發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“指向素養(yǎng)培育的課堂應(yīng)體現(xiàn)“三性”” 的更多相關(guān)文章
專家視點(diǎn)|崔允漷：如何開展指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計(jì)
核心素養(yǎng)時(shí)代課堂教學(xué)怎么辦？——閱讀余文森《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》
如何將核心素養(yǎng)教育融入英語課堂
現(xiàn)代教學(xué)丨多途徑落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)
聚焦課堂 提升質(zhì)量2
淺談基于語文核心素養(yǎng)的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)
【聚焦】學(xué)科課程群建設(shè)：聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的培育
核心素養(yǎng)下教師專業(yè)成長(zhǎng)
教研共同體（35）議題式教學(xué)：指向核心素養(yǎng)的“三學(xué)”課堂教學(xué)新嘗試
以始為終 合道未來丨2023 年度蘇州市中小學(xué) “教學(xué)評(píng)一體化改革”教學(xué)展示研修活動(dòng)（小學(xué)組）紀(jì)實(shí)①
正高級(jí)教師宋瑞宏：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)樣態(tài)
教師評(píng)課用語集錦
如何激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂 (閱讀推薦)
課堂需要學(xué)生參與
核心素養(yǎng)下如何聽課、評(píng)課？
基于學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)階的初中教學(xué)策略探析
例談以“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)為目標(biāo)的生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
讓課堂教學(xué)“活”起來
賞識(shí)教育
基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改進(jìn)策略
吉林省名師評(píng)選教學(xué)觀摩活動(dòng)
評(píng)價(jià)，應(yīng)該得到足夠的重視——備課雜談之九
課堂教學(xué)如何落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考
馬云鵬 ∣ 深度學(xué)習(xí)視域下的課堂變革
構(gòu)建語文有效課堂的實(shí)踐探索
游戲化學(xué)習(xí)：信息時(shí)代里學(xué)習(xí)的另一種可能
語文課堂教學(xué)實(shí)效性的研究與實(shí)踐·人教版小學(xué)語文教材·人教版小學(xué)語文教學(xué)·課程教學(xué)研究·人民...
是時(shí)候來點(diǎn)兒真正的課堂變革了！
核心素養(yǎng) | 周劉波：家國(guó)情懷：教學(xué)意蘊(yùn)與生成路徑（下）
