2009年高考生物復(fù)習(xí)大綱全方位解析。

加法創(chuàng)意，如用飼喂法研究甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)，用注射研究生長激素的實(shí)驗(yàn)，用移植法研究性激素的實(shí)驗(yàn)等。理論分析法，如大、小2種草履蟲競爭的實(shí)驗(yàn)，植物根向地生長、莖背地生長的實(shí)驗(yàn)，植物向光性的實(shí)驗(yàn)等。（1）能獨(dú)立完成"生物知識(shí)內(nèi)容表"所列實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。【解讀】 實(shí)驗(yàn)與探究能力是生物科學(xué)素養(yǎng)中另一核心要素。

首先對學(xué)生的答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,按照試卷上所考查的知識(shí)及能力層次發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,還欠缺些什么,充分肯定成績;對存在的問題、出錯(cuò)率高低進(jìn)行統(tǒng)計(jì),查明原因歸類集中,以便有重點(diǎn)地進(jìn)行講評(píng)。第三,對學(xué)生的進(jìn)步要大張旗鼓地進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),并落實(shí)到具體的學(xué)生、具體的題,要注意因人而異,細(xì)心尋找學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生試卷上的"閃光點(diǎn)",使他們看到自己的進(jìn)步,增強(qiáng)信心,產(chǎn)生取得更好成績的愿望。(2)組織課前學(xué)生自糾或互糾。

(2)解題思路和方法的歸納:針對錯(cuò)誤率高的試題要進(jìn)行深入分析,包括審題、關(guān)鍵字詞、隱含條件、信息處理和分析、答題思維方法及過程、答題語言的組織和表述等;要找出解決問題的突破口,解題思路和方法技巧是否正確、簡明;做到心中有數(shù),應(yīng)對自然。③講方法與技巧 在題型分類、錯(cuò)誤歸類的基礎(chǔ)上,要幫助學(xué)生總結(jié)出解題的一般方法與技巧,并教會(huì)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)歸納,講評(píng)時(shí)不能"就題論題",應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深化習(xí)題。

09年高考生物二輪復(fù)習(xí)建議09年高考生物二輪復(fù)習(xí)建議 光陰荏苒,時(shí)間的年輪又將大家推到了備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)期--第二輪復(fù)習(xí)。9.糖類是細(xì)胞的主要能源物質(zhì),是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。一是對教師來說要"下水上岸"、"走進(jìn)題海"、精心挑題,學(xué)生則要"走出題海",通過適量訓(xùn)練來培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)及綜合運(yùn)用的能力 二是要按題型歸類進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練 如選擇題、分析推理題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題 、曲線題、圖表題、文字材料題等等。

實(shí)驗(yàn)的選材是受實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹萍s的。例如,上述實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量(低溫、適溫、高溫)以外,試管潔凈程度、唾液新鮮程度和稀釋濃度、可溶性淀粉溶液濃度、試劑溶液的劑量和實(shí)驗(yàn)操作程序、溫度處理的時(shí)間長短等等,都屬于無關(guān)變量,要求對低溫、適溫、高溫3組實(shí)驗(yàn)是等同、均衡穩(wěn)定的;如果無關(guān)變量中的任何一個(gè)或幾個(gè)因素和條件,對3個(gè)實(shí)驗(yàn)組的給定不等同、不均衡、不穩(wěn)定,則會(huì)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中產(chǎn)生額外變量,出現(xiàn)干擾,造成誤差。

2.綜合運(yùn)用能力欠缺 不能將相關(guān)知識(shí)建立有效的聯(lián)系和綜合,一旦考題將多個(gè)知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行綜合考查,學(xué)生往往表現(xiàn)為只能回答部分問題 3.對實(shí)驗(yàn)只有初步的認(rèn)知,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng),不能有效地解答實(shí)驗(yàn)問題 一輪復(fù)習(xí),我們都是將課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)生只對課本實(shí)驗(yàn)有初步的認(rèn)知,而對于高考所要求的各種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?shí)驗(yàn)題的形式、解答方法基本不清楚。②信息材料題:形式有曲線、圖表、文字材料等,題型有選擇題、填空題和分析題等。

