【課件】人教版必修五 《陳情表》

二、語言藝術(shù)《古文觀止》評論《陳情表》的語言：“至性之言，悲惻動人。”1、四字駢句：“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)?！紵o祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。零丁孤苦——靠祖母之憫惜、撫養(yǎng)（照應(yīng)“臣無祖母無以至今日”)夙嬰疾病——靠孫子侍湯藥（照應(yīng)“祖母無臣，無以終余年”）零丁孤苦、煢煢孓立、形影相吊等詞語生動地表現(xiàn)其孤苦之情狀，令人讀而生悲。

高中語文優(yōu)質(zhì)課比賽課堂實錄:陳情表。陳情表 師：1700百年以前的魏晉時局動蕩。讓我們穿越歷史的風(fēng)云回到晉朝，走進(jìn)李密和他的《陳情表》。師：既然是“陳情”，應(yīng)該有“陳情”的背景，有“陳情”的目的。師：我們在讀了文章之后，寫一篇《我讀〈陳情表〉》。課堂語言洗練。問題是課堂設(shè)計可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，應(yīng)該把對一部分背景的介紹放在學(xué)習(xí)第一段的時候，這樣更容易理解“陳情”的處境，便于理解作者的情感。

慧眼看課 | 劉小婷：《陳情表》課堂實錄?！蛾惽楸怼方虒W(xué)設(shè)計。上節(jié)課呢，同學(xué)們已經(jīng)疏通了文意，那這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)西晉文學(xué)家李密的《陳情表》師：《陳情表》陳了哪些情？板書：陳情表 悟情。師：那李密是如何做到讓晉武帝在閱讀《陳情表》后“乃停詔，允其不仕”的呢？（學(xué)生談?wù)摻涣?，感悟李密的陳情藝術(shù)）師：好，我們剛剛讀了李密的情、悟了李密的意、懂了李密的智，那么，在大家看來，最打動你的是什么？

名師課堂教學(xué)實錄：《陳情表》教學(xué)實錄?！蛾惽楸怼氛n堂教學(xué)實錄。（略停頓）同學(xué)們請看大屏幕（投影1：《陳情表》，李密）。所以第二段我們可以這樣概括一下，剛才這位同學(xué)用了原文中的四個字，我們再把剛才這位同學(xué)前面說的朝廷對李密特別好也用四個字，就是“朝廷優(yōu)禮”，“優(yōu)”就是“優(yōu)秀”的“優(yōu)”，“禮”就是“禮節(jié)”的“禮”，對不對？這樣的話，我們可以居高臨下地俯視這篇文章，從整體上把握《陳情表》的內(nèi)容。

高中語文優(yōu)質(zhì)課比賽課堂實錄:陳情表《陳情表》課堂實錄。我們查找并印發(fā)了《陳情表》一課相關(guān)的背景資料和歷代名家的品評文字，讓學(xué)生在真正接觸課文之前產(chǎn)生好奇心，激起學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生討論，教師點撥，得出結(jié)論：第一、二段陳情于事，第三、四段寓理于情。陳情脈絡(luò)： 身世孤苦 祖母情深（孝情） 沐浴清化 身蒙國恩（忠情） 小結(jié)：為了達(dá)到“乞終養(yǎng)”的目的，作者首先陳述個人遭遇，祖母情深，作為陳情依據(jù)；

《陳情表》說課稿《陳情表》說課稿。而《陳情表》又是一篇字詞較多，以情動人的文言文。教學(xué)的重點仍然是實詞虛詞　　教學(xué)難點是體味真情，體會作者怎樣逐層深入地敘事陳情　　三、說教法　　為較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，落實字詞教學(xué)，體會以情動人的特點，結(jié)合我們學(xué)生的實際情況――自覺性查，預(yù)習(xí)不到位，我采取的教學(xué)方法是：指導(dǎo)誦讀和講解為主，加以點播點撥啟發(fā)、討論領(lǐng)悟。

《陳情表》說課稿《陳情表》說課稿。高中語文必修（5）只安排了一個文言文單元，《陳情表》是其中的一篇講讀課。《陳情表》是李密向晉武帝司馬炎上的表文。最后用"日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕"形容劉氏晚年垂危的景況，呼應(yīng)上文，最后自然引出所要表達(dá)的主旨："臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年?！蛾惽楸怼肥菍懡o晉武帝看的，是為了達(dá)到"辭不就職"的目的。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。

2016年高考江蘇省滿分作文：亮劍無聲處【文題鏈接】【考場滿分作文】在萬眾沉默的恐怖氣氛中，魯迅先生第一個喊出了他的心聲，亮出了他的思想之劍?！俺聊?，沉默，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！”這是他在民族的沉寂中亮出的聲音，宛如警鐘般喚醒了麻木不仁的世界。別人無聲處，需要的是我們的亮劍精神！惟有于眾人無聲處亮出自己的聲音，方能不枉此生。

護(hù)軍中尉各一人，中護(hù)軍各一人，判官各三人，都句判官二人，句覆官各一人，表奏官各一人，支計官各一人，孔目官各二人，驅(qū)使官各二人。功曹參軍事掌文官簿書、考課、陳設(shè)，倉曹參軍事掌祿稟、廚膳、出內(nèi)、市易、畋漁、芻藁，戶曹參軍事掌封戶、僮仆、弋獵、過所，兵曹參軍事掌武官簿書、考課、儀衛(wèi)、假使，騎曹參軍事掌廄牧、騎乘、文物、器械，法曹參軍事掌按訊、決刑，士曹參軍事掌土功、公廨，自功曹以下各一人，正七品上。

