論文tips|讀文獻(xiàn)其實沒有你想的那么復(fù)雜，附教程。第二步就是看文獻(xiàn)，看文獻(xiàn)的過程就會用到excel，大家直接看圖，下載好文獻(xiàn)之后，把題目復(fù)制下來，記錄期刊名稱主要是讓自己了解這個領(lǐng)域的文獻(xiàn)一般都發(fā)在什么期刊，或者之后你自己投稿的時候也會有很大的幫助。

人真的不要隨隨便便考研也不要跟大流。6.考研就是不斷踩坑的過程，不要因為一次踩坑就萎靡不振，爬起來繼續(xù)就好。從前我的想法很簡單，覺得考研不就是坐那學(xué)習(xí)嗎，但實踐起來才知道真的不一樣，從前那么多年都是老師牽著鼻子走，家里人也會照顧生活，但考研完完全全是自己的事，要怎么學(xué)，看什么課，用什么資料，都是自己決定的，哪怕有前人的經(jīng)驗，也還會不斷走彎路，甚至有時候快考了才意識到：啊，我是在無效學(xué)習(xí)啊。

答辯成員：答辯會場主要由答辯小組與答辯學(xué)生構(gòu)成，答辯學(xué)生在前、答辯教師在后，兩者相對而坐，形成以學(xué)生為頂點以答辯小組為底邊的三角形結(jié)構(gòu)。答辯小組由五名老師組成,一名答辯組長、三名答辯老師、一名答辯秘書。三類人員明確分工，答辯教師主要負(fù)責(zé)提問與打分，答辯秘書負(fù)責(zé)記錄與統(tǒng)分，答辯組長除了提問、打分以外還要負(fù)責(zé)答辯的開始（宣布答辯要求）與答辯的結(jié)束（宣布答辯成績）。3、答辯技巧。

行政降價措施實際上是從醫(yī)療服務(wù)“供方”角度設(shè)計的減輕患者醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)的制度安排，有利于維護(hù)公立醫(yī)院公益性。然而，正如我們前期研究成果所示：價格管制和財政補(bǔ)償?shù)摹澳阁w”是醫(yī)療服務(wù)“行政化”體制，而績效管理的“母體”是醫(yī)療服務(wù)“市場化”機(jī)制，兩者在性質(zhì)和功能上均難以兼容：績效管理制度與價格管制政策搭配，難免演變?yōu)椤胺础奔罴s束機(jī)制;績效管理制度與財政補(bǔ)償政策搭配，難免演變?yōu)椤叭酢奔罴s束機(jī)制。