進(jìn)入21世紀(jì)信息時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)教育為標(biāo)志的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育脫穎而出，網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育化的生產(chǎn)的新的教育形式，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺(tái)。

看圖悟人生。

●掌握光的照度和色溫變化 在上一節(jié)中我們分析了太陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，從中我們看到了由于地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)以及大氣層中云、霧等等的天氣變化，使太陽(yáng)光通過(guò)大氣層投射到地球表面時(shí)，發(fā)生了許多的景象，在一般的情況下，太陽(yáng)光的照度約為10萬(wàn)勒克斯，色溫為5400K。所謂大氣層厚度，是指太陽(yáng)光透過(guò)大氣層的厚度。大氣層的密度對(duì)太陽(yáng)光的照度和色溫的影響 大氣層中云、霧層越厚，密度就大，太陽(yáng)光的照度就偏低，而色溫偏高。

城域網(wǎng)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。教育城域網(wǎng)：　　教育城域網(wǎng)是通過(guò)寬帶骨干網(wǎng)連接教育局內(nèi)部網(wǎng)和校園網(wǎng)的傳輸網(wǎng)絡(luò)，它以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，以各種信息設(shè)施為支持，以教育軟件和資源為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育和管理為目的，為區(qū)域教育提供全方位信息化應(yīng)用服務(wù)。教育城域網(wǎng)的服務(wù)對(duì)象　　教育城域網(wǎng)是一個(gè)對(duì)上連接省、市有關(guān)單位和CERNET、Internet主干網(wǎng)，對(duì)下連接各區(qū)/縣教育局、學(xué)校，溝通全市教育系統(tǒng)各事業(yè)單位和學(xué)校；

根據(jù)不同體育項(xiàng)目的不同特點(diǎn)去選擇快門(mén)速度，是體育攝影中使用器材首先要考慮的問(wèn)題。

攝影中ISO值，光圈，快門(mén)的關(guān)系和運(yùn)用。ISO值：不使用放大光圈或者放慢快門(mén)來(lái)補(bǔ)充曝光，以達(dá)到正確的畫(huà)面要求。光圈：鏡頭的通光量有光圈的控制作用，通常鏡頭光圈越大（F值越?。?，通過(guò)的光亮就越多，大光圈帶。配合光圈的變化，可以調(diào)整快門(mén)的速度來(lái)實(shí)現(xiàn)正確曝光，快門(mén)就是曝光時(shí)間的長(zhǎng)短，比如你的光圈。光圈和快門(mén)的關(guān)系：ISO值的運(yùn)用：ISO值可以控制曝光量，通常增加一擋ISO值，光圈就可以獲得一擋縮小，或者快門(mén)獲得一.

元旦出游必看!mm一定要學(xué)會(huì)的07年最新拍照pose.新的一年，新的開(kāi)始，拍照擺pose也要有新的動(dòng)作，那些呆板的兩手作"V"字型的姿態(tài)統(tǒng)統(tǒng)要去掉，各位愛(ài)美的mm一定要學(xué)會(huì)2007年最新的拍照pose　　從impresswatch網(wǎng)上偷學(xué)來(lái)的幾招pose，特獻(xiàn)給各位愛(ài)美的mm^_^　　今天為大家挑選幾個(gè)實(shí)例和要訣，希望各位MM們都能展現(xiàn)出最動(dòng)人的一面　　1、頭部和身體忌成一條直線　　兩者如成直線，難免有呆板之感。成功的案例：成功的全身像：

而A700是600萬(wàn)像素，CCD面積才只有1/2.5英寸——像素多的面積小，像素少的面積反而大?；谶@一點(diǎn)，有些數(shù)碼相機(jī)玩家并不看好那種僅升級(jí)像素個(gè)數(shù)卻不改變CCD大小的做法，他們認(rèn)為，如果CCD面積相同，倒不如去買(mǎi)像素值低的產(chǎn)品。對(duì)于600萬(wàn)級(jí)的家用數(shù)碼相機(jī)，一般CCD的大小為1/2.5英寸——即使500萬(wàn)像素級(jí)產(chǎn)品（如佳能的A610）達(dá)到了1/1.8英寸，但考慮到100萬(wàn)像素的增加，其MOS的體積并沒(méi)有增加，CCD的相對(duì)面積也沒(méi)有發(fā)生變化。

一，一副好的照片要有一個(gè)鮮明的主題二，一副好的照片要有一個(gè)具有吸引力的主體三，一副好的照片必須畫(huà)面簡(jiǎn)潔。例圖：三：心形光圈。拿一個(gè)硬紙板，剪一個(gè)心形的洞，然后開(kāi)最大光圈，焦外亮點(diǎn)就是心形的了。有時(shí)候也會(huì)有其他效果。七，HDR。這個(gè)同樣可以用軟件輕松實(shí)現(xiàn)，索尼有一款相機(jī)居然拿這個(gè)作為賣(mài)點(diǎn)（也有拿HDR作為賣(mài)點(diǎn)的），這種沒(méi)底蘊(yùn)的公司就喜歡把一些后期可以簡(jiǎn)單制作的功能放在相機(jī)上顯得牛逼。建議搭配HDR更有效果。

