三年個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。個(gè)人情況：本人自從2002從師范學(xué)院畢業(yè)踏上教師這個(gè)崗位，認(rèn)真踏實(shí)工作，能注意感受教育規(guī)律，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理特征，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和外語(yǔ)知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》《新課程教師科研行動(dòng)指要》（韓立福）2．重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，教師流暢的語(yǔ)言是吸引學(xué)生的法寶。

包括全面了解學(xué)生的能力、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師"身教"的能力等。領(lǐng)會(huì)"二期課改精神"，并運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運(yùn)用教材的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)測(cè)試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。