關(guān)于思維導(dǎo)圖應(yīng)用？思維導(dǎo)圖應(yīng)用。用思維導(dǎo)圖背課文，可分為四個(gè)步驟：識圖、復(fù)述、憶圖和背誦課文,在識圖時(shí)，第一步是結(jié)合課文，從整體上把握該思維導(dǎo)圖的布局，弄清圖像的每個(gè)區(qū)域和課文段落之間的對應(yīng)關(guān)系。對于過于復(fù)雜的課文或思維導(dǎo)圖（例如對話型課文的思維導(dǎo)圖），或者你的學(xué)習(xí)目的不是完全背誦，那么能夠根據(jù)純思維導(dǎo)圖復(fù)述就可以了?？粗季S導(dǎo)圖或純思維導(dǎo)圖（指不帶文字的思維導(dǎo)圖）能夠流利地復(fù)述課文就可以了。

關(guān)于思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)？思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)。在思維導(dǎo)圖的線條中，中央的線條更粗一些，加以突出以后，較粗的線條立即向你的大腦發(fā)出一個(gè)信號，讓你注意中心思想的重要性。如果你的思維導(dǎo)圖是處在探索階段，也許你會發(fā)現(xiàn)，在思維成圖的過程中，一些周邊思想實(shí)際上比中心思想更為重要。如果某個(gè)特別的詞（而不是圖像）在思維導(dǎo)圖中是絕對要處于中央地位的，這個(gè)詞也可以通過增加層次感，多重色彩和吸引人的外形來變成一個(gè)圖像。

思維導(dǎo)圖概念。思維導(dǎo)圖的發(fā)明人托尼·巴贊在描述思維導(dǎo)圖時(shí)說：“思維導(dǎo)圖有一個(gè)中心的詞或者概念，然后在這個(gè)中心的詞或者概念下面是5到10個(gè)跟它相關(guān)的主要觀點(diǎn)，然后再給每個(gè)子概念5到10個(gè)相關(guān)的概念。概念圖和思維導(dǎo)圖之間的區(qū)別在于思維導(dǎo)圖只有一個(gè)中心概念，而概念圖可能有很多，這就導(dǎo)致思維導(dǎo)圖大多是通過樹狀的結(jié)構(gòu)來表示，而概念圖則需要通過網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)。發(fā)散性思維，又稱擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維。

【譯】蘇軾曾經(jīng)在宮中鎖門執(zhí)宿，被召進(jìn)便殿面見太后和皇帝，宣仁后問道："你前年做什么官?"蘇軾說："臣是常州團(tuán)練副使。一會兒又命蘇軾坐下并賜茶，撤去皇帝面前的金蓮燭舉燭送蘇軾回翰林院。那以后吏部因?yàn)樘K軾應(yīng)當(dāng)升遷，以符合他的考核，蘇軾說已經(jīng)答應(yīng)給了李直方，朝廷又不答復(fù)?！咀g】 論說：蘇軾在兒童時(shí)代，士人中有流傳石介的《慶歷圣德詩》到蜀地的，蘇軾歷舉詩中所說韓琦、富弼、杜衍、范仲淹等賢人去問他的老師。

【語音版】百位狀元高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)。觀察一般應(yīng)遵循“反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后”的順序進(jìn)行，例如，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì)；概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;其次，元素符號、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶;此外，要不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能達(dá)到“花時(shí)少，效果好”的目的。

有人可能會說，那么多概念、方法、要注意的地方怎么背呀?一個(gè)不錯(cuò)的方法就是借助順口溜背誦，有關(guān)于順口溜請查看這篇高中數(shù)學(xué)所有順口溜記憶方法點(diǎn)擊紅字直接查看>>>>：高中數(shù)學(xué)公式、定理、思想方法快速記憶法。做題也要注重方法，一本題集如果全做，時(shí)間肯定不允許，那怎么辦?先看題，會做的題就過，不會做的題再做，實(shí)在不會就看看解答過程，但一定要在題上做標(biāo)記，等下次再看這本題集時(shí)重點(diǎn)看做過標(biāo)記的題。

