一個(gè)暴力無(wú)愛(ài)的家庭是培養(yǎng)不出“愛(ài)”的孩子的，注意各種細(xì)節(jié)上愛(ài)的表現(xiàn)，比如說(shuō)睡覺(jué)前親親，多擁抱孩子，只有讓孩子感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，孩子才有可能付出他們的愛(ài)給父母。逢年過(guò)節(jié)，帶著孩子一起給爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物，讓孩子參與其中，甚至讓孩子給老人挑個(gè)禮物，讓孩子體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)老人的愛(ài)。培養(yǎng)孩子愛(ài)的能力，培養(yǎng)孩子感恩的心，不要等孩子長(zhǎng)達(dá)了你才發(fā)現(xiàn)你原來(lái)培養(yǎng)了一個(gè)白眼狼，培養(yǎng)了一個(gè)不懂感恩只懂索取的蛀蟲(chóng)。

每個(gè)家長(zhǎng)都知道三歲之內(nèi)的幼兒教育是非常重要的，這正是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，優(yōu)秀的教育能讓孩子得到好的指導(dǎo)，有助于身心的健康發(fā)展，如果在這個(gè)時(shí)期可以讓父母親自用科學(xué)的教育理念來(lái)教育孩子是最好的選擇，但是現(xiàn)實(shí)中人們卻面臨著工作繁忙、教育方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，如果在此時(shí)沒(méi)有給孩子好的指導(dǎo)就是浪費(fèi)了這重要的時(shí)期，因此部分家長(zhǎng)會(huì)選擇幼托教育。

比如，一個(gè)比較內(nèi)向的孩子,如果小時(shí)候他的父母對(duì)他的需求比較敏感,他的老師比較溫暖,小朋友們也比較友好,那這個(gè)孩子將來(lái)就可能會(huì)比較開(kāi)朗，能很好地和別人交往。但是，同樣一個(gè)內(nèi)向的孩子,如果小時(shí)候父母對(duì)他的需求不敏感,同伴不友好,老師又要求比較高,那么,這個(gè)孩子成為一個(gè)內(nèi)向的人的概率就可能比較大。這就促使我們關(guān)注孩子成長(zhǎng)的環(huán)境和背景，不要隨便給孩子貼標(biāo)簽,你是個(gè)什么樣的孩子,或者你將來(lái)一定不能怎么樣。

但這僅僅是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的三分之一，要教育好學(xué)生，除了學(xué)校教育外，家庭教育和社會(huì)教育都應(yīng)跟上。對(duì)孩子全面了解并不是一件容易的事，這需要家長(zhǎng)做大量的細(xì)致工作，注意觀察孩子的言行舉止，留意孩子的書(shū)包、筆記，經(jīng)常與之談心交流，多傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要給孩子以幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，不斷取得優(yōu)異成績(jī)。

五年級(jí)學(xué)生一等獎(jiǎng)作文《媽媽給我的啟示》，看完潸然淚下……但是，我的這些變化，沒(méi)有躲過(guò)媽媽關(guān)切的目光。在我一次次陷入沮喪時(shí)，媽媽非但沒(méi)有用口水淹死我，反而默默的來(lái)到我身旁對(duì)我說(shuō)：“冠齊，不要傷心，振作起來(lái)，知道媽媽為什么給你取名叫冠齊嗎？”“冠齊冠齊，冠絕群雄，見(jiàn)賢思齊！一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的人是不會(huì)被暫時(shí)的挫折與困難打倒的。沒(méi)有關(guān)系，媽媽會(huì)和你一起努力，我們見(jiàn)賢思齊，一定會(huì)戰(zhàn)勝困難，冠絕群雄的！”

要“慎獨(dú)”也要“慎眾”何謂“慎獨(dú)”？“正其心”是慎獨(dú)，“誠(chéng)其意”是慎獨(dú)，表里如一，毋自欺也，是慎獨(dú)。慎獨(dú)并非追求空間上的獨(dú)居、獨(dú)處，而是追求心理、人格上的卓爾不群，不同于外在的功利目的，它追求的是一種內(nèi)在的精神境界，而要做到“慎獨(dú)”，最重要的就是說(shuō)的做的一個(gè)樣，人前人后一個(gè)樣，言行如一，心口如一，始終如一。自古以來(lái)，慎獨(dú)就是圣人先哲們追求的修身境界，“自修之道，莫難于養(yǎng)心；養(yǎng)心之難，又在慎獨(dú)”。

小學(xué)80首必背古詩(shī)文，注音 注釋 譯文 賞析 朗誦71-80首.《點(diǎn)藍(lán)色小點(diǎn)點(diǎn)，收聽(tīng)古詩(shī)文朗誦第71-80首.至此，小學(xué)80首必背古詩(shī)文，注音+注釋+譯文+賞析+朗誦就全部上傳完畢。

小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之詞語(yǔ)歸類(lèi)大全、100個(gè)常見(jiàn)錯(cuò)別字，根基很重要今日頭條打開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之詞語(yǔ)歸類(lèi)大全、100個(gè)常見(jiàn)錯(cuò)別字，根基很重要教師育兒5個(gè)月前22評(píng)論。小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)歸納匯總之詞語(yǔ)歸類(lèi)大全、100個(gè)常見(jiàn)錯(cuò)別字，給孩子收藏，學(xué)習(xí)語(yǔ)文打好基礎(chǔ)太重要了！打開(kāi)APP至誠(chéng)財(cái)經(jīng)門(mén)戶(hù)網(wǎng)137條評(píng)論小學(xué)語(yǔ)文會(huì)用到的189個(gè)近義詞+295個(gè)反義詞，多記就會(huì)多得分！

