聊「社會學的意義」。原來社會學于我們而言有不同的意義，我又梳理一些成長體驗，發(fā)現(xiàn)，哦，原來讓我產(chǎn)生痛苦體驗的是社會學，讓我自我和解的還是社會學。原來社會學對另一些人而言，只有拓展邊界。聊「寫論文的意義」......聊「可能喜歡社會學的人，會比較相似。雖然不知道是因為本身如此，所以喜歡社會學；還是學了社會學，所以比較相似......」但是，絕大多數(shù)的感受是，和喜歡社會學的人聊天相處，總是特別特別地舒服。

作為青椒：與自己的一些和解工作之后好長一段時間都感覺很低能量。每天空下來的時間除了刷視頻、看短劇就是睡覺，其實還是很低能量的?！具€是要有活人感】當然，從對低能量的反思中，一直處于一個「活人微死」的狀態(tài)真的還挺不好的。我也逐漸意識到一個事情，其實真的想思考點東西，總是有時間的。所以，這一篇算是對過去一段時間的總結(jié)吧～每一個階段都值得反思，每一個階段都是未來生活的必經(jīng)階段，每一個階段都有意義。

工作第二年，疲憊麻木。我說，工作第一年，積極熱情，陽光正能量；工作第二年，疲憊麻木，消極低能量。想到之前刷到過的，工作讓人變丑，工作之后班味很重。再說起來表達欲，工作后的日子，我的一切思維模式還是和學生一樣，任何一項制度的變動，我的第一反應(yīng)都是學生會怎么想，對學生好嗎，這符合以人為本嗎。碎碎念的意義在于，梳理出一條能緩解當下對生活懈怠的路徑，不說回到高能量，起碼從低能量回到一個能量的正常水平。

Note｜今天上課的課堂異?；钴S我努力回想當年剛讀研的時候的感受，那些迷茫、焦慮和不安，甚至還有一些關(guān)于怎么讀書的困擾。課堂結(jié)束的時候，我說我們下節(jié)課還要共讀嗎？這是我從未體驗過的一種課堂氛圍，是彼此之間互相的啟發(fā)和分享，也是一場獨特的療愈。過時的課堂知識，手機的誘惑，在還能彼此愿意交付的課堂中，我們還能做些什么？

一周10節(jié)｜緊急需要AI邪修備課法感覺已經(jīng)快職業(yè)倦怠了,,,這學期好多課啊，我現(xiàn)在終于理解為什么大學那么多翻轉(zhuǎn)課堂了，因為翻轉(zhuǎn)課堂真的不累老師、就是累學生啊。救命啊～突然想到了Ai，Ai邪修備課法，有很多好玩的有趣的小游戲，還提供不少有趣的點子，穿插到課里面。認認真真地調(diào)教了一下ai，準備10.1放假前，一下子備完好幾節(jié)課?。。。。i拯救人類?。?！從一開始的勤勤懇懇，覺得自己無所不能，不屑用Ai備課；

新學期｜工作一年，關(guān)于教學與上課的感受好久不見呀，大家～感覺好像我的生活，再次進入了一種相對平衡的階段。這學期課很多，我開了一門選修課《家庭教育學》。我有問大家為什么選這門課，除了學分，有一個大四的學生跟我說，「我在這里四年，從來沒有我很感興趣的課程，終于有一門我很感興趣的課了」。我也給音樂的學生上家庭這門課，我談到對藝術(shù)生的成長很感興趣的時候，他們說了一句很有趣的話，「老師，我們就是啃老」。

從羅列裝修需求的開始，我就發(fā)現(xiàn)，是我對自己過往生活經(jīng)驗的梳理，不斷地反思和復(fù)盤個體的人生經(jīng)歷的過程。很多人提供的建議不適配你個人，需要個人和裝修設(shè)計師不斷溝通和碰撞，找設(shè)計師的過程就是找一個懂你且給你適當建議的人。同時，感覺下學期有一門專業(yè)課，就很想借此機會，讀一些教育學的書籍，想想我認真讀下來的教育學的書都是很少的～有時候感覺人真的很有意思，對于你擅長的事情，你根本就不會覺得怎么樣；

