歌曲教學(xué) | 一、情境定向 小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問好 二、寓教于樂 師:今天我們來做一個(gè)拍手游戲 你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻 你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫畫 你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船 你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫大字 你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞 師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我. 三、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、 小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？ 怎么做的？ 一邊拉還一邊說什么話呀？ （學(xué)生說說）
2、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽一聽，想一想。
3、 請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
4、集體跟音樂表演拉勾勾。
5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽孫老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）
6、 我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）
7、 現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤?/span> 8、 唱一唱，邊唱邊表演。 9、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
四、聆聽《口哨與小狗》
1、 聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？ 2、 復(fù)聽 口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？ 3、 老師鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。 4、展示平臺(tái) 5、評(píng)價(jià) 五、課堂小結(jié) | 學(xué)生模仿教師律動(dòng) 生與同桌面對(duì)面坐好，同教師邊說兒歌邊拍手 1、學(xué)生自由說說 2、思考教師提出的問題 3、同學(xué)自由到臺(tái)前表演 4、同桌面對(duì)面練習(xí) 5、感受三拍子強(qiáng)弱 6、集體拍手感受三拍子 7、兩人相對(duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌 8、聽錄音拍手、聽錄音做動(dòng)作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱 學(xué)生自由表演 1、感受音樂后回答問題 2、 再聽音樂，尋找答案為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂 3、 找到自己心愛的伙伴共同表演 4、 小組或個(gè)人表演 | 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力和表演力 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感知能力與音樂表現(xiàn)能力。 培養(yǎng)感受音樂的能力 使學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏，同時(shí)能夠進(jìn)一步的熟悉歌詞的旋律。 培養(yǎng)學(xué)生的自信心 培養(yǎng)感受音樂的能力 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力 培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力 培養(yǎng)自信心 思想教育 |
