第八章遠(yuǎn)程教育教師和教學(xué)系統(tǒng)一、填空1．遠(yuǎn)程教育自主學(xué)習(xí)子系統(tǒng)是支持學(xué)習(xí)者利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，其中學(xué)習(xí)材料包括（）（）和（）。A遠(yuǎn)程課件授導(dǎo)模式B遠(yuǎn)程教師實(shí)時授導(dǎo)模式C教學(xué)模擬與虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式D基于網(wǎng)絡(luò)平臺的合作學(xué)習(xí)模式5．（）學(xué)習(xí)模式的主要特點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)多個學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)共同討論協(xié)作處理某一個問題。

遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生學(xué)習(xí)。服務(wù)對象是個別學(xué)生，而不是學(xué)生大眾。學(xué)生學(xué)習(xí)支助服務(wù)是遠(yuǎn)程教育院校及其代表教師等為遠(yuǎn)。程學(xué)生提供的以師生或?qū)W生之間的人際面授和基于技術(shù)媒。學(xué)生支持是對學(xué)生從注冊到畢業(yè)所有學(xué)業(yè)過程。成的，包括學(xué)生在網(wǎng)上查詢到的各種資源和學(xué)生自己形成。中期：學(xué)習(xí)支持服務(wù)是遠(yuǎn)程學(xué)生從遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)接受到的。學(xué)習(xí)中心是遠(yuǎn)程教育院校在各地社區(qū)建設(shè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在此有機(jī)會能夠見到遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的管理人員；

Ylzhu_ruby@163.com教育學(xué)院教育技術(shù)專業(yè)。教育背景：在魁北克大學(xué)、科森扎大學(xué)等開設(shè)了遠(yuǎn)程教育碩士課程?！?、《遠(yuǎn)程教育的再思考》和《遠(yuǎn)程教育的政策和法規(guī)》等。（1）遠(yuǎn)程教育課程開發(fā)的特點(diǎn)：霍姆伯格強(qiáng)調(diào)了遠(yuǎn)程教育中的雙向通信，把遠(yuǎn)程教育看。學(xué)生學(xué)習(xí)支助服務(wù)是遠(yuǎn)程教育院校及。足遠(yuǎn)程教育學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)除了提供教學(xué)包。教師與學(xué)生的時空分離使得遠(yuǎn)程教育需要分。1、創(chuàng)造開發(fā)以課程材料為核心的教育資源。

這種系統(tǒng)的通信硬件成本和處理設(shè)備成本比較低，網(wǎng)絡(luò)為每一次會議提供一個會議橋（ConerenceBridge），該會議橋收集了從所有會議場點(diǎn)發(fā)送的音頻和視頻信息，并混合音頻信號，合成視頻信號，然后再將結(jié)果信號分發(fā)給每一個會議場點(diǎn)，由于有會議橋的存在，每個會議場點(diǎn)只需一個輸入通道（IncomingChannel）便可接收到所有與會者的信息并在本地場點(diǎn)實(shí)時顯示出來，不需進(jìn)行復(fù)雜的視頻和音頻信號處理，從而降低了運(yùn)行成本。

基于衛(wèi)星的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。二、衛(wèi)星通信在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用。案例一：中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)。案例二：華南師范大學(xué)的衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育系。（一）中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)概述?；A(chǔ)的中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)（CEBsat）正式開。通知》“實(shí)施現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育工程”的總體部署，為構(gòu)建中國教育衛(wèi)。中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)是全國規(guī)模最大、具有。過衛(wèi)星電視接收設(shè)備收看電視節(jié)目；二是通過中國教育電視臺遠(yuǎn)程教育傳輸平臺，清華大學(xué)的衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。

