解析：①假設(shè)另有一直導(dǎo)線以同樣的速度v向右勻速平動(dòng)，由于半圓形導(dǎo)線和直導(dǎo)線在相同的時(shí)間內(nèi)切割的磁感線相等，所以在產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢這一點(diǎn)上，半圓形導(dǎo)線與直導(dǎo)線等效，從而可得：。若極小接近于零，則切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢便接近于零，線圈中同樣幾乎沒有感應(yīng)電流，也無需克服安培力做功，從而越大時(shí)拉力做功越多；若極小接近于零，則將線圈拉出時(shí)的位移接近于零，從而越大時(shí)拉力做功越多；

【高度】2020年生物新高考評價(jià)體系研讀及教學(xué)備考策略。

例談教科研課題選題及申報(bào)書填寫。而下列課題就較為新穎：區(qū)域民間文化在語文教學(xué)中的應(yīng)用研究，中學(xué)語文讀寫交互作用的實(shí)踐研究，“以能為中心”的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究，兒童文化視野下言語實(shí)踐型小學(xué)語文教學(xué)研究，以“能仁”為核心的學(xué)校文化的深度建構(gòu)研究，“滿足每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的小班化教育實(shí)踐研究，構(gòu)建“兒童本位”課堂的實(shí)踐研究，農(nóng)村小學(xué)晨間誦讀校本課程的開發(fā)和應(yīng)用研究。如，“以能為中心”的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究。

評職稱不認(rèn)可這些期刊？？？發(fā)表論文是評職稱的一個(gè)關(guān)鍵，論文發(fā)的對，職稱評的早；現(xiàn)在很多人發(fā)論文，會(huì)自然而然的避開那些“給錢就能發(fā)”的期刊，也有很多高校出臺(tái)一些政策性的文件來杜絕類似的操作，最為人熟知的就是華中的“期刊負(fù)面清單”。但是畢竟是能評上CSSCI的期刊，想來刊物質(zhì)量還是有所保證的，最起碼不是那種想發(fā)就可以發(fā)的刊物。學(xué)術(shù)不應(yīng)該是看論文發(fā)表在哪個(gè)期刊上，最重要的是看論文的價(jià)值水平。

溫陽益心安神法治療房顫。筆者曾對門診30例房顫患者的證候進(jìn)行分析：初診屬心陽虛弱、心氣虧損與胸陽不振、心氣不足這兩證者19例（占63.3%），其主要表現(xiàn)為心悸、氣短、胸悶、乏力、動(dòng)則尤甚，肢冷、畏寒、舌淡胖、苔白，脈沉緩或結(jié)代等心陽不足的表現(xiàn)；但由于房顫的癥狀表現(xiàn)復(fù)雜，特別是房顫發(fā)作時(shí)，心陽不足的虛證常被掩蓋。房顫治療應(yīng)重在治心而不專于治心，應(yīng)益心氣、溫心陽為主，對痰濁、瘀血、氣滯的輕重則應(yīng)綜合施治。

心律失常、房顫，根治心律失常秘方公開，祖?zhèn)髦嗅t(yī)治房顫前段時(shí)間，一個(gè)私房2班福州老學(xué)員網(wǎng)上找我，說希望能給她媽媽診療，因?yàn)樗龐寢?013年開始房顫一直沒有得到好的治療，每次只能去住院掛水，期間也找不少中醫(yī)看過，比如去深圳的一家收費(fèi)昂貴的經(jīng)方診所看過，也找過一位非常有名的中醫(yī)開藥，但是都沒有任何效果，最后只得在當(dāng)?shù)匾晃幻嗅t(yī)處調(diào)理，但是一樣效果不佳。隨著年齡增長房顫的發(fā)生率不斷增加，75歲以上人群可達(dá)10%。

心房纖顫分為陣發(fā)性房顫和持續(xù)性房顫。主癥：心悸怔忡、胸悶氣短、陣發(fā)性房顫多在夜間發(fā)生，口干口苦，夜間或白天多汗陣發(fā)，汗出多發(fā)生在頭頸項(xiàng)部身體上部，煩躁失眠，背脹灼熱，便秘，舌紅苔少，脈三五不調(diào)、細(xì)數(shù)。5月18-21日，第三期“講透經(jīng)方”名老中醫(yī)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)傳承班濟(jì)南站，全國名中醫(yī)丁書文教授攜手國醫(yī)大師、首都國醫(yī)名師郝萬山教授、廣州中醫(yī)藥大學(xué)李賽美教授、珠海市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院劉志龍?jiān)洪L為你講透經(jīng)方。