你是如何｜希望家里整齊一覽無余Vs可以接受家里有裸露在外面的物品最近在看裝修，經(jīng)常也會和一些小伙伴交流，深刻發(fā)現(xiàn)大家都生活習慣不同，導(dǎo)致對家的感覺實在不一樣。關(guān)于書架，我對書架的要求是不做任何柜門，因為從我實際的生活需要看，我需要拿取方便。通過這段時間的反復(fù)琢磨，我發(fā)現(xiàn)人最終還是遵循自己內(nèi)心的聲音，外界的聲音可能是他人建立起的生活秩序，可以稍微參考一下，但還是遵守自己的秩序和聲音。

8月再見，無論有沒有意義，都在往前走有時候也常常思考關(guān)于意義?；蛘吣亩螘r間整個人懶懶的，什么都不想干，就喜歡躺著玩手機，也會在想這樣的日子是否過于頹廢，有沒有意義呢。有一些變化能解釋，有一些變化hh我也不知道，但現(xiàn)在真的不太喜歡social，除了朋友之間簡單地吃點東西聊聊天，我?guī)缀鹾茈y從外界中獲取能量，反而見人多了會一直消耗能量；我很難把意義感寄托在一個固定的事物或者人或者其他，總是會時不時回顧，這樣好嗎？

我們能做的，是進一步有一寸的歡喜，而不是精準對標「完美主義」我最近有一個特別深刻的感受。飯局和工作不一樣，工作上的拒絕可以委婉，飯局上的拒絕，要簡單有力。比如，在寫論文方面，其實每一年都有每一年的進步，這種進步雖然緩慢，但是在理解能力、框架建構(gòu)方面，都有實在的進步。當然，話說回來，絕大多數(shù)人都是草臺班子，我們也一樣，很多時候都是趕鴨子上架，本就沒有多么完美主義。

無論什么階段｜我覺得人要找準自己的定位來碎碎念了。做自媒體，其實有段時間一度想起號，因為總覺得高敏感這個事，還比較能引起人的共鳴。當然因為自己懶，再加上“人能造博主，也能毀博主”，你能受到自媒體的追捧也同樣會被反噬，但現(xiàn)在感覺覺得還不到時候，好想之后開始裝修的時候?qū)ｉT開一個號；怎么說呢，嘮嘮叨叨這么多，我感覺人要找到自己的位置，還是蠻重要的。

開車這個事情，也是需要天賦的......上午去醫(yī)院一趟送樣本，但是約了10點看電影，從醫(yī)院到影院的路不熟，每次要拐彎的時候都已經(jīng)到路口了，5公里的路，感覺開了10公里....等我進去的時候，電影已經(jīng)開始半小時了。。?！，F(xiàn)在我最熟悉的路就是從家到學校的路，會走兩條路，但是只要超過這個范圍，我?guī)缀醵荚凇缸タ瘛筰ng,,,,,,

文中所說的認可和認得，大概是這個意思：其實，本質(zhì)是為了得到一種「認可」。當「認可」體系無法承認自己的時候，則會去尋求「認得」：當「認得」無法滿足自己的時候，就像我知道很多女孩，因為和原生家庭的文化距離越來越遠，而原生家庭還有一個等待隨時救援的伏地魔弟弟時，很多女孩試圖和原生家庭切段關(guān)系，而她們則會試圖尋求另一種可能，社會體系的「認可」，也就是說，被稱為一種地位與位置。

