文/陳皓

　　在如東這片人文薈萃的土地上，文學(xué)的星河熠熠生輝，而陳有清老師無(wú)疑是其中最為耀眼的星辰之一。他雖已化作天際的一抹微光，卻以其卓越的文學(xué)成就和高尚的人格魅力，持續(xù)照亮著如東乃至更廣闊領(lǐng)域的文學(xué)之路，潤(rùn)澤著一代又一代的文學(xué)愛(ài)好者與研究者。

    2018年3月31日，一個(gè)陽(yáng)光滿溢的下午，我與賓城點(diǎn)燈人讀書會(huì)的同仁們，懷揣著崇敬與期待，踏入陳老師的家門。陳老師夫婦熱情相迎，那親切和藹的笑容，瞬間驅(qū)散了我們心中的拘謹(jǐn)。陳老師緩緩講述著自己的閱讀與寫作經(jīng)歷，那聲音如春日里的潺潺溪流，流淌進(jìn)我們這些渴望文學(xué)滋養(yǎng)的心田，讓我們真切感受到他對(duì)文學(xué)那份深入骨髓的熱愛(ài)與矢志不渝的執(zhí)著。交流結(jié)束后，陳老師慷慨贈(zèng)送我們他的著作《早春二月的雷鳴》與《方志美學(xué)散論》，并為每一本書簽名留念。接過(guò)帶著陳老師體溫與墨香的書籍，我們深切體會(huì)到陳老師對(duì)文學(xué)傳承的殷切期望。

　　陳有清老師的一生，是在文學(xué)與歷史研究領(lǐng)域不斷深耕的一生。1940年，他出生于江蘇如東，1966 年從揚(yáng)州師范學(xué)院中文科畢業(yè)后，便開啟了豐富多元的職業(yè)生涯。從基層小學(xué)教師，到如東縣文化館副館長(zhǎng)；從江蘇文聯(lián)民研會(huì)的記者、編輯，到如東史志工作委員會(huì)的副主編，每一段經(jīng)歷都為他的文學(xué)創(chuàng)作與研究積累了深厚的底蘊(yùn)。在創(chuàng)作之路上，他以鷗云、江汀、吳楚男等筆名縱橫馳騁，在如東文學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)作出多個(gè) “第一”。

　　陳老師是如東第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《映天紅》的主筆，憑借其深厚的文學(xué)功底與豐富的想象力，為如東文學(xué)在長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作領(lǐng)域開疆拓土。作為第一部報(bào)告文學(xué)集《東風(fēng)滿帆》的主編，陳老師充分發(fā)揮其組織與引領(lǐng)才能，帶領(lǐng)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)深入生活，捕捉時(shí)代脈搏，展現(xiàn)了特定時(shí)期如東人民的奮斗風(fēng)貌與精神力量。而在第一部詩(shī)歌散文集《延水奔流》的創(chuàng)作中，陳老師作為主創(chuàng)，以細(xì)膩的筆觸和真摯的情感，在詩(shī)歌與散文間自由切換，或抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)山水的熱愛(ài)，或記錄生活中的點(diǎn)滴感悟，讓文學(xué)愛(ài)好者們領(lǐng)略到詩(shī)歌散文創(chuàng)作的魅力與高度。

　　尤為值得一提的是，陳老師在清末民初實(shí)業(yè)家、政治家、教育家張謇的研究領(lǐng)域造詣?lì)H深，是如東張謇研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，肩負(fù)起挖掘、傳承與弘揚(yáng)張謇精神的重任。他積極組織與張謇相關(guān)的研討活動(dòng)，帶領(lǐng)研究會(huì)成員深入挖掘張謇在如東留下的歷史遺跡與文化脈絡(luò)，探尋張謇在如東興辦實(shí)業(yè)、教育以及投身慈善事業(yè)的足跡。2021 年，當(dāng)張謇先生的嫡孫女張柔武女士來(lái)到如東大?瞻仰張謇銅像時(shí)，陳老師邀我一同前往。在現(xiàn)場(chǎng)，張柔武奶奶一眼便認(rèn)出陳老師，激動(dòng)地說(shuō)道：“你就是寫人物傳記《張謇》，還有那 5 集連續(xù)劇《子規(guī)啼血》的編劇小陳??！” 此言一出，大家都不禁會(huì)心一笑。這一笑，飽含著對(duì)103歲張奶奶驚人記憶力的欽佩，更流露出對(duì)陳老師在張謇研究領(lǐng)域深遠(yuǎn)影響力的驚嘆。盡管時(shí)光流轉(zhuǎn)，陳老師憑借其作品在張謇研究領(lǐng)域樹立的豐碑，始終屹立不倒，被相關(guān)人士銘記于心。

