中藥處方由一味或多味中藥組合而成。在藥方中，醫(yī)師一般會(huì)在開出的中藥前冠以“生、煅、炙、炒”等字樣，表示的是這種藥材要經(jīng)過(guò)怎樣的加工程序后才能人藥。煅，是將藥物直接置于爐火之上或放在適當(dāng)?shù)娜萜髦羞M(jìn)行煅燒，以增加藥物的收斂作用，減少副作用或改變藥物的性質(zhì)。先煎，即先把這種藥材放到容器里煎30分鐘左右，再把其他藥材加進(jìn)去一起煎。后下，即把部分藥材延后加工，縮短煎煮時(shí)間，為的是讓其有效成分不易散發(fā)、丟失。

每當(dāng)有讀者跟我說(shuō)好迷茫，不知道干什么的時(shí)候，我的回復(fù)都離不開“學(xué)習(xí)”二字，因?yàn)槲艺娴南氩坏酱髮W(xué)里還有什么比學(xué)習(xí)更重要的事情，也想不到在迷茫的時(shí)候除了學(xué)習(xí)還有什么能更快擺脫迷茫的方式。小組作業(yè)、社團(tuán)活動(dòng)、參加比賽等等都要做PPT，這個(gè)時(shí)候，PPT做得好就很受大家歡迎，一份高大上的PPT如虎添翼。步入職場(chǎng)，辦公軟件的使用要求就更加嚴(yán)格，甚至有些企業(yè)在招聘的時(shí)候會(huì)把辦公軟件的熟練度當(dāng)作硬性要求。

寒假如何整理知識(shí)體系? 高中9科知識(shí)體系圖全匯總！整理歸納知識(shí)，形成知識(shí)體系，是高中學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)際上，掌握有效清晰的知識(shí)體系，有助于我們?cè)谟龅筋}目的時(shí)候迅速有效地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的提取，迅速地對(duì)題目作出判斷。很多同學(xué)以為，歸納整理知識(shí)體系就是把重要的公式定理列出來(lái)。上面提到的是以章節(jié)順序展開的歸納，這種歸納方式是最常見的方式，也是最基礎(chǔ)的方式，比較能夠幫助我們迅速掌握一個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系。

歷年高考物理的150個(gè)易錯(cuò)題及答案解析匯總，高三黨快收藏！歷年高考物理150個(gè)易錯(cuò)題及答案匯總。聲明：本文源于互聯(lián)網(wǎng)，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除。知識(shí)要點(diǎn)：“高中物理”公眾號(hào)是由三好網(wǎng)（sanhao.com）發(fā)起并運(yùn)營(yíng)的學(xué)科賬號(hào)，國(guó)內(nèi)高中物理學(xué)習(xí)、答疑平臺(tái)，每天提供知識(shí)總結(jié)、學(xué)習(xí)技巧、解題模型、高考資訊、勵(lì)志文章及在線答疑！

這組思維導(dǎo)圖你一定要記住！至少不讓生物拖高考后腿！這組思維導(dǎo)圖你一定要記??！高考生物思維導(dǎo)圖。喜歡本篇文章，請(qǐng)隨手點(diǎn)贊，歡迎分享到朋友圈。文章轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)，因無(wú)法查詢出處無(wú)法標(biāo)注來(lái)源，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除。

1.12. （46頁(yè)相關(guān)信息）硅肺：硅塵被吞噬細(xì)胞吞噬，但細(xì)胞的溶酶體缺乏分解硅塵的酶，而硅塵卻能破壞溶酶體的膜，使細(xì)胞死亡。激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分。4選修三考點(diǎn)匯總4.1. （31頁(yè)）細(xì)胞工程通過(guò)細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平的操作，按人的意愿改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品。4.8. （52頁(yè)）動(dòng)物細(xì)胞融合是指兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞結(jié)合成一個(gè)具有原來(lái)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞遺傳信息的單核細(xì)胞（即雜交細(xì)胞）。

③同源染色體：配對(duì)的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方(體細(xì)胞、有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的細(xì)胞中有同源染色體;染色體組中無(wú)同源染色體)，切不能將著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條子染色體認(rèn)為是同源染色體。④染色體組：細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們的形態(tài)和功能各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部遺傳信息，這樣的一組染色體，叫作一個(gè)染色體組?；蛟\斷與基因治療。

高中英語(yǔ)不規(guī)則動(dòng)詞記憶表(附音標(biāo))

實(shí)驗(yàn)測(cè)量分子的大小。

28.細(xì)胞有絲分裂的重要意義（特征），是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對(duì)生物的遺傳具重要意義。17.同源染色體上的基因一般是成對(duì)存在的，但在XY這對(duì)同源染色體上有些基因是單獨(dú)存在的，如紅綠色盲基因、血友病基因只存在X染色體上，能夠控制形成睪丸的性別決定基因（SRY）只存在于Y染色體上。6.細(xì)胞克隆就是細(xì)胞培養(yǎng)，利用細(xì)胞增殖的原理。

A．左側(cè)軀體感覺(jué)中樞和左側(cè)軀體運(yùn)動(dòng)中樞。A.記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后，能夠迅速地產(chǎn)生大量的抗體B.記憶T細(xì)胞一旦產(chǎn)生就能夠永久記憶C.記憶T細(xì)胞能夠呈遞抗原并激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶D.記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞相比，細(xì)胞中的DNA相同，RNA不同【答案】D.呈遞抗原的是T細(xì)胞，抗原再次進(jìn)入機(jī)體，記憶細(xì)胞會(huì)識(shí)別抗原并增殖分化形成相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞能和靶細(xì)胞結(jié)合，并激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶，使靶細(xì)胞裂解釋放抗原。

