教師課件制作資料包 【特別推薦】經(jīng)過幾天時間的構(gòu)思和搜集材料，昨天花了差不多一整天的時間整理并制作了這個“課件制作資料包”。但是，特別是在農(nóng)村中小學(xué)，仍然是精通的占少數(shù)不會的占多數(shù)，所以，在本資料包里，本人精心整理制作，面向所有課件制作新手，內(nèi)容含有常見的課件類型及實例、制作課件的常用軟件、課件制作教程系列，以及用處廣泛的圖片圖標(biāo)素材庫，順便推薦幾個免費素材網(wǎng)站。

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關(guān)于說課、聽課、評課。二、說課的內(nèi)容。具體的說課活動中應(yīng)做到“第一、說課與教育理論相結(jié)合。圍繞說課內(nèi)容，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論，做到在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上說課，在說課中深入學(xué)習(xí)。第二、說課與授課相結(jié)合，說課與評“說”相結(jié)合，說后要評，襖提出改進建議，評后應(yīng)通過授課實踐驗，課后再議，進行總結(jié)提高。理論聯(lián)系實際是說課的基本原則，否則，既體現(xiàn)不出說課的理論性，也不能充分體現(xiàn)出說課的研究性，降低說課的水準。

通過問題討論引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)無疑改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌式”的學(xué)習(xí)方式，一些教師錯誤地認為，課堂上有問題討論就是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，于是在具體操作中出現(xiàn)了不顧教學(xué)實際，專為討論而討論并試圖以學(xué)生七嘴八舌的討論形式來渲染“探究式學(xué)習(xí)”的課堂氣氛的現(xiàn)象，結(jié)果一些問題過于簡單、浮于表面，根本達不到討論的目的。

班主任培訓(xùn)材料。在尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流，把自己置身于班集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，在學(xué)生出現(xiàn)失誤時，不應(yīng)把自己置身于高高在上的地位，把責(zé)任全推卸在學(xué)生身上，而應(yīng)自己多作檢查，解剖自己，也承擔(dān)起一份責(zé)任，必要時向?qū)W生作個檢查，讓學(xué)生感到班主任和他們是共呼吸共患難的朋友，從而消除對立情緒，敢于和班主任交心，積極支持班主任的工作。