我選的這個題目叫"儒家、孔子與國學(xué)"。近兩年大家都知道，國學(xué)或國學(xué)復(fù)興這些概念提得不少，但是到底什么是國學(xué)？儒家文化是整個中國文化和國學(xué)的核心，那么何為儒家？但是，孔子只是建立了儒家學(xué)派，而儒家學(xué)派的學(xué)源則是在很久很久以前就有了。下面我講一講儒家所修的道，儒家和佛家道家所修的道是不同的，佛家和道家修道都是出家去修，而儒家修道是回家修，修夫妻之道。何謂國學(xué)？"經(jīng)"是我們國學(xué)的靈魂，儒學(xué)是國學(xué)的靈魂。

國學(xué)人物——孔子。魯哀公二年（前493），孔子離開衛(wèi)國經(jīng)曹、宋、鄭至陳國，在陳國住了三年，吳攻陳，兵荒馬亂，孔子便帶弟子離開，楚國人聽說孔子到了陳、蔡交界處，派人去迎接孔子。陳國、蔡國的大夫們知道孔子對他們的所作所為有意見，怕孔子到了楚國被重用，對他們不利，于是派服勞役的人將孔子師徒圍困在半道，前不靠村，后不靠店，所帶糧食吃完，絕糧七日，最后還是子貢找到楚國人，楚派兵迎孔子，孔子師徒才免于一死。

"孔子退，揖巫馬期而進(jìn)之，曰："吾聞君子不黨，君子亦黨乎？子路問君子。"孔子曰："求，君子疾夫舍曰欲之，而必為之辭?？鬃釉唬?quot;伺于君子有三愆：言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見顏色而言謂之瞽。孔子曰："君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。陽貨欲見孔子，孔子不見，歸孔子豚，孔子時其亡也而往拜之，遇諸途，謂孔子曰："來，予與爾言。"子曰："君子義以為上，君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜。

新歲伊始，個人圖書館送給你開年的第一本書，它記錄了2017年，你在圖書館學(xué)習(xí)成長的點點滴滴。

鐘嶸 《詩品序》原文與譯文 - 若蘭的日志 - 網(wǎng)易博客鐘嶸 《詩品序》原文與譯文。嘉會寄詩以親，離群讬詩以怨。故曰："《詩》可以群，可以怨。"使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚於詩矣。好的集會寄詩來寓托親情，離開群體依托詩來表達(dá)怨恨。其次有輕薄的人，嘲笑曹植、劉楨的詩古舊笨拙，說鮑照是伏羲時代以上的人（其詩格調(diào)高古），謝脁今古無人可比（其詩雄視千古）。至於謝客集詩，逢詩輒?。恢劣谥x靈運(yùn)收詩成集，碰到詩總是收錄；

《考工記》《考工記》　　《考工記》是中國目前所見年代最早的手工業(yè)技術(shù)文獻(xiàn)，這部著作記述了齊國官營手工業(yè)各個工種的設(shè)計規(guī)范和制造工藝，書中保留有先秦大量的手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、工藝美術(shù)資料，記載了一系列的生產(chǎn)管理和營建制度，一定程度上反映了當(dāng)時的思想觀念。''''楖人''''系治木之工。書中分別介紹了車輿、宮室、兵器以及禮樂之器等的制作工藝和檢驗方法，涉及數(shù)學(xué)、力學(xué)、聲學(xué)、冶金學(xué)、建筑學(xué)等方面的知識和經(jīng)驗總結(jié)。

我是如何把父母逼到低聲下氣的份上？可是每每看他掛了電話，卻立馬興致勃勃地給我的朋友圈留言點贊，囑托我注意身體的時候，我不由自主地想起龍應(yīng)臺在《親愛的安德烈》中曾經(jīng)寫到：所謂父母，就是那不斷對著背影既欣喜又悲傷，想追回?fù)肀в植桓衣晱埖娜?。那，也是我媽。小時候，我吃魚吃傷了，一點腥味都沾不得，所以我媽很少做魚。我覺得自己挺不孝的，連我媽吃魚的權(quán)利都剝奪了。自從我離家闖蕩，大概我媽可以快快樂樂地吃魚了。

《孟子》全文?！箷r子因陳子而以告孟子，陳子以時子之言告孟子?！剐熳右愿婷献?，孟子曰：「夫夷子信以為人之親其兄之子，為若親其鄰之赤子乎？孟子曰：「人有恒言，皆曰：『天下國家。孟子曰："君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧于天，府不怍于人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。"孟子曰："天下有道，以道殉身。天下無道，以身殉道。未聞以道殉乎人者也。"

2013高考詩歌鑒賞之山東卷。開門惜夜景，矯首看霜天。（2）詩人不眠有兩方面的原因：一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”，“惜”字表達(dá)了詩人對山中夜景的喜愛；（2）一是“惜夜景”，表面上是寫愛憐那么美好的月色夜景；所以，“惜夜景”不是“無眠”的原因，它只是詩人無眠走出家門之后的所見所感。其次，憐愛美好的“月色夜景”與慨嘆“思家難返”也很難融為一體，同時占據(jù)詩人的情感世界。

《荷塘月色》公開課教案。[ 板書三 ]（在板書的時候可將"觀荷塘"和"觀四周"分開板書以便授課）2、讓學(xué)生討論并完成第二個問題，教師總結(jié)同學(xué)們都知道在一般的寫景抒情散文中寫景大都是為了抒情，作者往往表達(dá)思想感情不采用直白淺露的方式，說什么"我的感覺怎么樣啦""我的心情怎么樣啦"而總是借助于形象，或借景抒情，或詠物抒情，或緣事抒情等等，這些文章中情感是文章的內(nèi)質(zhì)和靈魂。這是作者的一種去荷塘過程中的一種排遣。