長大后才發(fā)現(xiàn)，語文課本里盡是人生。最近看到一個很戳的話題，“長大后才發(fā)現(xiàn)，語文課本里全是刀！”是說，初讀不識書中意，待歷經(jīng)千帆少年不再，再讀已識得其中的世味辛酸?！独贤酢肺一丶铱粗€沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。原標題：《長大后才發(fā)現(xiàn)，語文課本里盡是人生》

在小學數(shù)學課堂教學中滲透德育教育(教學論文)基于此，文章就如何在小學數(shù)學課堂教學中滲透德育教育進行了分析和研究，認為切實發(fā)揮教師的示范作用，用數(shù)學發(fā)展史和先進人物事跡鼓舞學生，努力培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和態(tài)度是在小學數(shù)學課堂教學中滲透德育教育的有效途徑。就目前來講，如何充分發(fā)掘小學數(shù)學課堂教學在德育方面的功能，探索德育教育的路徑，是廣大小學數(shù)學教育工作者需要考慮的重要課題。

校園文化環(huán)境育人的典型案例。校園文化實際上是一種隱形的道德輿論氛圍，它對學生起到一種思想品德的導向作用，學校開放了圖書閱覽室，好人好事，英雄人物，學習園地等教育櫥窗，校少先大隊定期出手抄報，內容緊跟國家大事和學校重大活動，組織師生書法比賽，緊貼師生文化生活，讓師生盡情抒發(fā)愛祖國、愛人民、愛學習、愛勞動、愛生活的情感，共同煥發(fā)校園青春活力，弘揚時代主旋律文化的引導而停止了某些不道德的行為。

教學思路與課堂結構既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學思路側重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡，而課堂結構側重教學技法，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)。教學方法：是指教師在教學過程中為完成教學目標、任務而采取的活動方式的總稱。教學基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學基本功?！胺治鲆还?jié)課，既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析教學結果方面?！笨凑n堂教學效果是評價課堂教學的重要依據(jù)。

這堂安全教育課，請老師務必轉給家長和學生！01為了孩子的健康成長，迫切希望各位家長積極配合，履行孩子的監(jiān)護人職責，不論您有多忙，時刻把孩子的安全教育放到首位，認真做好安全教育工作。特別是加強放學后、周末、節(jié)假日期間和孩子結伴外出游玩時的管理，經(jīng)常進行預防溺水等安全教育，給孩子傳授相關知識和技能，不斷加強孩子安全意識和自我保護意識，提高孩子們的避險防災和自救能力，嚴防意外事故的發(fā)生。

人跟人的差距就在這一刻發(fā)生了，有的人湊合，生菜卷成卷，蘸著醬，也行，而有些人，依然等著鐵板上吱吱冒油的五花肉，等啊等，等啊等，你知道的，有些人，不論過多久，都不會相信，這世上有五花肉。我可以說，有一些人以為會有五花肉吃，而我更愿意告訴你，當你知道你要什么，就算是你手里握著生菜，你依然不缺五花肉，但是，抱歉的是，有一些人一輩子都見不到五花肉，更別提，牛肉粒和孜然羊肉，然后罵罵咧咧的退出了婚姻。

朱永新丨生命教育：讓教育回家。生命教育，顧名思義就是有關生命的教育。生命教育，首先應該引導和教育學生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚生命。在他的積極倡導下，我們新教育實驗的部分學校開辟了生命教育陳列室，建立了心理咨詢中心，開通了24小時生命求助熱線，組建了生命教育領導小組，確定了各個層面生命教育的實施要點，正在逐步形成生命教育資源庫；用生命溫暖著生命，用生命激活著生命，用生命滋潤著生命。

從體育課程理念的生本化定位、體育課程目標的層次化設置、體育課程內容的結構化編排，到體育課程實施的多樣化呈現(xiàn)、體育課程評價的多元化應用等，共同發(fā)揮對學生全面發(fā)展的促進作用，彰顯體育課程一體化的價值所在。05“人人受益”是體育教學實有保障體育課堂是體育課程實施的主陣地，無論我們過去從哪些方面強調體育教學質量的提高，以及研究影響體育教學質量的因素，都無法回避體育教學中要體現(xiàn)“人人受益”的問題。

教育時評：生命教育不容忽視。青少年在自殺人群中占了很大比例，顯然與生命教育缺失有關。由于對生命教育的忽視，生命沒有得到應有的尊重和珍惜，一些青少年漠視生命，在遭遇困難和挫折后，往往會選擇自殺這種方式來"解脫"自己，從而導致生命之花過早凋謝。一切以分數(shù)為重，以升學為準，往往忽視了對學生的心理素質和實踐能力的教育和培養(yǎng)，更缺乏對學生進行生命教育。

珍惜生命 熱愛生活（對小學生進行的生命教育） 一、生命的不易。媽媽給了我們生命，而我們的生命在出生后，便已經(jīng)不只屬于我們自己----它屬于愛你的全體的家人,屬于我們這個社會。我們前面說過了，一個人的生命不只屬于你自己的了，如果生命逝去了，那就把無盡的痛苦留給了他的親人以及愛他的人們，所以，對于關心愛護他的親人們來說，這是多么殘酷的事情??！所以說人最寶貴的東西是生命。我們人人都要珍惜生命、愛護生命。