系統(tǒng)登錄：系統(tǒng)用戶登錄本系統(tǒng)必須進(jìn)行身份校驗(yàn)，不同身份的網(wǎng)絡(luò)用戶對(duì)本系統(tǒng)具有不同權(quán)限的信息操作權(quán)，對(duì)系統(tǒng)的信息流程，學(xué)?？筛鶕?jù)自身實(shí)際的業(yè)務(wù)流程自行設(shè)置。不同權(quán)限的網(wǎng)絡(luò)用戶只能對(duì)系統(tǒng)分配功能權(quán)限進(jìn)行操作，若網(wǎng)絡(luò)用戶是學(xué)生，按照系統(tǒng)默認(rèn)的權(quán)限設(shè)置只能瀏覽成績(jī)信息，而不能對(duì)信息作出修改。圖書(shū)館：圖書(shū)館采用四臺(tái)24口Super Stack II Switch 3300交換機(jī)堆疊。電子郵件系統(tǒng)也是網(wǎng)絡(luò)與外部必須開(kāi)放的服務(wù)系統(tǒng)。

校園網(wǎng)校園網(wǎng)工程是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的綜合工程，它涉及到網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備、路由設(shè)備、服務(wù)器與工作站、校園網(wǎng)應(yīng)用軟件、傳輸介質(zhì)等許多方面。為了提高網(wǎng)絡(luò)主干的響應(yīng)速度，應(yīng)為其加裝千兆網(wǎng)卡，如3Com 3C985－SX和Intel PRO/1000 千兆服務(wù)器網(wǎng)卡等，或高檔服務(wù)器網(wǎng)卡，即100Mbps多端口串徑服務(wù)器網(wǎng)卡，如Intel PRO/100雙口服務(wù)器適配器，在全雙工下可達(dá)400Mbps帶寬。在理想的情況下，它可以提供1Mbps的上連速率和8Mbps的下連速率。

顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。良構(gòu)知識(shí)和劣構(gòu)知識(shí)。在1980年的研究中，馬克盧普又從世俗知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、人文知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)、沒(méi)有文字的知識(shí)（如視聽(tīng)藝術(shù)）等角度，對(duì)知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)岢鲋R(shí)具有真實(shí)、美麗和優(yōu)秀等性質(zhì)。根據(jù)該組織《以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)》（Knowledge-based Economy）一書(shū)的劃分，可以將"知識(shí)"歸納為四種類(lèi)型：事實(shí)知識(shí)（Know-what）、原理知識(shí)（Know-why）、技能知識(shí)（Know-how）和人力知識(shí)（Know-who）。

認(rèn)知靈活性理論關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn) 簡(jiǎn)介：認(rèn)知靈活性理論是由斯皮羅（Spiro）等人提出并倡導(dǎo)的一個(gè)理論，在建構(gòu)主義的各種流派中，認(rèn)知靈活性理論為基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供了最合適的理論模型。在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)內(nèi)容等選擇合適的教學(xué)模式。但根據(jù)建構(gòu)主義認(rèn)知靈活性理論，結(jié)合Internet網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)的特點(diǎn)，要取得良好的教學(xué)效果，在超文本教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上必須遵循以下幾個(gè)原則：

認(rèn)知靈活性理論是基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境的一個(gè)概念模型。它的目的是促進(jìn)復(fù)雜或非良構(gòu)領(lǐng)域的高級(jí)知識(shí)的獲取。認(rèn)知靈活性理論使用超文本為知識(shí)的多維表征和知識(shí)組分的多種互連交叉來(lái)重新安排教學(xué)序列。這些特征和WEB的性質(zhì)符合的非常好，因此，隨著WEB教育應(yīng)用的迅速發(fā)展，認(rèn)知靈活性理論逐漸成為WEB教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要理論基礎(chǔ)。下面我們首先討論認(rèn)知靈活性理論的基本觀點(diǎn)。

[摘要]　在教育心理學(xué)中，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論正悄然興起，與這場(chǎng)革命性的變革相伴的是教育技術(shù)的飛速發(fā)展，迅速發(fā)展的因特網(wǎng)(Internet)給教育提供了新的機(jī)遇，同時(shí)也使教育心理學(xué)家們不得不面對(duì)課堂教學(xué)和遠(yuǎn)距離教學(xué)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題。本文介紹了建構(gòu)主義認(rèn)知靈活性理論的基本觀點(diǎn)及超文本學(xué)習(xí)環(huán)境，探討了認(rèn)知靈活性理論對(duì)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些建議。