用于治 療輕、中度甲亢患者，對硫脲類藥物過敏的甲亢患者、合并白 細(xì)胞減少的甲亢患者，以及不能使用抗甲狀腺藥物者，也用 于抗甲狀腺藥物治療緩解后的鞏固治療。適宜于中醫(yī)辨 證屬心肝腎虛、陰虛火旺、氣陰兩虛型甲亢患者，對甲亢出現(xiàn) 失眠多夢、心悸健忘者，用之能較好緩解其癥狀。適宜于中醫(yī)辨證屬心肝陰虛、氣陰 兩虛型甲亢患者;對甲亢伴發(fā)失眠及甲亢伴發(fā)心臟病者較為 適宜，能改善其心悸失眠、氣短自汗等癥狀。

基于此，文章對發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了研究。高中化學(xué)的很多實(shí)驗(yàn)無不滲透著上述化學(xué)核心素養(yǎng)，無論是課本典型實(shí)驗(yàn)還是實(shí)驗(yàn)的拓展亦或是另外開發(fā)的探究實(shí)驗(yàn)，都承載著發(fā)展學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)五個(gè)要素的滲透功能，發(fā)掘這些功能是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是一個(gè)長久的過程，它絕不是僅僅通過幾個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課就可以完成的。

構(gòu)建地域教科研協(xié)作體模式研究實(shí)施方案構(gòu)建地域教科研協(xié)作體模式研究實(shí)施方案?開展動(dòng)員及培訓(xùn)，調(diào)查搜集篩選中學(xué)協(xié)作體一年來的工作中的問題，作為小課題進(jìn)行研究，調(diào)查搜集篩選中、小學(xué)，初中、高中在學(xué)生教育教學(xué)銜接中所遇到的問題，形成小課題進(jìn)行研究，加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)協(xié)作體的管理工作，成立中小學(xué)學(xué)科協(xié)作體，中學(xué)學(xué)科協(xié)作體，初中高中學(xué)科協(xié)作體，制定協(xié)作體活動(dòng)方案，總課體組根據(jù)以上方案，寫出課題實(shí)施方案。

這東西爛在樹上都沒人要，卻是治療胃病，糖尿病的克星!可以說桃膠就是一種養(yǎng)生功效很好，同時(shí)又可以在臨床中發(fā)現(xiàn)很多的作用，這種天然的透明的樹脂，而這種樹脂在臨床的應(yīng)用很大會(huì)和，因此了解桃膠的功效與作用是很重要的。一、桃膠的成分：桃膠是一種淺黃色透明的固體天然樹脂，于夏秋采收，其成分與阿拉伯樹膠大致相同。桃膠有足夠的水溶性和適當(dāng)?shù)恼扯?，桃膠以固體和溶液兩種形式供應(yīng)。

一袋桃膠就解決，血糖穩(wěn)降不升！桃膠是非常好的保養(yǎng)品，很多人認(rèn)為桃膠是女性的食物，但其實(shí)常吃桃膠不僅可以降血糖還能健身健體。桃膠含有的桃膠多糖能改善人的免疫功能，同時(shí)對人的血糖、血脂均有調(diào)節(jié)作用，防止血糖的迅速上升。桃膠平時(shí)是固體的狀態(tài)，食用的時(shí)候能很好的控制血糖，讓你遠(yuǎn)離血糖高，緩解并且預(yù)防糖尿病。

關(guān)于對小課題研究的思考關(guān)于對小課題研究的思考。

小學(xué)應(yīng)用題的題型非常豐富，熟練掌握這些?？碱}型的解法，不僅能夠有效應(yīng)付各種考試，還能夠快速提高同學(xué)們的思維能力，對孩子今后的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

教師要“懶”一點(diǎn)。教師“懶”一點(diǎn)，并不是要求教師“袖手旁觀”，而是要求教師必須精心籌劃，認(rèn)真思索。

你哪里有病，這張圖知道。

2．實(shí)驗(yàn)與探究能力。[說明] “植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”是《考試大綱》中規(guī)定的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，本題在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求考生判斷不同實(shí)驗(yàn)材料對觀察效果的影響，考查考生對該實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識的理解和運(yùn)用。試題要求考生在分析甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)兩個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)，確定果蠅灰體與黃體這對相對性狀的遺傳模式，本題既考查考生是否準(zhǔn)確地掌握了分離規(guī)律、伴性遺傳等知識，又考查了考生靈活運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題的能力。

簡單來說就是只有當(dāng)工作環(huán)境能滿足個(gè)人的需求（內(nèi)在滿意），個(gè)人也能滿足工作的技能要求（外在滿意）時(shí)，個(gè)人在該工作領(lǐng)域才能夠得到持久發(fā)展。

《西游記》里的唐僧，根本沒有去西天取經(jīng)。