《大學(xué)》中說：“故君子必慎其獨(dú)也。小人閑居為不善, 無所不至,見君子而后厭然, 掩其不善而著其善。人之視己, 如見其肺肝然, 則何益矣! 此謂誠于中, 形于外,故君子必慎其獨(dú)也?！彼^“慎獨(dú)”，是要求人們在個人獨(dú)處而沒有外在監(jiān)督的情形下堅守自己的道德信念,自覺按道德要求行事, 不因?yàn)闊o人監(jiān)督而為所欲為。它代表著道德言行和道德品質(zhì)的高度統(tǒng)一，是一種高層次的道德境界。

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私の北海道(3)DAY 62013年7月22日 周一五稜郭塔★★★★☆special ticket 7點(diǎn)，看著我老想起clamp學(xué)園 ^_^紀(jì)念章挺可愛的，旁邊還準(zhǔn)備了專用紙五稜郭塔五稜郭塔五稜郭塔五稜郭塔五稜郭塔五稜郭塔箱館★★★☆☆special ticket 4點(diǎn)，原址重建的箱館，木工技藝出色。海膽茶泡飯村上海膽。PASTRY SNAFFLE''SPASTRY SNAFFLE''SPASTRY SNAFFLE''SPASTRY SNAFFLE''SPASTRY SNAFFLE''SPASTRY SNAFFLE''S.紫陽花小樽貴賓館小樽貴賓館小樽貴賓館。

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答輔導(dǎo)員問 ｜ 面對“校園貸”，輔導(dǎo)員怎么辦？通過信息渠道密切關(guān)注校園貸業(yè)務(wù)在校園內(nèi)的拓展情況，定期調(diào)研排查學(xué)生參與校園貸的情況，及時發(fā)現(xiàn)不良校園貸苗頭性、傾向性、普遍性問題，及時研判評估不良校園貸潛在風(fēng)險，要通過面談、電話、短信、郵件等多種形式向大學(xué)生發(fā)布預(yù)警提示信息；配合保衛(wèi)處禁止相關(guān)單位和個人在校園內(nèi)宣傳推廣不良“校園貸”業(yè)務(wù)；面對“校園貸”，輔導(dǎo)員怎么辦？

【輔導(dǎo)員夢工廠】NO.95——求助大賽？3. 面對學(xué)生的新特點(diǎn)和新問題，輔導(dǎo)員要做到合規(guī)律性和合目的性的統(tǒng)一，既要明確立德樹人的中心任務(wù)，又要學(xué)會把有意義的事情變的有意思，潛移默化的教育引導(dǎo)，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動中，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。同樣，很多同學(xué)要應(yīng)聘輔導(dǎo)員，通常會回答一個老問題：談一談如何做好一名輔導(dǎo)員。

南京大屠殺與現(xiàn)今大學(xué)生有什么關(guān)系？南京大屠殺與現(xiàn)今大學(xué)生有什么關(guān)系據(jù)南京師大南京大屠殺研究中心在南京公布的“在南京高校千名大學(xué)生眼中的南京大屠殺”的調(diào)研結(jié)果顯示，97．9％受訪大學(xué)生認(rèn)為，南京大屠殺是不容篡改和否定的歷史事實(shí)。在事發(fā)地的大學(xué)生對于南京大屠殺的史實(shí)尚且了解不多，從側(cè)面也可推斷出全國各地大學(xué)生對于這段歷史也肯定是知之甚少，半個多世紀(jì)前的南京大屠殺事件，真的離我們很遠(yuǎn)了嗎？

【觀輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽對工作的反思】 將日常工作做到極致。這是要分享的第一個問題，輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽能給輔導(dǎo)員帶來些什么？比如，輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，輔導(dǎo)員博客比賽，這是目前輔導(dǎo)員最頻繁的比賽活動，還有其他一些與輔導(dǎo)員有關(guān)的比賽（如輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文、輔導(dǎo)員精品項目、輔導(dǎo)員工作案例、學(xué)生工作學(xué)術(shù)成果評選等）都可以積極參加，有了各類證書、各種榮譽(yù)，輔導(dǎo)員才能更自信地開展工作。