第六章遠(yuǎn)程教育的基本概念與理論（1）一、填空題遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)：教師和學(xué)生的準(zhǔn)時空分離是（），而教的行為和學(xué)的行為的準(zhǔn)時空分離是（）。以（“”）為本質(zhì)屬性的開放教育從思想和觀念上看，最大的特點(diǎn)（）。然而，從開放教育的本質(zhì)和特征中我們會發(fā)現(xiàn)，開放教育和開放學(xué)習(xí)一樣并不是特定的（）和特定的（）。2.試分析遠(yuǎn)程教育和開放教育的關(guān)系。

選擇題1.下列不是視頻會議系統(tǒng)組成的是（）A終端設(shè)備B傳輸信道C多點(diǎn)控制單元D基站2.基于視頻會議系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育中，哪一種視頻輸入設(shè)備是用來攝取會場的文件、講稿以及小實(shí)物（）A攝像機(jī)B錄像機(jī)C圖文攝像機(jī)D輔助攝影機(jī)3.下列哪一項(xiàng)不屬于基于視頻會議系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育中的數(shù)據(jù)交互應(yīng)用（）A幻燈片放映B遠(yuǎn)程通話C電子白板的交互D應(yīng)用程序共享4.下列哪一項(xiàng)不屬于視頻會議系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育的類型（）A上課型遠(yuǎn)程教育C交互型遠(yuǎn)程教育。

第七章遠(yuǎn)程教育學(xué)生與學(xué)生支持服務(wù)一、填空1.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者遇到的主要困難有三類，即（）（）和（）。5.根據(jù)學(xué)生支持服務(wù)主要解決的問題類型的不同，學(xué)生支持服務(wù)可以被分為三類：（）支持、（）支持和（）支持。A西沃特B索普C穆爾D彼得斯三、名詞解釋1．學(xué)生支持服務(wù)2.學(xué)習(xí)中心3.學(xué)生自治四、簡述題1.遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者遇到的交流問題是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特有的問題，簡述造成其交流問題的原因是什么？

移動學(xué)習(xí)?！耙苿咏逃表?xiàng)目的核心內(nèi)容有兩個:一是建立“移動教育”信息網(wǎng),利用中國移動的短信息平臺和GPRS平臺向廣大師生提供教育科研、教學(xué)管理、生活資訊等方面的信息服務(wù),同時讓他們能夠享用更加優(yōu)質(zhì)優(yōu)惠的移動電話服務(wù);二是建立“移動教育”服務(wù)站體系,在各主要大學(xué)建立“移動教育”服務(wù)站,為參與“移動教育”項(xiàng)目的用戶提供各種服務(wù),以及電信卡、手機(jī)、筆記本電腦、掌上電腦、無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等與“移動教育”項(xiàng)目相關(guān)的產(chǎn)品。

遠(yuǎn)程教育的基本概念與理論第二講教與學(xué)再度整合理論練習(xí)題一、填空題1.基更認(rèn)為教與學(xué)的重新整合也必須通過（）來實(shí)現(xiàn)，而在遠(yuǎn)程教育中，這種交流主要不是面對面輔導(dǎo)，更多的是通過各種媒介的人際交流和材料中包含的（）的人際交流。2.“交互”和“媒介”構(gòu)成了遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程的重要要素，（）也是遠(yuǎn)程教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的重要特征。二、簡答題1.分析遠(yuǎn)程教育教與學(xué)整合對教學(xué)的影響時，遠(yuǎn)程教育專家基更提出的三個假設(shè)是什么？

美國現(xiàn)“超級細(xì)菌” “最后抗生素防線”對其無效央廣網(wǎng)北京5月29日消息（記者劉樂）據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，美國沃爾特·里德陸軍醫(yī)療中心的研究人員近日發(fā)現(xiàn)，該國一名女子感染了一種“超級細(xì)菌”，連被視為抗生素“最后一道防線”的多粘菌素也對它無效。

專題作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參考一、小組成員合作方面20%（一）分工明確：每個組員完成一部分內(nèi)容，且任務(wù)較為均衡；二、內(nèi)容方面70%（一）搜集資料方面20%1.查閱資料豐富，來源于高質(zhì)量期刊（如核心、ssci、cssci等檢索期刊）最新刊登的文獻(xiàn)，出處詳實(shí)（作者、期刊名稱和出版時間等基本信息）。（二）內(nèi)容整理方面50%1．內(nèi)容表述條理清晰，觀點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出。

天津印象。天津逗留半日，隨拍幾張，以作紀(jì)念！j37pingpu.