　　陳老師所著的歷史人物傳記《張謇》，以詳實(shí)的資料和生動(dòng)的筆觸，為讀者呈現(xiàn)出張謇這位近代傳奇人物波瀾壯闊的一生。在影視創(chuàng)作方面，他編劇的 5 集連續(xù)劇《子規(guī)啼血》（合作），以獨(dú)特視角展現(xiàn)了張謇所處時(shí)代的風(fēng)云變幻以及他為實(shí)現(xiàn)理想所做出的不懈努力。這些作品在學(xué)術(shù)領(lǐng)域得到廣泛認(rèn)可，讓更多人了解到這位近代先賢對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的卓越貢獻(xiàn)。

　　在我投身家譜研究的過(guò)程中，時(shí)常遭遇斷句、書法識(shí)別，以及古字釋文的難題，我總是向陳老師求助。他毫不猶豫地伸出援手，不厭其煩地給予我耐心指導(dǎo)。他逐字逐句地講解斷句的依據(jù)，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)到語(yǔ)義邏輯，深入淺出；對(duì)于古字，他更是引經(jīng)據(jù)典，追溯其起源與演變，讓我豁然開朗。他的指導(dǎo)，不僅幫助我解決了眼前的難題，更讓我在研究方法與知識(shí)儲(chǔ)備上有了質(zhì)的提升。

　　陳老師在文學(xué)品鑒方面有獨(dú)到且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊娊?。他曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)，寫書評(píng)時(shí)務(wù)必實(shí)事求是，切不可一味說(shuō)好話。對(duì)于新人，固然以鼓勵(lì)為主，但也要精準(zhǔn)指出其中的不足，如此才是對(duì)作者負(fù)責(zé)，才真正有利于作者寫作水平的提高。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，貫穿于他對(duì)文學(xué)事業(yè)的每一份付出之中。

    2023 年，我的第一部散文集《素秋漫筆》出版，滿心期待能得到陳老師的指導(dǎo)意見。彼時(shí)陳老師身體欠安，可他仍鄭重表示，等精神好些，定會(huì)認(rèn)真閱讀后說(shuō)出自己的看法。他對(duì)待此事的慎重，讓我深深動(dòng)容。然而，命運(yùn)弄人，老師的身體時(shí)好時(shí)差，最終未能對(duì)我的作品給出評(píng)價(jià)，成為我心中難以釋懷的遺憾。但他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、對(duì)后輩關(guān)懷備至的形象，愈發(fā)深刻地印刻在我心間。

   2020 年端午節(jié)前夕，如東縣閱讀者協(xié)會(huì)籌備拍攝情景詩(shī)誦讀《詩(shī)詠端陽(yáng)》?；顒?dòng)秉持自主創(chuàng)新、自力更生的精神，從導(dǎo)演到演員，皆由閱讀者協(xié)會(huì)的會(huì)員擔(dān)綱，服裝道具也都是會(huì)員們親手準(zhǔn)備?；顒?dòng)當(dāng)天，二十多位會(huì)員齊聚蓬蓬樹下，祈福、包粽子、做香囊、懸艾葉、掛菖蒲，還有人揮毫潑墨、撫琴弄弦、飲酒誦詩(shī)，一片熱鬧祥和。陳老師不顧烈日炎炎，不辭辛勞地全程參與，與大家一同前往海邊取景。拍攝過(guò)程中，他充分展現(xiàn)出深厚的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，耐心細(xì)致地向大家講解端午的起源與文化內(nèi)涵，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了更為深刻的認(rèn)知。他的敬業(yè)精神與淵博學(xué)識(shí)，不僅為活動(dòng)增添了濃厚的文化底蘊(yùn)，更深深打動(dòng)了每一位參與者，成為活動(dòng)成功舉辦的關(guān)鍵支撐。

　　隨后，凝聚著眾人心血的《詩(shī)詠端陽(yáng)》在 “書香如東” 微信公眾號(hào)推出，憑借新穎的創(chuàng)意和濃郁的文化氛圍，迅速吸引了大量讀者的關(guān)注，在當(dāng)?shù)匾l(fā)熱烈反響。更令人驚喜的是，該作品成功登上 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了更為廣泛的傳播。這一斐然成果的背后，離不開陳老師的積極推動(dòng)與悉心指導(dǎo)，他為活動(dòng)注入的文化精髓，成為作品大放異彩的核心要素。