一場“孩子的生命教育”沙龍：孩子，沒什么事兒值得用生命去換取。讓孩子從小學會認知生命，感悟生命，敬畏生命，珍惜生命?？傊?，告訴孩子:生命來之不易，生命不可復制，生命美好和可貴，沒什么事值得用生命去換去。是啊，我們每一位父母，都是第一次做父母，都在教育孩子的路上走過彎路，但是只要能夠及時覺察到自己的錯誤，及時意識到孩子的問題都是父母的問題，只有和孩子一起學習一起成長，就會越來越好。

三形四色 　　臺灣何鳳珠老師的課《探秘三形四色》運用了有余數(shù)除法的性質，正好本期學了有余數(shù)的除法，只是二年級孩子僅僅學的表內乘除法，思考良久，忽然覺得這幅看著很凌亂的圖不也正好是個煙霧彈？再從正方形、正五邊形和正六邊形中各取數(shù)計算，歸納出:余數(shù)是1就是正方形，余數(shù)是2就是正五邊形，沒有余數(shù)就是正六邊形。按顏色分類后，孩子們類推就發(fā)現(xiàn)了秘密。讓孩子把兩個不同圖形里的數(shù)的和告訴我，我猜出兩個圖形。

老師批改作業(yè)的100例精彩評價語言，值得各科老師參考借鑒！恰當?shù)淖鳂I(yè)評價更能激發(fā)學生的學習熱情和自信心。今天枕邊君給老師分享一份改作業(yè)時的評語，老師們可以拿去參考借鑒。對學生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關注和肯定。6. 把你的作業(yè)和××同學的交流，你們都會有收獲！7. 我想，你作業(yè)的時間分配可能需要調整，我們可以商量一下。針對學生作業(yè)的內容、形式，進行總結。讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同成長。

人生六問，很精辟的回答。把錢花在體驗上所帶來的幸福，比花在物質上帶來的幸福持久得多。我問幸福：幸福說：餓的時候有飯吃，渴的時候有水喝，困的時候有床睡，累的時候有家歸，這就是幸福！幸福，不取決于你實際擁有物質的多少，而取決于你感知幸福能力的強弱。不是你過了什么樣的生活，就一定幸福，而是你是否懂得每天留一點時間，慢下來，觸摸幸福。所有靠物質支撐的幸福感，都不能持久，都會隨著物質的離去而離去。我問人生：

大寶和二寶相差7歲。接下來，我媽的話更扎我心：“我也是兩個孩子的媽，那感覺，我懂?！薄澳悄阊酝庵猓褪歉矚g我弟弟唄！”我這話剛嘻皮笑臉地扔出去，她馬上反問：“你都二孩媽了，還這樣計較，大寶那么小，怎么會不計較？”“大寶當然記不住小時候你們怎么圍著他轉的，他能看到的，就是二寶出生后，你們親她抱她，本來屬于他的愛轉移了。你們覺得是給他生了個伴，但對小孩來說，二胎就是來搶他東西的。

震撼 | 他飛了1000次，終于拍下了從沒見過的銅陵！延綿3000余年的中國古銅都——銅陵。在這里俯瞰銅陵中心區(qū)域。02銅陵市筆架山與螺螄山毗鄰的筆架山因其兩峰聳立形如筆架而得名銅陵古代八景之一的''''''''石耳云根''''''''指的就是這個地方筆架山頂?shù)?#39;'''''''望云亭''''''''(又稱賞心亭)為公園的最高點俯瞰可將市區(qū)全貌盡收眼底遠眺阡陌樅橫，長江如練仰視可觀天上云卷云舒。03銅陵長江大橋。銅陵，因水而生。不斷為銅陵注入生機與活力。

二是明確三類勞動教育（日常生活勞動教育、生產(chǎn)勞動教育、服務性勞動教育）的育人價值定位；《指導綱要》從獨立開設勞動教育必修課、在學科專業(yè)中有機滲透勞動教育、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設中強化勞動文化四個方面明確勞動教育的途徑，特別是對勞動教育必修課、課外校外勞動實踐時間、每學年一次的勞動周提出了具體要求，將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，切實解決有教育無勞動的問題。

我記得那個燈閃三下預示壩沒守住，破壩泄洪的信號。破壩后我看著洪水的到來，從外婆門口的臺階一層層的淹上來，2天后媽媽包船來接我們走，船就開到了外婆家后門口，我與外婆家真正就成了一江之隔，一個江南，一個江北，中間就是一片汪洋～我吃著長江水長大，對那個地方有著特殊的情感，不遠嫁是底線，我從江北嫁到江南，那個小島四周都被長江圍繞，與外界所有的鏈接只有坐船，媽媽說我們家?guī)状私o開船的老板做了多少貢獻…