高考生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蠼庾x與題型分析(5)_黑貓高考生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蠼庾x與題型分析(5)北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)（100032）林祖榮江蘇省泗陽中學(xué)（223700）劉鴻儒 ——本文載2004年第4期《中學(xué)生物教學(xué)》 四．研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 能夠?qū)σ恍┥飳W(xué)的問題進(jìn)行初步的探索性的研究，并能制訂研究方案，其含義不僅包含了實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與探究，含了研究性學(xué)習(xí)的要求。

[例1] （2000年生物高考上海卷）根據(jù)下述條件設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，鑒別兩種不同濃度的蔗糖溶液，寫出實(shí)驗(yàn)操作步驟并分析結(jié)果。本實(shí)驗(yàn)的目的題目中已告知，即鑒別兩種不同濃度的蔗糖溶液，實(shí)驗(yàn)只要求定性區(qū)別兩瓶蔗糖溶液的濃度，不要求作具體的濃度測定。實(shí)驗(yàn)會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？實(shí)驗(yàn)步驟是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的核心，在解答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題中，對于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橹饕峭ㄟ^實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟來體現(xiàn)的，試題的分值也大多集中在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟上。

高考生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蠼庾x與題型分析(3)高考生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蠼庾x與題型分析(3)北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)（100032）林祖榮江蘇省泗陽中學(xué)（223700）劉鴻儒 ——本文載2004年第4期《中學(xué)生物教學(xué)》 2．結(jié)果預(yù)測與分析 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰€包括著對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與預(yù)測。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對照是基本的原則，通過對照排除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，使實(shí)驗(yàn)變量成為單一變量，從而才能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

高考生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蠼庾x與題型分析(2)高考生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蠼庾x與題型分析(2)北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)（100032）林祖榮江蘇省泗陽中學(xué)（223700）劉鴻儒——本文載2004年第4期《中學(xué)生物教學(xué)》 二．新情境實(shí)驗(yàn) 考綱對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊蟛恢幌抻谡莆照n本的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，更要求學(xué)生具有獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的初步能力，如能夠?qū)υO(shè)計(jì)簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。在純水中細(xì)胞應(yīng)該吸收水分，其結(jié)果是細(xì)胞液濃度減??；

這類實(shí)驗(yàn)主要考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的了解，實(shí)驗(yàn)技能的掌握，以及實(shí)驗(yàn)原理和方法的理解等方面，盡管這類試題側(cè)重在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，但這些知識(shí)和技能是構(gòu)成學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)，是學(xué)生必需掌握的。1．對教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的識(shí)記 這是對教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的再現(xiàn)性試題，主要考查對已做過的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料與器具、實(shí)驗(yàn)方法步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等的掌握情況。

淺談生物圖表題的類型、特點(diǎn)及復(fù)習(xí)教學(xué)策略。此類題與非圖表類型的題的最大不同就是它含有圖表，所以生物圖表題的特點(diǎn)皆與題中的圖表有關(guān)。（一）生物圖表題的特點(diǎn)：1、信息呈現(xiàn)形式與非圖表題不同，除了文字信息外，更重要的是還有圖表信息，考生要想解答出此類題，除了認(rèn)真分析文字部分，獲取全面的文字信息外，還必須會(huì)解讀圖表，即會(huì)識(shí)圖、析圖、能迅速從圖表中獲取與解題有關(guān)的信息。

