基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)支持平臺(tái)的功能 - 教育技術(shù) - 教學(xué)設(shè)計(jì) - 信息技術(shù) - 課程整合...基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)支持平臺(tái)的功能 發(fā)布時(shí)間:2009-4-14 閱讀:263.（2）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和管理：為教師提供一系列實(shí)用工具，包括如教學(xué)設(shè)計(jì)模塊、評估系統(tǒng)、學(xué)生管理工具以及學(xué)習(xí)管理工具等。（2）應(yīng)用特點(diǎn)為了很好實(shí)現(xiàn)以上六個(gè)目標(biāo)，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺(tái)需要具有系統(tǒng)完備性、通用性、集成性、符合教學(xué)機(jī)制、具有教學(xué)策略等特點(diǎn)。

又由于廣播單向傳播的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者不容易選擇收聽的時(shí)間和內(nèi)容，而且缺乏交互。2.可控性：與廣播相比，學(xué)習(xí)者能夠自由控制錄音帶的使用，什么時(shí)候聽，要不要反復(fù)聽，聽幾遍都由學(xué)習(xí)者自己安排。從國內(nèi)外基于衛(wèi)星系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的情況來看，現(xiàn)在大量使用的還是視頻圖像信號的傳輸（或廣播），包括著名的斯坦福大學(xué)的地面微波遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，美國國家科技大學(xué)的衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，中國中央廣播電視大學(xué)的衛(wèi)星廣播網(wǎng)等。

印刷品在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用。印刷媒體是傳統(tǒng)教育和遠(yuǎn)程教育中最普通的媒體。顯而易見的是，印刷材料開發(fā)起來相對適宜，便于攜帶，不易變質(zhì)和損壞，而且具有容易通過郵政或私遞送服務(wù)來傳送等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得印刷材料至今還在遠(yuǎn)程教育中普遍使用。除了函授教育，各種形式的印刷品廣泛應(yīng)用于幾乎所有的遠(yuǎn)程教育課程中，不管這些課程中還用了什么其它的媒體。印刷材料經(jīng)常搭配其它形態(tài)的媒體出現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育中，最主要的是學(xué)習(xí)指南。

Social Software常常被譯作社會(huì)軟件，它代表支持全體交互的一類軟件，包括網(wǎng)絡(luò)游戲，博客，維基(Wiki)、即時(shí)通信(IM)、互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)聊天，和其他的擁有多對多社群系統(tǒng)。廣義上講，包括了在線共同體、計(jì)算機(jī)協(xié)同工作平臺(tái)以及新出現(xiàn)的一類軟件。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)化是一場正在到來的互聯(lián)網(wǎng)革命。社會(huì)軟件的崛起是明顯的技術(shù)標(biāo)志?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用模式開始從傳統(tǒng)的"人機(jī)對話"逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?amp;quot;人與人對話"。

IM教育應(yīng)用1、用戶管理為了方便管理學(xué)生,可以利用即時(shí)通訊軟件的用戶管理功能,把所有學(xué)生的即時(shí)通訊軟件號碼添加到“好友”里,還可以把好友按不同關(guān)系分成多個(gè)分組,例如,教師本學(xué)期承擔(dān)了兩個(gè)班級的課程,就可以把加到“好友”里的學(xué)生分成兩個(gè)組,一個(gè)可以用“1班”作為分組名,則另一個(gè)用“二班”,這樣在管理起來的時(shí)候就很方便了。

"(CETVBl:?l?lè。"(CETVB2?l8???a.CETVBSD?(CETvB3)YV35?(CETV)?