致輔導(dǎo)員丨立德樹人 久久為功。同時，輔導(dǎo)員的班級管理工作要堅持“抓大放小”原則，“抓大”即班級管理工作要服從學(xué)工部和院/系里的統(tǒng)一安排，大事輔導(dǎo)員必須親自過問，比如獎助學(xué)金的評定、班委的選舉、評優(yōu)評先、團(tuán)員推優(yōu)、黨員發(fā)展等?！胺判　奔磳W(xué)生能自己處理和解決的事情輔導(dǎo)員不過問，不插手，如學(xué)生座位的安排、日常班級管理、小型活動的策劃等，即減輕了輔導(dǎo)員的工作量，又鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

遵循套路往往不需要講故事。羅伯特在他書中的序言中這樣寫道：“如果要在講得精彩的瑣碎故事和講得拙劣的深奧故事之間進(jìn)行選擇的話，聽眾總是會選擇講得精彩的瑣碎故事。故事大師懂得如何從最少的時間中擠出生命力，而蹩腳的講故事的人會使深奧淪為平庸。你也許具有神一樣的慧眼，但是如果你不會講故事，你的思想就像白堊一樣枯燥無味。”其實(shí)，故事不一定非得是自己親歷的事情，別人的故事，或者你看過的書也可以成為故事素材。

一日，夜深人靜，鎖叫醒了鑰匙并埋怨道：我每天辛辛苦苦為主人看守家門，而主人喜歡的卻是你，總把你帶在身邊，真羨慕你啊，而鑰匙也不滿地說：你每天待在家里，舒舒服服的，多安逸啊！一次，鑰匙也想過一過安逸的生活，于是把自己藏了起來。主人出門后回家，不見了鑰匙，氣急之下把鎖給砸了，并順手扔進(jìn)了垃圾堆里。進(jìn)屋后，主人找到了鑰匙，氣憤地說：鎖也砸了，現(xiàn)在留著你還有什么用呢？說完，把鑰匙也扔進(jìn)了垃圾堆里。

征稿：高校輔導(dǎo)員在線是高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心官方微信平臺，本平臺長期接受輔導(dǎo)員投稿，包括微課、微視頻、工作案例、網(wǎng)絡(luò)文章等，來稿請發(fā)至temple214@163.com.高校輔導(dǎo)員在線執(zhí)行編輯：曾鑫責(zé)任編輯：林征。

【工作65】輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽案例分析答題的四點(diǎn)建議。今天擔(dān)任了大連海事大學(xué)輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽的評委，決賽含案例分析、主題演講和談心談話。許多輔導(dǎo)員在案例分析的答題里基本停留在就事論事的階段，沒能說穿問題的本質(zhì)，沒能把我們的輔導(dǎo)員工作拔高到思想政治教育育人的高度，因而提出的方法往往治標(biāo)不治本。拿到案例第一件事是問題分析，分析問題里大家主要存在兩個問題：一是有些輔導(dǎo)員核心問題抓偏。

【工作66】輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽主題演講的兩方面六小點(diǎn)建議。昨天的文章《輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽案例分析答題的四點(diǎn)建議》（點(diǎn)擊可閱）談了案例分析輔導(dǎo)員答題時存在的幾點(diǎn)共性問題，今天的文章談?wù)勚黝}演講的問題。主題演講分即興主題演講和事先抽題的主題演講。有些輔導(dǎo)員的演講里邏輯主線不夠嚴(yán)謹(jǐn)，話語不能緊緊扣題，許多演講內(nèi)容聽起來跟演講主題不大搭邊。丟掉輔導(dǎo)員工作的相關(guān)性是主題演講里許多輔導(dǎo)員犯的共性問題。

【工作67】輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽答好談心談話的三點(diǎn)建議。這樣說的原因在于，前兩者的時間、場面把控是完全掌握在輔導(dǎo)員手里的，而談心談話環(huán)節(jié)則加了一個談話對象的不確定因素，這就給輔導(dǎo)員提出了巨大挑戰(zhàn)。談心談話其實(shí)跟案例分析有一定的相似性，就是輔導(dǎo)員拿到案例后，要迅速破題。六分鐘的談心談話時間，輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握四分鐘左右的主導(dǎo)權(quán)，就是你不能被學(xué)生帶著走，而是要主導(dǎo)這場談話。第一輔導(dǎo)員，一路與您同行！