫助，要把這個(gè)問(wèn)題和課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)想一想。2.小組分享問(wèn)題，教師引導(dǎo)將小組間的相似問(wèn)題進(jìn)行歸并，師生共同篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題，形成一份“全班問(wèn)題清單”。結(jié)課：這節(jié)課，我們回顧了前兩課的提問(wèn)技巧，還學(xué)會(huì)了新的提問(wèn)技巧，更加學(xué)會(huì)了篩選問(wèn)題，助力我們理解課文內(nèi)容。