乘法（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算）教學(xué)設(shè)計(jì)。1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程，初步掌握口算方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索出整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法。板書(shū)課題： 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。3、想想做做4：大家這節(jié)聽(tīng)都很認(rèn)真，下面老師想進(jìn)行一場(chǎng)口算競(jìng)賽，拿出老師課前發(fā)出紙，完成題紙上的口算，限時(shí)一分鐘，前五名全對(duì)，老師有小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。你覺(jué)得口算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意什么？

高效課堂二十二條高效課堂二十二條。05、高效課堂的終極目標(biāo)：致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)A、高效課堂出發(fā)"原點(diǎn)"，是從"兩率"入手，即解決課堂精力流失率和提高高效學(xué)習(xí)率；21、從"傳統(tǒng)"到"高效"的教學(xué)比喻A、傳統(tǒng)課堂是教師抱著學(xué)生走，洋思等一類(lèi)課改典型均屬于教師牽著學(xué)生走，高效課堂是教師放手讓學(xué)生自己跑著走；高效課堂解讀一、高效課堂的內(nèi)涵（一）課堂實(shí)然目標(biāo)：從低效甚至負(fù)效->有效課堂的探索->實(shí)現(xiàn)課堂高效。

在教育教學(xué)過(guò)程中，常遇到這樣的情況，學(xué)生因?yàn)榘V迷于電腦、電視、小說(shuō)等往往放松了學(xué)業(yè)，忘記了最初的追求目標(biāo)，針對(duì)這種情況，教師不妨給他們叫這樣一個(gè)故事： 有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹(shù)洞。" 趁學(xué)生思考之際，教師由此引發(fā)話題教育學(xué)生： "土撥鼠，獵狗追求的目標(biāo)，可是由于兔子的出現(xiàn)，獵狗改變了目標(biāo)，我們的思維也在不知不覺(jué)中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。

教育智慧故事5（轉(zhuǎn)載）這下，瓦拉赫智慧的火花一下被點(diǎn)著了。瓦拉赫的成功，說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：人的智慧發(fā)展是不均衡的，總有智慧的強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)。在平常的課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、展示的手段，注意觀察學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智慧，評(píng)估學(xué)生最突出的智慧表現(xiàn)。另外，判斷學(xué)生最發(fā)達(dá)智慧的一個(gè)好方法，是觀察他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中"不規(guī)矩的表現(xiàn)"：語(yǔ)言智慧是強(qiáng)勢(shì)智慧的孩子比較愛(ài)說(shuō)話；人際交往智慧是強(qiáng)勢(shì)智慧的孩子善于與人交往；

新課程背景下教師如何備課 新的課程理念促使教師的角色和教學(xué)方式要發(fā)生必然的改變，而這一變革的切入點(diǎn)及其突破口又歸結(jié)至教師如何以新的理念去備好課進(jìn)而做出符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課的精華在教學(xué)中的記錄、調(diào)適，教學(xué)中，有時(shí)候?qū)W生的行為并沒(méi)有按教師的設(shè)計(jì)意圖來(lái)進(jìn)行，教師要觀察、傾聽(tīng)，了解學(xué)生的原始理解，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)流程，完成第二次備課。

淺談?wù)n改背景下教師如何備課。不論是過(guò)去的"滿堂灌"或"啟發(fā)式"，還是現(xiàn)在的"合作式"學(xué)習(xí)，都不能脫離開(kāi)"讓每一堂課充滿活力，讓每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人"，只有我們的設(shè)計(jì)是讓教材內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)建立了聯(lián)系，搭起了教材內(nèi)容通向?qū)W生生活世界的橋梁，讓我們的教材內(nèi)容更好地激發(fā)起了學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望時(shí)，我們的課堂才會(huì)充滿生命般的活力，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，教材中死的知識(shí)才能成為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力。

五招搞定孩子的磨蹭五招搞定孩子的磨蹭。孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越來(lái)，家長(zhǎng)就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表?yè)P(yáng)。很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語(yǔ)，孩子剛讀完英語(yǔ)，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。孩子也看出問(wèn)題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中就玩了。

活動(dòng) 定力 活力