基因控制生物的性狀。112、人的生殖細(xì)胞（精子和卵子）的染色體是單個(gè)存在的，只有體細(xì)胞中染色體的一半，如人的精子有23條染色體，而人的體細(xì)胞中染色體成對(duì)存在，為23對(duì)。119、顯性基因是控制顯性性狀的基因 。124、控制性狀的基因一般是成對(duì)存在的，控制顯性性狀的基因叫做顯性基因，而控制隱性性狀的基因叫做隱性基因 ；128、男性體細(xì)胞的性染色體是由 X 染色體和 Y染色體組成的，女性體細(xì)胞的性染色體是由 X染色體組成的；

甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠,吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。洋蔥表皮細(xì)胞是分化成熟的細(xì)胞，而高度分化的細(xì)胞, 不再分裂。（2）細(xì)胞必須是活細(xì)胞，而有些細(xì)胞如導(dǎo)管細(xì)胞是死細(xì)胞。應(yīng)是葉綠體的類囊體膜和基質(zhì)中均含有與光合作用有關(guān)的酶，只有葉綠體的類囊體膜有光合作用有關(guān)的色素，基質(zhì)中無(wú)光合作用有關(guān)的色素。

5.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)主要調(diào)節(jié)機(jī)制。其中N0為該種群的起始數(shù)量，t為時(shí)間，Nt表示t年后該種群的數(shù)量，λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)。食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的。39.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程。42.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。

表皮細(xì)胞除保衛(wèi)細(xì)胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細(xì)胞含較多的葉綠體。(3)植物細(xì)胞為何會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離?動(dòng)物細(xì)胞會(huì)嗎? 當(dāng)細(xì)胞失去水分時(shí)，其原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性;動(dòng)物細(xì)胞不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁。(13)怎樣利用質(zhì)壁分離現(xiàn)象來(lái)測(cè)定植物細(xì)胞液的濃度? ①配制一系列濃度從小到大的蔗糖溶液 ②分別用以上不同濃度的溶液制成某植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片 ③用顯微鏡觀察某植物細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離。

高考化學(xué)沖刺 | 俗名、顏色及現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。2017高考化學(xué)總復(fù)習(xí)：俗名、顏色及現(xiàn)象高考化學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)（考試重點(diǎn)模式）1.俗名。無(wú)機(jī)部分。有機(jī)部分。2.顏色。3.現(xiàn)象。Tips：大家在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中還有哪方面知識(shí)學(xué)起來(lái)比較吃力，歡迎給化學(xué)姐留言，化學(xué)姐會(huì)盡力幫助大家。

高中化學(xué)選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)方程式整理，非常好非常全面！大家在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中還有哪方面知識(shí)學(xué)起來(lái)比較吃力，歡迎給化學(xué)姐留言，化學(xué)姐會(huì)盡力幫助大家。

【高考】最易考離子方程式匯總。5、書寫氧化還原反應(yīng)的離子方程式時(shí)，首先寫好參加反應(yīng)的離子，然后確定氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物，再用觀察配平并補(bǔ)齊其它物質(zhì)即可；6、必須遵守質(zhì)量守恒和電荷守恒定律，即離子方程式不僅要配平原子個(gè)數(shù)，還要配平離子電荷數(shù)和得失電子數(shù)。如在FeCl2溶液中通入Cl2，其離子方程式不能寫成：Fe2++Cl2=Fe3++2Cl-，因反應(yīng)前后電荷不守恒，應(yīng)寫成：2Fe2++Cl2=Fe3++2Cl-。

那些高中常見的有色物質(zhì)~Cu 紫紅 O2 無(wú) Au 黃 S 黃 B 黃或黑 F2 淡黃綠 C（石墨） 黑。MnO 綠 CuO 黑 MnO2黑 Ag2O 棕黑 FeO 黑 ZnO 白 Fe3O4 黑 Hg2O 黑Fe2O3 紅棕 HgO 紅或黃 Cu2O 紅 V2O5 橙四、氧化物的水化物。主要例外：K2S 棕黃 CuFeS2 黃 KHS 黃 ZnS 白 Al2S3 黃 Ag2S 黑 MnS 淺紅。FeCO3 灰Ag2CO3 黃 Fe（SCN）3 暗紅 CuCl2 棕黃AgF 黃 CuCl2·H2O 藍(lán)綠。NO2- 淺黃 Cu2+或[Cu（H2O）4]2+ 藍(lán) MnO4- 紫紅 [CuCl4]2- 黃。

解析：鎂與鹽酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是Mg與H+之間的氧化還原反應(yīng)，在t0→t1時(shí)間段內(nèi)，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，H+的濃度逐漸降低，按說(shuō)反應(yīng)速率應(yīng)逐漸降低，但鎂與鹽酸的反應(yīng)是放熱反應(yīng)，使溶液溫度升高，又使反應(yīng)速率加快，且后者對(duì)反應(yīng)速率的影響超過(guò)了前者對(duì)反應(yīng)速率的影響，所以隨著反應(yīng)的進(jìn)行，反應(yīng)速率逐漸增大。解析：提高反應(yīng)速率的一般做法有：①升高溫度，②增大反應(yīng)物濃度，③對(duì)有氣體參加的反應(yīng)增大壓強(qiáng)，④加入催化劑。