小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解每日一練，提升必備！爸爸笑著說(shuō)：“孩子，你們?cè)┩髁_老師了。你們的羅老師其實(shí)并不懶，他是一個(gè)勤奮好學(xué)、勇于探索的好老師，他寫(xiě)的教學(xué)論文經(jīng)常在縣級(jí)，乃至省、國(guó)家級(jí)教育刊物上發(fā)表呢！”4.“懶老師”是一位怎樣的老師？彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！薄　⌒ぐ罹褪沁@樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

小學(xué)生校園安全常識(shí)。一、在教室內(nèi)活動(dòng)應(yīng)怎樣注意安全？體育課上的訓(xùn)練內(nèi)容是多種多樣的，因此安全上要注意的事項(xiàng)也因訓(xùn)練的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)別。這不僅是跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護(hù)身體安全的必要措施。同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，人多車(chē)輛多，必須十分注意交通安全。七、騎自行車(chē)要注意哪些安全事項(xiàng) ？騎自行車(chē)外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事項(xiàng)如下：

譯文：這是一首描寫(xiě)江南人采蓮的詩(shī)。譯文：彌漫著寒意的蒙蒙煙雨夜籠罩著吳地江天，清晨送友人北歸時(shí)心中感到像楚山一樣孤獨(dú)。譯文：李白乘坐小船將要出發(fā)，忽然聽(tīng)見(jiàn)岸上踏歌的聲音。譯文：這一場(chǎng)雨好像選好了時(shí)候，正當(dāng)植物萌發(fā)生長(zhǎng)需要的節(jié)氣，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。譯文：黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又困，我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。譯文：京口和瓜洲僅有一江相隔，到南京也只隔幾座山了。

體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確保"健康第一"的思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。（3）根據(jù)年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的安排制訂年度教學(xué)計(jì)劃。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文日常練習(xí)，打印給孩子做一做 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文日常練習(xí)，打印給孩子做一做 編輯推薦 語(yǔ)文空間站。一、看圖寫(xiě)詞語(yǔ)。2.照樣子，填上合適的詞語(yǔ)?！缎⌒〉拇窂潖澋脑聝盒⌒〉拇?。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。1.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。2.小小的船”指的是（ ）小小的船。（來(lái)源：小學(xué)語(yǔ)文） 7 贊 分享至 點(diǎn)擊查看更多關(guān)于語(yǔ)文空間站的文章。

小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)：滿(mǎn)分開(kāi)頭、結(jié)尾 寫(xiě)作技巧，提高孩子作文成績(jī)。小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)：開(kāi)頭、結(jié)尾+十大寫(xiě)作技巧，提高孩子作文成績(jī)！我們都知道，作文在語(yǔ)文考試中的分值很大，同學(xué)們寫(xiě)好語(yǔ)文作文很有必要。今天我們就為同學(xué)們分享一份語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧，其中包含了作文的開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作過(guò)程中的內(nèi)容指導(dǎo)，同學(xué)們要好好學(xué)一學(xué)，用一用！

（關(guān)于農(nóng)村課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析） - 十六的日志 - 網(wǎng)易博客。課外閱讀，離我們有多遠(yuǎn)？（關(guān)于農(nóng)村課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析） - 十六的日志 - 網(wǎng)易博客課外閱讀，離我們有多遠(yuǎn)？課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查：據(jù)調(diào)查，云臺(tái)地區(qū)教師、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀活動(dòng)反應(yīng)冷淡，多數(shù)教師采取敷衍應(yīng)付態(tài)度，學(xué)生談"讀"色變，對(duì)課外閱讀缺乏興趣。再加上課外閱讀與教材關(guān)聯(lián)不大：語(yǔ)文書(shū)都學(xué)不好，還讀課外書(shū)！筆者曾調(diào)查過(guò)一所農(nóng)村小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生。

課外閱讀：回歸常態(tài)，輕盈行走——關(guān)于課外閱讀的遐思。一提到課外閱讀，我們往往想到的是讓學(xué)生閱讀兒童文學(xué)作品。一提到課外閱讀，我們總會(huì)想到這是語(yǔ)文老師的事情，因?yàn)檎n外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助最大，所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要課外閱讀來(lái)支撐。所以，每門(mén)學(xué)科的教師都要重視與學(xué)科相關(guān)的課外閱讀，讓課內(nèi)課外貫通起來(lái)，把學(xué)生帶入豐富多彩的閱讀天地，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，使得課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀和諧共生，相得益彰。

教師必須掌握7項(xiàng)教育教學(xué)技能1、教學(xué)設(shè)計(jì)技能。是指教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)教學(xué)目的要求，預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)程序，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)內(nèi)容，確定組織形式及師生溝通方式等事項(xiàng)的能力。3、教學(xué)監(jiān)控能力：是指教師為了保證教學(xué)成功、達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，在教學(xué)全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。教學(xué)功能。教師可以從以下幾方面開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià):總結(jié)性評(píng)價(jià)；

說(shuō)話(huà)說(shuō)的是知識(shí)，知識(shí)是陽(yáng)的層面，越核心越真相的知識(shí)，越有殺傷力，所有掌握外圍知識(shí)的人，永遠(yuǎn)聽(tīng)從掌握核心真相知識(shí)的人講話(huà)，這個(gè)規(guī)律就叫“道”。

培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的探索。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“讓學(xué)生聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”我國(guó)的著名作家冰心老人也說(shuō)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！币陨鲜俏以谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)生課外閱讀中的心得體會(huì)，總之，我認(rèn)為只要我們用最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，閱讀就會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的一道美麗的彩虹，學(xué)生才會(huì)真正融入閱讀之中，享受閱讀的幸福。