3.2衛(wèi)星通信在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)熟悉衛(wèi)星通信網(wǎng)在我國遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用的情況在實(shí)際應(yīng)用中，衛(wèi)星通信網(wǎng)是和其它通信網(wǎng)絡(luò)（如電視網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動通信網(wǎng)、雙向視頻會議系統(tǒng)等）結(jié)合起來應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域。所謂IP數(shù)據(jù)廣播是指新一代的衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播方式，是通過將數(shù)據(jù)打包送上衛(wèi)星，再通過衛(wèi)星廣播至衛(wèi)星覆蓋區(qū)域的接收端，它是一種有效和直接發(fā)送數(shù)字內(nèi)容給廣大用戶的廣播技術(shù)。

3.1衛(wèi)星通信概述學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)完本章內(nèi)容后，你應(yīng)該：了解衛(wèi)星通信系統(tǒng)的組成理解衛(wèi)星通信網(wǎng)在遠(yuǎn)程教育中的技術(shù)形式熟悉衛(wèi)星通信網(wǎng)在我國遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用的情況由于衛(wèi)星通信技術(shù)有其自身的一些優(yōu)勢，因此，一些遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)運(yùn)用這一技術(shù)來開展遠(yuǎn)程教育。由于在靜止衛(wèi)星通信系統(tǒng)中衛(wèi)星與地球的距離在4萬公里左右，這樣信號從地球站到達(dá)衛(wèi)星并再次回到地面時需要大約0.27秒。

目前，國內(nèi)知名的專用網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)系統(tǒng)有北京網(wǎng)梯信息技術(shù)有限公司（http://www.whaty.com/cms/cases/index.htm）的多媒體制作工具、北郵在線的網(wǎng)絡(luò)交互多媒體課件制作系統(tǒng)、弘成科技發(fā)展有限公司的網(wǎng)絡(luò)多媒體開發(fā)工具、江蘇科建教育軟件有限責(zé)任公司的科建遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)播系統(tǒng)中的多媒體課件的實(shí)時制作與編輯軟件、電大在線遠(yuǎn)程教育技術(shù)公司的流媒體課件制作系統(tǒng)的后期制作工具，等等。1.網(wǎng)梯多媒體課件制作系統(tǒng)。

第2章基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)——硬件系統(tǒng)。多媒體課件庫是北京郵電大學(xué)基于Internet的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的重要組成部分之一，是由一臺課件網(wǎng)關(guān)和多臺課件服務(wù)器組成。另外考慮到多個分布式課件服務(wù)器的特點(diǎn)，遠(yuǎn)程教育課件庫系統(tǒng)采用了課件網(wǎng)關(guān)和課件服務(wù)器的基本結(jié)構(gòu)。第二，對學(xué)生在課件庫中的活動進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對訪問課件庫的學(xué)生、教師進(jìn)行管理、也負(fù)責(zé)對課件服務(wù)器、課件服務(wù)器中保存的課程、課件進(jìn)行管理等。

第一章遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀一、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷史History（一）三代信息技術(shù)和三代遠(yuǎn)程教育第一代遠(yuǎn)程教育：函授教育（CorrespondenceEducation）第二代遠(yuǎn)程教育：多種媒體教學(xué)的遠(yuǎn)程教育（Multi-MediaInstructionDistanceEducation）第一代、第二代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)：缺乏有力的交互。2.第一二代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)是（）3.第三代遠(yuǎn)程教育的的特點(diǎn)是人機(jī)和人際之間（）。