2021新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)答案。課堂匯說。教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)答案（點(diǎn)擊圖片可放大）關(guān)注“中小學(xué)課堂匯”公眾號(hào)。

生活中的杠桿。杠桿是生活中最常見的簡單機(jī)械，它們有的省力費(fèi)距離、有的費(fèi)力省距離，當(dāng)然也有象天平這樣的等臂杠桿。其實(shí)，關(guān)鍵在于我們要搞清楚每種杠桿的五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂，請(qǐng)大家觀察下面的幾個(gè)常見杠桿的例子，也許會(huì)給你不少幫助的！注意：動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿雖然費(fèi)力，但它會(huì)省距離，同樣能給我們帶來方便，人體的活動(dòng)范圍很小，想增大活動(dòng)范圍、獲得大的速度，人們往往使用費(fèi)力杠桿。

要發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造力，給予時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)和論證，給與學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。高段學(xué)生可以初步接觸變量，識(shí)別實(shí)驗(yàn)中的變量，設(shè)計(jì)單變量實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)單變量實(shí)驗(yàn)的方法，掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的精髓。如對(duì)科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新的重視，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維等。（2）注重探究式學(xué)習(xí)，保護(hù)學(xué)生的質(zhì)疑精神，通過學(xué)生親自參與知識(shí)的形成過程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)的思想和方法。

小學(xué)科學(xué)課程把探究活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，通過學(xué)生親身經(jīng)歷動(dòng)手動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，了解科學(xué)探究的具體方法和技能，理解基本的科學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和提出生活實(shí)際中的簡單科學(xué)問題，并嘗試用科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)予以解決，在實(shí)踐中體驗(yàn)和積累認(rèn)知世界的經(jīng)驗(yàn)，提高科學(xué)能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)與同伴的交流、交往與合作。以下從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程。

小學(xué)生科學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣（可直接復(fù)制下載）一、聽課習(xí)慣。二、發(fā)言習(xí)慣。三、實(shí)驗(yàn)（探究活動(dòng)）習(xí)慣。四、作業(yè)習(xí)慣。

【單元復(fù)習(xí)】教科版《科學(xué)》三上第一單元《水》同學(xué)們好，經(jīng)過一個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)，你們是不是都已經(jīng)完成了第一單元的學(xué)習(xí)呢？所以小魚特地給大家準(zhǔn)備好了單元梳理的微課和思維導(dǎo)圖，快來一起看一看，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)吧。三上第一單元《水》整理。一、單元梳理微課。二、思維導(dǎo)圖。下載高清思維導(dǎo)圖、更多免費(fèi)學(xué)習(xí)資源請(qǐng)入群：圖文來源 | 科學(xué)魚團(tuán)隊(duì)。

同時(shí)注意液體體積最好不要超過試管體積1/3，加熱時(shí)，使試管斜一定角度（45°左右），在加熱時(shí)要不時(shí)地移動(dòng)試管，為避免試管里的液體沸騰噴出傷人，加熱時(shí)切不可將試管口朝著自己和有人的方向，試管夾應(yīng)夾在試管的中上部，手應(yīng)該持試管夾的長柄部分，以免大拇指將短柄按下，造成試管脫落。四、試管的使用方法。3.加熱時(shí)須用試管夾，試管夾從試管底部向試管口套進(jìn)，取的時(shí)候也從試管下部取出，夾在試管口中上部（接近試管口1/3）。

新教科版四年級(jí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（附下載鏈接）

一線教師說課、講課、聽課、評(píng)課指導(dǎo)大全，既專業(yè)又實(shí)用！課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，教材特點(diǎn)和學(xué)生情況既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的歸結(jié)點(diǎn)。聽課者要有“備”而聽、并參與到教學(xué)活動(dòng)中，和授課教師一起參與課堂教學(xué)活動(dòng)的組織，并盡可能以學(xué)生的身份（模擬學(xué)生的思路知識(shí)水平和認(rèn)知方式）參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以獲取第一手的材料，從而為客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)一堂課奠定基礎(chǔ)。教學(xué)的本質(zhì)既然是學(xué)習(xí)活動(dòng)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

物體的運(yùn)動(dòng)和力。·一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)，有滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種方式。物體的沉浮。·物體的沉浮狀態(tài)可以通過改變物體本身的體積大?。ㄅ砰_的水量）來實(shí)現(xiàn)。·當(dāng)物體比同體積的液體重時(shí)，會(huì)下沉，當(dāng)物體比同體積的液體輕時(shí)，會(huì)上浮。·陽光下的物體溫度與物體受到的光照強(qiáng)度有關(guān)。·陽光下的物體溫度與物體的顏色、表面的光滑程度以及光照的角度有關(guān)。·摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上靜電。

也就是說一個(gè)物體相對(duì)于其它一個(gè)物體可以是靜止的，但一定會(huì)出現(xiàn)相對(duì)于其它一些物體是運(yùn)動(dòng)的情況，而一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的，它可能相對(duì)于其它物體都是運(yùn)動(dòng)的，一個(gè)物體一定可以找到一個(gè)及一個(gè)以上的物體與之有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，但不一定可以找到一個(gè)與之靜止的物體。凸透鏡成像。③成像性質(zhì)不同：凸透鏡是折射成像，凹透鏡是“光線通過凹透鏡后，成正立虛像，而凸透鏡則成倒立實(shí)像。實(shí)像可在屏幕上顯現(xiàn)出來，而虛像不能”。