如何把生物讀薄-當(dāng)然，學(xué)習(xí)生物還少不了歸納整理，歸納整理學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅利于掌握知識(shí)，利于記憶，而且更重要的是能從事物之間更廣泛的聯(lián)系中找到新的規(guī)律，悟出新的道理老。"標(biāo)本"學(xué)習(xí)法便于把大量的概念具體化、直觀化，符合學(xué)生的心理特征和生物科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。二、歌訣記憶法。歌訣記憶法就是把書本一些難記的內(nèi)容編成歌訣，以提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶。那么生物學(xué)科有什么特點(diǎn)呢？

"樂學(xué)"來自教師的激勵(lì)藝術(shù)。幾乎每一位學(xué)生都很喜歡受到老師的表揚(yáng)，針對學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)對學(xué)生多給予表揚(yáng)，對學(xué)生的表揚(yáng)越及時(shí)效果越好，激勵(lì)作用越大。如優(yōu)生評(píng)比、學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度大評(píng)比作業(yè)書寫干凈、整齊評(píng)比、課堂發(fā)言積極評(píng)比、課堂學(xué)習(xí)專心評(píng)比、積極參加第二課堂活動(dòng)評(píng)比等等，將評(píng)出的優(yōu)勝者及時(shí)寫在表揚(yáng)欄里，這些活動(dòng)可以照顧到不同類型不同層次學(xué)生的心理需要，因而引發(fā)出人人爭先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

論記生物筆記的重要性。一、讓學(xué)生記筆記遇到的障礙。二、學(xué)生不記筆記容易出現(xiàn)的情況：課堂上學(xué)生光聽不記，會(huì)導(dǎo)致：1、不利于基礎(chǔ)知識(shí)的積累：2、容易使學(xué)生養(yǎng)成懶于動(dòng)腦分析思考和書寫的習(xí)慣，不利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)確性的落實(shí)，3、容易使學(xué)生養(yǎng)成"跟著感覺走"學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，不利于學(xué)生理性化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生記筆記，表面上看好象僅僅是一個(gè)記的過程，實(shí)際上記筆記的過程更象是一個(gè)理性思考和系統(tǒng)整理知識(shí)點(diǎn)的過程。

葉綠體中色素的提取和分離-高二生物：葉綠體中色素的提取和分離。層析液是一種脂溶性很強(qiáng)的有機(jī)溶劑，由于四種色素的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)不同，因此每一種色素分子在層析液分子的作用下，克服色素分子之間的引力，向?qū)游鲆褐袛U(kuò)散的速度不同，即在層析液中的溶解度不同，因而四種色素隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度就不同，其中胡蘿卜素在層析液中的溶解度最高，擴(kuò)散速度最快，其次是葉黃素、葉綠素a，葉綠素b溶解度最低，擴(kuò)散得最慢。

中國醫(yī)學(xué)生物信息網(wǎng) - http://cmbi.bjmu.edu.cn/ 主要是為醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的教學(xué)、科研、醫(yī)療和生物高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開發(fā)提供信息服務(wù)。廈門博欣生物技術(shù)有限公司 - http://www.bambio.com/aspcn/index_cn.asp 提供多肽、氨基酸及衍生物、多肽試劑、試劑盒等產(chǎn)品。生物世紀(jì) - http://www.sw-sj.com/ 提供與高級(jí)中學(xué)生物教學(xué)進(jìn)度同步的最新生物科技新聞、教師教案、練習(xí)測試、學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，以及同步生物CAI等生物課程資源。

X、 Y 同源區(qū)段的伴性遺傳方式及判定方法。由以上遺傳方式可知,控制一對相對性找的基因如果在同源區(qū)段,這對性狀在后代雌雄個(gè)體中表現(xiàn)型的比例不一定相同,與性別有一定的關(guān)系表現(xiàn)為伴性遺傳現(xiàn)象,如上面的(6)、(7)、(10)、(11)幾種交配方式性狀分離和性別有關(guān);其他幾種交配方式僅僅從性狀角度來看,與性別無關(guān),但是從基因、基因型的角度來考慮的話,與性別有關(guān),屬于伴性遺傳,只不過這是X、Y同源區(qū)段上的伴性遺傳。

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