隨著公眾平臺(tái)功能地不斷升級以及用戶數(shù)量的持續(xù)增長，微信公眾平臺(tái)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用也將有更廣闊的發(fā)展空間。三、微信公眾平臺(tái)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用?1.建立便捷的微信公眾平臺(tái)工作機(jī)制?公眾平臺(tái)應(yīng)將學(xué)員微信中的用戶虛擬身份與在遠(yuǎn)程教育中心的真實(shí)身份對應(yīng)起來，當(dāng)學(xué)員訪問微信公眾平臺(tái)時(shí)，系統(tǒng)可自動(dòng)完成對學(xué)員身份的識(shí)別，學(xué)員便無需登錄即可獲取到遠(yuǎn)程教育中心公眾平臺(tái)的訪問權(quán)限。

微信平臺(tái)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用探析。高校如果能夠充分利用微信平臺(tái)這一媒體互動(dòng)工具，在信息傳播與就業(yè)指導(dǎo)中做到靈活有效，將在很大程度上幫助指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。目前部分高校已經(jīng)開始探索利用微信平臺(tái)來創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新方法和技術(shù)，但是從內(nèi)容上看絕大多數(shù)高校的微信平臺(tái)還停留在發(fā)布日常就業(yè)知識(shí)、政策法規(guī)及招聘信息，主要針對畢業(yè)生開展就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)，忽略了其他年級段學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需求。

QQ推廣技巧大全今天咱們主要聊的是QQ推廣，來點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)，真槍實(shí)戰(zhàn)。一、QQ推廣特點(diǎn)　　現(xiàn)代誰不會(huì)用QQ那真是三炮了，騰訊就是能做到這么牛。二、QQ推廣設(shè)置　　其實(shí)對于QQ推廣來說，非常關(guān)鍵的第一個(gè)地方那就是讓別人相信你。那QQ頭像也一樣，QQ頭像給別人的第一感覺也要給人感覺良好點(diǎn)，最好是真人頭像，把這輩子最帥氣的照片放上去，這樣會(huì)讓你的可信度大大增加，最好別搞個(gè)邋遢的照片，或者情侶照，這聊天吧都是有那么點(diǎn)神秘感。

教育技術(shù)學(xué)專家的博客。

屬于模式二的社會(huì)性軟件包括：包括的社會(huì)性軟件如Wiki、合作編輯工具GoogleDocs &Spreadsheets、Google Earth、 GoogleMaps、Digg等。社會(huì)性軟件按其所體現(xiàn)和促進(jìn)社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)形成顯現(xiàn)程度不同，可以分為顯性社會(huì)性軟件和隱性社會(huì)性軟件。從微觀層面來說，社會(huì)性軟件能夠促進(jìn)個(gè)體知識(shí)建構(gòu)，將個(gè)人的知識(shí)管理過程與社會(huì)性軟件的應(yīng)用融為一體，因而，社會(huì)性軟件在促進(jìn)個(gè)體的學(xué)習(xí)、生活和工作等方面有很廣闊的應(yīng)用前景和空間。

莊秀麗老師2003年開始從事教育教學(xué)工作，任教于北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院，擔(dān)任過為期四年的2003級教技本科生輔導(dǎo)員。她在教學(xué)中特別重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自身的參與與動(dòng)手做，因此她一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與展開的軸心是：引導(dǎo)學(xué)習(xí)者參與、推進(jìn)學(xué)習(xí)者動(dòng)手做、深化學(xué)習(xí)者對真實(shí)任務(wù)情境的體驗(yàn)。計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用社會(huì)化學(xué)習(xí)技術(shù)個(gè)人知識(shí)管理社區(qū)學(xué)習(xí)。社會(huì)性軟件與社會(huì)性軟件教學(xué)（2008.04.15,北交大教育技術(shù)專業(yè)研究生）

學(xué)校微信公眾平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)踐研究。學(xué)校工作在微信平臺(tái)應(yīng)用的研究綜述。隨后我們又撰寫了《學(xué)校微信平臺(tái)家長操作手冊》，通過該手冊告訴家長在微信平臺(tái)哪些是可以做的，哪些資料是可以獲取的，提高了家長使用微信平臺(tái)的效率。通過把微信平臺(tái)引入到學(xué)校教育教學(xué)管理工作中，提高了工作效率，加強(qiáng)了與家長的溝通，拉近了與家長距離，讓更多的家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)工作中，拓展了學(xué)校的宣傳空間，多維度展示了學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

