在孩子還沒(méi)有入小學(xué)以前，那些提早學(xué)習(xí)閱讀的孩子的父母親常念書給孩子聽(tīng)，并在家庭中為孩子準(zhǔn)備了各種能啟發(fā)孩子閱讀興趣的東西，如可供孩子翻閱的小人書，可給孩子涂、畫和寫的紙和筆等。當(dāng)幼兒不理解故事情節(jié)時(shí)，家長(zhǎng)先不直接告知答案，而是讓幼兒充分地想象，再把故事結(jié)果告訴他們，但一定要鼓勵(lì)幼兒大膽想象，甚至有時(shí)讓幼兒認(rèn)為自己編的故事結(jié)尾要?jiǎng)儆诠适卤旧淼模瑸橛變旱膭?chuàng)新思維發(fā)展提供條件。

四穴養(yǎng)生黃豆包灸法。"四穴養(yǎng)生灸法"就是通過(guò)艾灸人體四大養(yǎng)生要穴――關(guān)元穴、命門穴、中脘穴、足三里穴來(lái)溫補(bǔ)脾腎，補(bǔ)益腎氣，促進(jìn)脾胃運(yùn)化功能的功效，使正氣自然不絕，脾土自然肥沃，腎水自然充盈。黃豆包的制法非常簡(jiǎn)單，就是用一個(gè)純棉的布袋裝好黃豆，然后把口系好，放在微波爐里加熱一分鐘即可。灸法：艾條灸10～15分鐘，艾罐灸或黃豆灸20～30分鐘。主穴：大椎、肝俞、脾俞、胃俞、隔俞、章門。

系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)與建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)（一篇值得老師一看的好文章）[摘要] 本文主要討論了系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)和建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)的基本觀點(diǎn)，對(duì)它們的理論基礎(chǔ)以及教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)方面作了較系統(tǒng)的對(duì)比分析，并對(duì)兩種教學(xué)設(shè)計(jì)理論的特點(diǎn)及不足給予評(píng)述。與系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)不同，建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)基本上否定教學(xué)目標(biāo)可以分類，也否定教學(xué)策略的多種類型和結(jié)構(gòu)，不贊同對(duì)學(xué)生行為的量化處理和控制。

Podcasting在教學(xué)中的應(yīng)用研究。Podcasting節(jié)目。教育領(lǐng)域的Podcasting將是一個(gè)巨大的應(yīng)用領(lǐng)域，Podcasting節(jié)目的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育課程資源的概念。其中不乏很有影響力的獨(dú)立Podcasting節(jié)目，如美國(guó)的著名科技類Podcasting節(jié)目，IT漫談（IT Conversations ），這個(gè)節(jié)目擁有三位開(kāi)發(fā)者，八位音頻工程師，十六名編輯，內(nèi)容分為九個(gè)系列，內(nèi)容非常專業(yè)、權(quán)威并被《商業(yè)周刊》評(píng)選為Podcasting節(jié)目之首，得票率高達(dá)52.7%。

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健康的肌體必須保持水份的平衡，人在一天中應(yīng)該飲用7-8杯水。蜂蜜水 　　 清晨起來(lái)喝一杯蜂蜜水更為科學(xué)。人經(jīng)過(guò)一夜睡眠后，體內(nèi)大部分水份已被排泄和吸收，這時(shí)空腹飲一杯蜂蜜水，既可補(bǔ)充水份，又可增加營(yíng)養(yǎng)，完全可取代白開(kāi)水的位置。四、清醒大腦：起床后喝的水會(huì)很快被腸黏膜吸收進(jìn)入血液，可有效地增加血溶量，稀釋血液，降低血液稠度，促進(jìn)血液循環(huán)，防止心臟血管疾病的發(fā)生，還能讓人的大腦迅速恢復(fù)清醒狀態(tài)。

什么是flv文件？自從youtube火了以后，flv格式也開(kāi)始火暴，目前國(guó)內(nèi)視頻分享網(wǎng)站,比如5Show、56、優(yōu)酷等都使用flv了這個(gè)文件技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。借助flv文件轉(zhuǎn)換制作工具軟件，您也可以很容易制作屬于您的flv：　　1：如果您的功能已經(jīng)安裝了Flash8，則您可以運(yùn)行其下的另一個(gè)叫"Macromedia Flash 8 Video Encoder"小軟件；用什么播放flv文件？《維棠FLV視頻下載軟件》是專門針對(duì)各播客網(wǎng)站上FLV格式的視頻而設(shè)計(jì)的軟件。

生活中極易用錯(cuò)的成語(yǔ)。5守株待兔：貶義詞，指"不主動(dòng)努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲"，常誤來(lái)形容公安干警的機(jī)智。常誤用為貶義詞。常誤用為形容文章寫得不好。常誤用來(lái)形容"歲月艱難、艱苦"。常誤用來(lái)形容"貶義詞"，貶義詞。常誤用來(lái)形容沒(méi)有特長(zhǎng)。16鬼斧神工：形容人的制作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。易誤用為形容人專心，沒(méi)有聽(tīng)到。易誤用為形容田園生活。易誤用為形容人的性格。21出神入化：形容技藝高超。