因為這段時間都是一個人獨處，而且獨處地很不錯，情緒穩(wěn)定，食欲穩(wěn)定，生活穩(wěn)定。我偶爾突然情緒失控，也會很難過，也會感覺到很孤單，也會感覺到很無聊，也會感覺到等等各種各樣的情緒體驗。在生活中，我發(fā)現(xiàn)規(guī)律的運動和飲食，依然是支撐我生活和情緒穩(wěn)定的重要因素。我覺得這樣的穩(wěn)定的生活本身，是一種“自我生長”，不僅僅是合理安排自己的生活，還有就是自然而然地讓自己成為一個穩(wěn)定的人，情緒穩(wěn)定、身體穩(wěn)定。

在她成為“脫口秀房主任”之前｜那背后也是父權(quán)暴怒的男性，隱忍委屈的女性在我看到房主任的脫口秀時，我獨自看過很多遍，我曾一次次地爆哭，就是在別人的笑聲中爆哭。直到房主任遇見了她老板，那個同樣離異帶著孩子的女性，托舉了她進入脫口秀這個行業(yè)。直到遇到了脫口秀，現(xiàn)場所有人高呼的冠軍冠軍，似乎是為了告訴房主任，「只要我們這批觀眾還在，我們都希望你能繼續(xù)在脫口秀務(wù)工下去」。

在這個世界上，重復(fù)任何事情都可以成為習慣下午去健身房健身，碰見一個大爺，他叫我，說姑娘你比前段時間瘦了。這個大爺吧，我每次去健身房，幾乎都能碰見他。我說，大爺，你不去釣魚的嗎？大爺說，我年輕時候喜歡，但現(xiàn)在覺得釣魚沒啥意思，給自己找點事情做，就來健身了。是啊，這個世界上，其實很多事，不過是個不斷訓(xùn)練的習慣而已。

論文寫作｜什么都想寫，什么都寫不好，把能量每次回收和聚焦一點這兩天突然頓悟了一些關(guān)于論文寫作的東西。（因為我發(fā)現(xiàn)厲害的小伙伴看到一篇論文的反應(yīng)都是，哦我們也可以借鑒它的哪部分內(nèi)容，好像在他的大腦中，每一部分的內(nèi)容組合加上自己的思路，就形成了一篇論文）而再看以前寫了很多年的小論文，也在于“貪多”，總想把一個東西在一個小標題下講清楚。還有一點是，論文寫作和發(fā)表終歸也是一個“模仿和反復(fù)琢磨方法”的活。

這世界很多活法，你選擇怎么活，是你的選擇。我干不太了良心不安的壞事，總覺得因果循環(huán)，人在做天在看?？墒沁@個世界上，總有些人可以不過多努力就得到一些東西。這大抵也是每個人生存法則不一，個人有個人的活法。但世界總有規(guī)則，因果循環(huán)。我要更努力一些，把自己的東西整理出來，要和伙伴多交流，多發(fā)論文，和別人多學習，多努力，多發(fā)表。

今天發(fā)現(xiàn)有學生私信我，期末成績是怎么算的，她感到疑惑的是，同樣沒有課堂互動的情況下，為什么她和同學的分數(shù)相差很大。我解釋了一下，成績是怎么算出來的，以及為什么期末作業(yè)的分數(shù)比較低。今年a這門課，我的評價標準是真實、敘事和反思，不用ai，雖然同樣去年也上了這門課，但是文科理科生的標準可能還不一；b這門課幾乎大家都用ai，我的評價標準就是誰用ai用的好，更能符合我交代的模式寫作。

當大學生都用Ai寫作業(yè)｜AI終究只是工具。今年上了一門《教育研究方法》，收上來的學生作業(yè)，大多是Ai生成的。有的同學可能把每一部分輸入Ai，直接copy到作業(yè)中，Ai痕跡實在明顯。然后，在我明確基層治理的相關(guān)概念后，根據(jù)具體的案例，重新用Ai設(shè)計了相關(guān)的問卷和訪談，然后給了學生反饋。我日常也用Ai，有時候論文沒有思路的時候也用Ai，但是我發(fā)現(xiàn)，我自己不清晰自己的論文方向，我常常也很難得到我想要的答案。