　　同年，陳老師推出文集《葦燈》，邀我擔(dān)任責(zé)任編輯。這一信任之舉，讓我既欣喜若狂，又忐忑不安。欣喜的是能有機(jī)會(huì)參與陳老師作品的編輯工作，忐忑的是害怕自己能力有限，無(wú)法完美呈現(xiàn)老師的心血結(jié)晶。陳老師敏銳地察覺(jué)到我的不安，微笑著給予我鼓勵(lì)與信任。在編輯過(guò)程中，他分享了自己的創(chuàng)作理念：“文章貴在一口井，開口要小，挖掘要深。寧挖一口井，不開一條河?！?這句話如同一束強(qiáng)光，照亮了我對(duì)寫作認(rèn)知的盲區(qū)。在編輯《葦燈》時(shí)，我深切體會(huì)到陳老師是如何將這一理念貫徹到每一篇文章之中的。他對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都精雕細(xì)琢，從生活中那些看似微不足道的事物入手，挖掘出潛藏其中的深刻情感與人生哲理，為我上了一堂生動(dòng)且寶貴的寫作課。

　　陳老師的文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域極為廣泛。除了在張謇研究方面成果豐碩外，合作完成的報(bào)告文學(xué)集《東風(fēng)滿帆》（他作為主編的首部作品意義非凡，后續(xù)又有此合作成果延續(xù)創(chuàng)作熱情），生動(dòng)展現(xiàn)了特定時(shí)代的風(fēng)貌與奮斗者的昂揚(yáng)精神；長(zhǎng)篇小說(shuō)《映天紅》（作為主筆開啟如東長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作先河，后續(xù)持續(xù)發(fā)揮創(chuàng)作影響力），憑借精彩的情節(jié)和細(xì)膩入微的描寫，讓讀者沉浸其中，難以自拔。在影視創(chuàng)作方面，除了與張謇相關(guān)的作品外，他編劇的 2 集電視劇《愛(ài)的星座》、10 集連續(xù)劇《秦淮粉黛》及多部專題片，在海內(nèi)外廣泛播映，以獨(dú)特的視角和深刻的內(nèi)涵贏得了廣大觀眾的喜愛(ài)。在地方志類學(xué)術(shù)專著領(lǐng)域，他合撰出版的《縣志編修探微》《實(shí)用方志編纂研究》等，為地方史志研究提供了極具價(jià)值的參考。此外，他還參與編纂了《中國(guó)解放區(qū)文藝大辭典》《如東縣志》等書籍，并在各類報(bào)紙、雜志上發(fā)表了數(shù)百首（篇）詩(shī)歌、小說(shuō)、隨筆、評(píng)論。

　　陳老師對(duì)我的關(guān)懷與幫助，如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我在文學(xué)道路上成長(zhǎng)。他曾贈(zèng)送我多本他的著作，每一本書都凝聚著他的智慧與心血。在閱讀這些書籍的過(guò)程中，我仿佛穿越時(shí)空，與陳老師進(jìn)行著一場(chǎng)又一場(chǎng)心靈對(duì)話。他的思想、情感通過(guò)文字傳遞給我，讓我對(duì)文學(xué)的理解與感悟不斷升華。受陳老師的啟發(fā)，我創(chuàng)作了走訪隨筆《尋逐春光 —— 訪著名作家、張謇研究專家陳有清》，記錄下拜訪他時(shí)的難忘點(diǎn)滴與內(nèi)心觸動(dòng)；撰寫了書評(píng)《獻(xiàn)給女同胞的禮物》《尋常言語(yǔ)口頭話，便是詩(shī)家絕妙詞》《田野中的那盞葦燈》，以此表達(dá)我對(duì)他作品的理解與崇高敬意。

　　命運(yùn)總是如此無(wú)常。2024年，陳有清老師永遠(yuǎn)地離開了我們。得知噩耗，我的內(nèi)心被巨大的悲痛所籠罩。為了表達(dá)對(duì)他的深切緬懷與悼念，我寫下了三首七絕《悼陳有清老師》，在詩(shī)中傾訴著對(duì)他的思念與敬意，回憶著與他相處的美好過(guò)往。

　　陳有清老師雖已遠(yuǎn)去，但他留下的文學(xué)作品，如同璀璨的明珠，將永遠(yuǎn)鑲嵌在如東乃至中國(guó)文學(xué)的寶庫(kù)中，成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的精神財(cái)富。他對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)、對(duì)研究的執(zhí)著、對(duì)后輩的悉心關(guān)懷，將化作永恒的精神燈塔，激勵(lì)著我們?cè)谖膶W(xué)與學(xué)術(shù)的道路上奮勇前行，永不退縮。

　　在這個(gè)充滿懷念的時(shí)刻，讓我們銘記陳有清老師的音容笑貌，銘記他為如東文學(xué)事業(yè)、為社會(huì)文化發(fā)展所做出的卓越貢獻(xiàn)。愿他在天堂安息，他的精神將永遠(yuǎn)活在我們心中，代代相傳，永不磨滅。

• 尋逐春光——訪著名作家、張謇研究專家陳有清