360個(gè)人圖書館在長治學(xué)院教育技術(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用研究360個(gè)人圖書館在長治學(xué)院教育技術(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用研究時(shí)間:2011-04-05 21:19來源:知行網(wǎng)www.zhixing123.cn 編輯:麥田守望者。三、研究目標(biāo)與內(nèi)容1．研究目標(biāo)根據(jù)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)對本專業(yè)學(xué)生的知識(shí)和能力的要求，通過對長治學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用360圖書館進(jìn)行專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)性地收藏、分享、交流等操作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)管理與應(yīng)用能力。

對微課在教學(xué)中的應(yīng)用的研究。1.課前復(fù)習(xí) 根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和新知識(shí)所需的銜接知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)制作好微課，可以讓學(xué)生在課下先看此微課，為新課做好準(zhǔn)備。2.新課導(dǎo)入 教師根據(jù)新課知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)新穎的問題，吸引學(xué)生的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作此微課。我錄成微課，老師可以參考，甚至可以直接拿來，作為該知識(shí)點(diǎn)的講解呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生課外也可通過看微課視頻復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。三、微課在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

試論博客在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用-論文-考試吧試論博客在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 【論文關(guān)鍵詞】：博客; Blog; 網(wǎng)絡(luò)教育 【論文摘要　　】：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，博客越來越被人們所接受。按照形式可以分為：個(gè)人Blog、小組Blog、親戚和朋友之間的Blog、協(xié)作式的Blog、公共社區(qū)Blog、商業(yè)型的Blog。Blog拓展個(gè)人學(xué)習(xí) 　　 學(xué)習(xí)者是Blog的真正的主人，學(xué)習(xí)者要首先認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，只有認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，才能更具有應(yīng)用Blog學(xué)習(xí)的積極性。

RSS閱讀器是一種軟件或是說一個(gè)程序，這種軟件可以自由讀取RSS和Atom兩種規(guī)范格式的文檔，且這種讀取RSS和Atom文檔的軟件有多個(gè)版本，由不同的人或公司開發(fā)，有著不同的名字?，F(xiàn)在RSS閱讀器的各種軟件都是免費(fèi)的，除了在www.Rssreader.com網(wǎng)站下載最新版本的閱讀器外，很多網(wǎng)站都提供RSS閱讀器的下載，一般提供RSS 新聞聚合服務(wù)的網(wǎng)站也提供各種閱讀器的下載。RSS閱讀器只能從那些提供了RSS或者Atom服務(wù)的網(wǎng)站上獲得信息。

說到RSS閱讀器首先要解釋一下什么是RSS 。它的特點(diǎn)就在于一旦你在RSS閱讀器上訂閱了某網(wǎng)站的RSS輸出內(nèi)容，則你的閱讀器就會(huì)同步更新該網(wǎng)站的內(nèi)容，并在閱讀器界面進(jìn)行提示。也就是說你無需再到該網(wǎng)站查看其內(nèi)容是否有更新，直接在你的RSS閱讀器上就可以看到你訂閱內(nèi)容的更新提示或者直接在閱讀器上查看其內(nèi)容無需再登陸該網(wǎng)站?，F(xiàn)在的RSS閱讀器也分兩種，一種是客戶端的軟件，需要下載安裝（不過也有些是綠色版的）。

Tag標(biāo)簽和del.icio.us 學(xué)習(xí)有感。Tag雖然是今天學(xué)到的新知識(shí)，但卻有種似曾相識(shí)的感覺。Tag標(biāo)簽給我最大的感覺就是它很方便、可以實(shí)現(xiàn)對文章分類，為每篇文章添加一個(gè)或多個(gè)標(biāo)簽，最特別的一點(diǎn)是使用了相同Tag的文章。Tag還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)也就是剛才提到的他的方便，在加有Tag的文章中可以很方便的找到一些關(guān)鍵的信息，多篇文章就可以找到切近的話題或。