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“遠程教育與開放教育的關(guān)系” 的更多相關(guān)文章
遠程教育和開放教育的本質(zhì)關(guān)系
泛在教學——遠程開放教育的必然選擇
第二章 “開放教育”和“遠程教育”的本質(zhì)及其關(guān)系
遠程教育開放教育的關(guān)系
遠程教育中的學習者
創(chuàng)客教育：本質(zhì)、功能及現(xiàn)實反思
遠程教育與開放教育
與傳統(tǒng)教師相比遠程教師角色的轉(zhuǎn)變
開放大學在新世紀面臨的挑戰(zhàn)(John Daniel)
艾倫?泰特 英國開放大學學習支持服務(wù)新發(fā)展的報告
對國家開放大學教學資源建設(shè)與應(yīng)用的幾點認識
國際遠程教育發(fā)展趨勢
數(shù)字世界的大學：創(chuàng)新潛力與挑戰(zhàn)
現(xiàn)代遠程教育存在的問題_遠程教育專題
遠程開放教育輟學研究：結(jié)論與反思
學生支持服務(wù)
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傳統(tǒng)媒體與遠程媒體那個教學效果好？
遠程教育學習者和傳統(tǒng)教育學生的區(qū)別：
遠程教育與傳統(tǒng)教育關(guān)系
遠程教育、遠程教學和遠程學習的新定義——對遠程教育和開放學習基本概念的探討
論傳統(tǒng)教育與遠程教育的區(qū)別
對遠程開放教育學習支持服務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建的認識與思考
遠程教育工作本位學習模式研究
托尼·貝茨（Tony Bates)研究
分布式學習： 遠程與傳統(tǒng)教育的殊途同歸
國內(nèi)外遠程學習的兩種模式對遠程實踐的影響和意義
遠程教育中的學習者（4.1討論主題）
遠程網(wǎng)絡(luò)課程“導(dǎo)學+助學+促學”學習支持服務(wù)體系的構(gòu)建及應(yīng)用
