教育是什么？教育可能只是一個人對另外一個人的引導(dǎo)與幫助，可能是思想與心靈方面的，也可能是知識方面的，這個人可能是學(xué)校的老師，也可能是家長或者其他長輩。學(xué)校里的老師或者家庭里的家長是否在內(nèi)心深處有這樣的優(yōu)越感：教育是無所不能的。

     為什么老師和家長會有這樣的想法？因為他們認(rèn)為自己是老師，老師就可以按照自己的思想與理解去引導(dǎo)幫助學(xué)生，沒有一個學(xué)生在得到老師的指導(dǎo)與幫助之下，不會進步的；因為他們認(rèn)為自己是家長，只要自己是家長就有能力，也有權(quán)力去幫助每個孩子朝著正確的人生方向去努力，即便孩子犯了什么錯誤，都會因為父母的悉心教育幫助而改正，并能不斷進步。有這樣想法的老師和家長不能說他的思想是完全錯誤，這是因為他們在這樣的思想指導(dǎo)之下，在現(xiàn)實的環(huán)境之中，的確有一部分孩子、學(xué)生，應(yīng)該說是一大部分孩子、學(xué)生是實實在在被老師和家長的教育改變了，進步了，提升了。

    但我們始終不能忽略一種情況：現(xiàn)實之中的的確確有一些孩子、學(xué)生，由于種種原因，教育對他們來說，毫無意義。因為在他們成長過程中根本就沒有接受過正規(guī)科學(xué)的教育，他們的家庭是畸形的，他們從小所接受的家庭教育是破碎殘缺的，這樣的孩子到了學(xué)校，無論老師有大的本事，無論老師花了多大的氣力去幫助他們，其實在很多時候，老師所付出的一切在大多數(shù)情況下是無效的。因為這些孩子在最應(yīng)該系統(tǒng)教育的時候，他們的父母缺位了，他們的教育沒有了。正是因為有這樣一批從小脫離正常家庭教育的孩子走進了學(xué)校，也給校園帶來諸多的麻煩與困難。

     如果這些不那么正常的孩子，我們教師希望以一己之力改變他們，幫助他們進步，這純屬扯淡，根本不可能。而這是需要學(xué)校、家庭、社會以及相關(guān)部門綜合協(xié)調(diào)，才能真正發(fā)揮出教育工作者應(yīng)有的作用，才有可能幫助那些需要幫助的孩子。這是我們教育工作者內(nèi)心必須建立起來的心理奠基石。只有這樣，我們才不會一天到晚焦慮萬分，我們才不會因為這樣或者那樣的現(xiàn)實問題而爭吵不止；才有可能慢慢理順關(guān)系明確職責(zé)，教師也明白教育不是萬能的，學(xué)生也清楚，現(xiàn)實之中的各行各業(yè)的人在面對教育的時候，絕大多數(shù)人內(nèi)心是正常概率，但只要我們的內(nèi)心有一點收獲，有一點進步，能與我分享，能讓我覺得學(xué)習(xí)的快樂的。