個(gè)人品牌打造指南 序言：本指南旨在幫助你建立全面的個(gè)人品牌戰(zhàn)略。個(gè)人品牌打造要略。姓名、Email地址和個(gè)人主頁(yè)地址。在申請(qǐng)一份實(shí)干工作的時(shí)候，你的簡(jiǎn)歷應(yīng)該清晰地反映出你愿意努力工作的想法，不怕苦不怕累，渴望你的雇主對(duì)你能做好工作的認(rèn)同。如果你的簡(jiǎn)歷卻展現(xiàn)出你對(duì)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的興趣，樂(lè)于領(lǐng)導(dǎo)不同的團(tuán)隊(duì)，對(duì)于授權(quán)駕輕就熟，那么你的雇主就會(huì)提問(wèn)：為何顯而易見(jiàn)，你在尋找一個(gè)管理職位，卻來(lái)申請(qǐng)一個(gè)具體工作的職位？

很多其他的樣式都是在“正文”樣式的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)格式改變而設(shè)置出來(lái)的，因此“正文”樣式是Word中的最基礎(chǔ)的樣式，不要輕易修改它，一旦它被改變，將會(huì)影響所有基于“正文”樣式的其他樣式的格式。在如圖4所示的樣式列表中，只顯示了“標(biāo)題1”~“標(biāo)題3”的3個(gè)標(biāo)題樣式，如果標(biāo)題的級(jí)別比較多，可在如圖3所示的“顯示”下拉列表中選擇“所有樣式”，即可選擇“標(biāo)題4”~“標(biāo)題9”樣式。

如果文檔的前面部分也有奇數(shù)頁(yè)頁(yè)眉（例如目錄比較長(zhǎng)時(shí)，就有可能在目錄節(jié)首先出現(xiàn)奇數(shù)頁(yè)頁(yè)眉），就應(yīng)該使此處的奇數(shù)頁(yè)頁(yè)眉與上一節(jié)不同。在“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄連續(xù)單擊“顯示下一項(xiàng)”按鈕 ，顯示其他節(jié)的首頁(yè)、偶數(shù)頁(yè)和奇數(shù)頁(yè)頁(yè)眉，此時(shí)都保持默認(rèn)設(shè)置即可，讓每個(gè)頁(yè)眉都與上節(jié)相同。在“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄單擊“在頁(yè)眉和頁(yè)腳間切換”按鈕 ，切換到頁(yè)腳，顯示第1節(jié)首頁(yè)頁(yè)腳，如圖14所示。

老司機(jī)總結(jié)出的21條開(kāi)車經(jīng)驗(yàn)。2：排隊(duì)時(shí)，為了防止別人加塞，在加塞來(lái)車一側(cè)，多留半個(gè)車身。7：開(kāi)車并線的原則是，不要讓后車踩剎車，這也是你作為行人過(guò)馬路的原則，如果你讓他為了避讓你而踩剎車的話，他就有可能踩到油門上！19：有幾個(gè)不能超車的原則要注意，拐彎的時(shí)候不能超，前方有路口的時(shí)候不能超，紅燈變綠燈起步時(shí)，在沒(méi)有完全通過(guò)路口時(shí)不要超，如果你想快點(diǎn)，就稍微往前探點(diǎn)，把路口的所有情況都看到，這時(shí)可以超。

一個(gè)武大畢業(yè)生寫的，發(fā)人深省。親愛(ài)的武大校友們:我媽媽他們那個(gè)時(shí)候老師很多都是工農(nóng)兵學(xué)員，水平根本不行，很多問(wèn)題都是學(xué)生自己研究，學(xué)生自己上講臺(tái)講，現(xiàn)在學(xué)生連書都懶得翻了，還講題呢。Yale 的校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō):"Yale 大學(xué)建在new Haven 這個(gè)落后的小城的目的，就是讓學(xué)生在學(xué)校里接受美國(guó)最好的精英教育的同時(shí)，能夠在new Haven 這個(gè)貧窮的城市里體察美國(guó)最低層的民情，從而感受到一種最深層次的最強(qiáng)烈的沖擊和感觸。

題目：國(guó)際貿(mào)易慣例基本理論問(wèn)題研究 　　題目：國(guó)際貿(mào)易中銀行擔(dān)保法律問(wèn)題研究 　　題目：國(guó)際貨幣基金協(xié)定研究 　　題目：抵押權(quán)制度研究 　　題目：違約損害賠償研究。這樣的題目，由于彈性很大，既可以作為碩士學(xué)位論文的題目，也可以作為博士學(xué)位論文的題目。題目一：拉丁美洲國(guó)家財(cái)產(chǎn)法研究 　　題目二：拉丁美洲國(guó)家所有權(quán)制度研究 　　題目三：墨西哥財(cái)產(chǎn)法研究 　　題目四：墨西哥所有權(quán)制度研究。