蟬的外殼（外骨骼）是堅(jiān)硬的，不能隨著蟬的生長而擴(kuò)大，當(dāng)蟬生長到一定階段時(shí)，蟬的外骨骼限制了蟬的生長，蟬將原有的外骨骼脫去，就是蟬蛻。8、為什么星星會(huì)一閃一閃的？別看輕松鼠的尾巴！35、鍋內(nèi)盛有冷水時(shí)，鍋底外表面附著的水滴在火焰上較長時(shí)間才能被燒干，且直到燒干也不沸騰，這是由于水滴、鍋和鍋內(nèi)的水三者保持熱傳導(dǎo)，溫度大致相同，只要鍋內(nèi)的水未沸騰，水滴也不會(huì)沸騰，水滴在火焰上靠蒸發(fā)而漸漸地被燒干。

教科版小學(xué)科學(xué)三上1-8《它們發(fā)生了什么變化》在線學(xué)習(xí)。1.很多物體都在變化，但很多變化之后，物質(zhì)還是原來的物質(zhì)，比如水結(jié)冰，水還是水。A.溫度發(fā)生了變化 B.狀態(tài)發(fā)生了變化 C.水的組成成分發(fā)生了變化。(2)X解析:水的三態(tài)變化中，只是水的形態(tài)發(fā)生了變化，并沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。(3)√解析:生活中,人們經(jīng)常會(huì)根據(jù)需要來改變物質(zhì)的狀態(tài)或使其產(chǎn)生新物質(zhì)，比如用橡皮泥制作不同的物體，只是改變物質(zhì)的狀態(tài);而點(diǎn)燃火柴則產(chǎn)生新物質(zhì)。

1.沙子混進(jìn)食鹽里，如何將它們分離？①溶解：用水分離沙子和食鹽，食鹽溶解于水中；(2)在給食鹽水加熱的過程中，當(dāng)杯子底部出現(xiàn)食鹽顆粒時(shí),說明剩下的鹽水中已經(jīng)沒有食鹽了。(2)X解析:加熱食鹽水的過程中，隨著水分的蒸發(fā),有一部分食鹽析出，剩下的食鹽水依然呈飽和狀態(tài)，還是食鹽和水的混合物。(3)C解析:在利用酒精燈加熱蒸發(fā)皿分離食鹽和水的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)有白色顆粒出現(xiàn)時(shí)， 熄滅火焰,用余溫將白色顆粒慢慢烘干。

教科版小學(xué)科學(xué)四上1-7《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》在線學(xué)習(xí)。A.1號(hào)弦發(fā)出的聲音最強(qiáng)B.4號(hào)弦發(fā)出的聲音最強(qiáng)C.4根弦發(fā)出的聲音一樣強(qiáng)(2)如上圖所示是小提琴的4根弦，用相同的力撥動(dòng)它們，（ ）。A.1號(hào)弦發(fā)出的聲音最高B.4號(hào)弦發(fā)出的聲音最高C.4根弦發(fā)出的聲音一樣高。A.二胡演奏時(shí)是通過弓勾動(dòng)琴弦的力度來調(diào)節(jié)音高的B.吉他演奏時(shí)是通過撥動(dòng)琴弦的時(shí)間長短調(diào)節(jié)音高的C.琵琶演奏時(shí)是通過改變琴弦的長短來調(diào)節(jié)音高的。

教科版小學(xué)科學(xué)四上1-6《聲音的高與低》在線學(xué)習(xí)。物體振動(dòng)得越____________,發(fā)出的聲音就越高；3. 改變物體振動(dòng)部分的長度，就可以改變物體振動(dòng)發(fā)出的音量大小。4. 音高的高低與尺子振動(dòng)的幅度大小無關(guān)。5. 音高與物體振動(dòng)之間的關(guān)系是（ ）。A. 物體的振動(dòng)幅度越大，聲音越高。B. 物體的振動(dòng)幅度越小，聲音越高。C. 物體振動(dòng)得越快，聲音越高。7. 用電鋸鋸木頭時(shí)發(fā)出的聲音刺耳描述的是音高，這是物體振動(dòng)的（ ）引起的。

鼓膜的振動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)。4、人的（ ）就你一個(gè)隧道，聲音通過這條隧道到達(dá)鼓膜。鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會(huì)產(chǎn)生（ ）。1、遠(yuǎn)近不同或高低不同的聲音，引起鼓膜的振動(dòng)是一樣的。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，( )模擬的是鼓膜的作用。3、在模擬鼓膜的振動(dòng)實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)：增大敲擊音叉的力度，（ )。3、振動(dòng)。解析：鼓膜的作用是感受振動(dòng)。紙屏能接受鼓聲而產(chǎn)生振動(dòng)，將泡沫塑料小球彈起，與鼓膜作用相似。

教學(xué)資源 | 四年級(jí)上：1.1聽聽聲音。課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。1. 我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不見它，但可以感受它。2. 聲音可以用高低，強(qiáng)弱，悅耳和刺耳等詞語來進(jìn)行描述。運(yùn)用語言描述聽到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡單的分類。1. 在認(rèn)識(shí)聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣和態(tài)度，樂于與同伴交流。教學(xué)模式與教學(xué)策略：教學(xué)資源：

畫出你看到的蠶卵。1、人類是什么時(shí)候第一次登上月球的?1969年7月21日11時(shí)56分20秒 2、哪個(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球?美國的阿姆斯特朗。3、關(guān)于月球的來源有哪些說法?月球被俘獲說,地月同圓說,地球分裂說,月球--宇宙飛船說。4、你知道月球上有哪些可以利用的資源?月球土壤、巖石、硬金屬、放射性物質(zhì)、磁場(chǎng)。5、人造月亮是怎么回事?模仿月球反光的特點(diǎn)在地球制造出很大的鏡子反射光線 6、月球和地球相距多遠(yuǎn)?384401公里。