高中物理知識結(jié)構(gòu)15張圖。

而現(xiàn)實(shí)的情況是，60%初中非常優(yōu)秀的同學(xué)在高一就已經(jīng)失去了領(lǐng)先的優(yōu)勢，究其原因還是由于初中學(xué)習(xí)和高中學(xué)習(xí)的巨大差異！高一全年成長歷程事件表。絕大部分學(xué)校會把高一下學(xué)期甚至高二上學(xué)期的部分內(nèi)容提到高一上學(xué)期學(xué)習(xí)。升入高中的首次正規(guī)檢驗(yàn)，一些保送、直招、自主招生名額選定也會以這次考試作為重要的參考標(biāo)準(zhǔn)（如果學(xué)校有月考習(xí)慣，那么每次月考成績也是標(biāo)準(zhǔn)之一）學(xué)校做學(xué)期分析，制定合理計(jì)劃，重點(diǎn)學(xué)校開始一輪復(fù)習(xí)。

一個(gè)小時(shí)內(nèi)背100個(gè)單詞的秘訣一個(gè)小時(shí)背100個(gè)英語單詞，可能對很多人來說是天方夜譚，似乎那只有天才才能辦到的事情。以下是用循環(huán)記憶法背英語單詞的具體方法（見圖1）： 1） 將你的桌面收拾干凈，將80或160個(gè)單詞卡片每5個(gè)一組，整齊排放在桌子上如下圖。一般人用循環(huán)記憶法，80個(gè)英語單詞用不到一小時(shí)便可記完，160個(gè)英語單詞則要一個(gè)多小時(shí)。每兩小組單詞（10個(gè)單詞）記憶完畢后，立即循環(huán)回去復(fù)習(xí)這兩個(gè)小組單詞。

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學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在高一，高一的關(guān)鍵在高一上，高一上的關(guān)鍵在第一模塊。在模塊一，從集合與函數(shù)出發(fā)開啟高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，既是對初中知識的復(fù)習(xí)，又是對函數(shù)概念的深化和拓展，而學(xué)生在整個(gè)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中最抽象的概念就是函數(shù)概念，最難掌握的知識就是函數(shù)知識，很多學(xué)生之所以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失信心，基本上都是從函數(shù)學(xué)習(xí)失敗開始的。對于指數(shù)與函數(shù)圖象、冪函數(shù)的圖象也采取上述學(xué)習(xí)方式。

剛上高中你們可能會對高中學(xué)習(xí)不適應(yīng)，可能有幾點(diǎn)：建議大家買一本《語文基礎(chǔ)知識手冊》，事實(shí)上還有《文言文知識手冊》《數(shù)學(xué)知識手冊》《物理知識手冊》，這一套書都很好，關(guān)鍵是看你會不會用。我還喜歡做的一件事是在練習(xí)中把經(jīng)典的題目標(biāo)識出來，以備以后再復(fù)習(xí)方便，同時(shí)把習(xí)題答案中最精華的部分以復(fù)習(xí)時(shí)講的“圖象化”的方式背下來，這樣把融合了技巧的知識點(diǎn)變成一個(gè)模塊，能簡化思維的過程，極大提高解題的速度。

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（孩子作業(yè)多，孩子沒磨，不在此列）。B處理：媽媽聽了孩子的要求，皺著眉頭說，“別人家的孩子在家里喜歡做家務(wù)，上課很積極發(fā)言，你去學(xué)習(xí)了嗎？”媽媽看到孩子有些不服氣，就接著說“一個(gè)優(yōu)秀的孩子，重來不在物質(zhì)享受上攀比的。你愿意做個(gè)優(yōu)秀的孩子？還是做一個(gè)普通的孩子？”B處理：媽媽見狀，和孩子商量說：“孩子，你把自己的襪子洗了，好嗎？媽媽今天很累啊，能不能把媽媽的襪子也洗了啊？謝謝孩子啊。”

圖文：一個(gè)學(xué)中醫(yī)的女生寫出的保養(yǎng)大法。