眼下就要論文開(kāi)題了，本以為很簡(jiǎn)單不就找個(gè)題目嗎，折騰了幾天才發(fā)現(xiàn)不是那么簡(jiǎn)單滴！即使有個(gè)所謂的題目，但由于思考不周全，命題不集中，或資料不夠等，以致在后面的寫作中題目一改再改，結(jié)構(gòu)一變?cè)僮?，資料一換再換，反而給自己的論文寫作帶來(lái)不少的麻煩。因此，確定論文題目這是開(kāi)題的時(shí)候一定要下定決心做好的工作。很多人因?yàn)閭€(gè)人原因，在論文開(kāi)題的時(shí)候沒(méi)有做過(guò)文獻(xiàn)綜述，這為他們開(kāi)題乃至后面的寫作都帶來(lái)了不少麻煩。

各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用 為獲取知識(shí)（以下將信息與知識(shí)統(tǒng)稱知識(shí)）帶來(lái)了極大方便。目前流行的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中，BAIDU與GOOGLE對(duì)客觀知識(shí)的收集已經(jīng)非常不錯(cuò)。· 知識(shí)的來(lái)源不夠：知識(shí)是沒(méi)有盡頭的，盡管BAIDU與GOOGLE知識(shí)的來(lái)源是整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)，還是不可能滿足所有人的需要。· 知識(shí)的組織不夠：TAG的組織方式正在對(duì)以傳統(tǒng)的分類目的分類方式產(chǎn)生很大的挑戰(zhàn)，但目前提供客觀知識(shí)服務(wù)的幾個(gè)產(chǎn)品還沒(méi)有完全按TAG來(lái)組織。

我們必須先要建立一個(gè)統(tǒng)一的知識(shí)體系，這要結(jié)合企業(yè)的價(jià)值鏈進(jìn)行分析，然后根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況提煉出企業(yè)的"一階知識(shí)"，如同一本書的一級(jí)目錄一樣，通過(guò)"一階知識(shí)"企業(yè)里的每一個(gè)員工都能最快定位所需要的知識(shí)。我們可能發(fā)現(xiàn)有些重要知識(shí)的掌握度很低（例如K3知識(shí)），有些重要知識(shí)的擴(kuò)散度很低（例如K2知識(shí)），有些重要知識(shí)的編碼度很低（例如K1知識(shí)）。做好知識(shí)規(guī)劃，才能使知識(shí)管理不離其目標(biāo)，一步一個(gè)腳印穩(wěn)健走下去！

幫助學(xué)生順利過(guò)渡。7.告訴學(xué)生正當(dāng)合作和學(xué)術(shù)上不誠(chéng)實(shí)行為的區(qū)別，讓學(xué)生清楚何時(shí)允許合作，何時(shí)需要獨(dú)立完成作業(yè)。將教室分成幾個(gè)區(qū)域，代表不同的觀點(diǎn)，學(xué)生在討論中可以從一個(gè)區(qū)域走到另一個(gè)區(qū)域，以示自己的觀點(diǎn)發(fā)生了改變。20.對(duì)你提倡的做法加以鼓勵(lì)，如表?yè)P(yáng)、光榮榜、或給學(xué)生寫鼓勵(lì)的話。27.進(jìn)行課堂討論時(shí)，教師應(yīng)在教室中巡視，不時(shí)加入學(xué)生的討論。30.鼓勵(lì)學(xué)生將與課程內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事議題帶入課堂，并張貼展示。

As we consider the skills needed to increase the effectiveness and impact of educators, communication competencies cannot be underestimated.The author(s) suggest that "these skills each lie at the intersection between the self and others," and that these are more than simply individual skills -- they are cultural skills, that is, they are a part of the shared knowledge and values of our

想寫論文必看，word編輯論文的幾點(diǎn)說(shuō)明由于各方面的原因，大家主要還是用Microsoft Word (以下簡(jiǎn)稱Word)編輯論文。本文所強(qiáng)調(diào)的"內(nèi)容與表現(xiàn)分離"的原則就是說(shuō)文章作者只要關(guān)心文章的內(nèi)容，所有與內(nèi)容無(wú)關(guān)的排版工作都交給 Word 去完成，作者只需將自己的排版意圖以適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V Word。對(duì)于相同排版表現(xiàn)的內(nèi)容一定要堅(jiān)持使用統(tǒng)一的樣式。建議先建主控文檔，從主控文檔中創(chuàng)建子文檔，個(gè)人感覺(jué)比先寫子文檔再插入到主控文檔要好。