忙碌的一周轉(zhuǎn)眼即逝，粉筆灰、作業(yè)本、會(huì)議記錄……還有孩子們亮晶晶的眼睛，構(gòu)成了這五天最鮮活的畫面。周末清靜下來，終于有時(shí)間讀讀書，翻看一些之前的讀書筆記，那些關(guān)于成長(zhǎng)、教育與熱愛的句子，竟與這一周的點(diǎn)點(diǎn)滴滴產(chǎn)生了奇妙的共鳴。

    “當(dāng)你說'我就喜歡做這件事，多困難我都不在乎’時(shí)，勤勞和努力就會(huì)抽出身來陪伴在你左右，幫助你戰(zhàn)勝一切困難?！?/p>

    這周，我真切地看到了幾個(gè)可愛的身影。那是在講解一道復(fù)雜的“分?jǐn)?shù)乘除法轉(zhuǎn)化單位一”問題時(shí)，班里那幾個(gè)平時(shí)熱鬧的小男孩，竟然變得安靜下來，眉頭緊鎖了整整十分鐘，突然眼睛一亮，興奮地喊出：“老師，我懂了！我就喜歡這種解出來的感覺！”那一刻，他臉上綻放的成就感，遠(yuǎn)比任何標(biāo)準(zhǔn)答案都珍貴。緊接著一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)都把解題過程一起拿到了我的面前，經(jīng)過分析，最終我們用三種方法解決了這道問題?？粗麄兣d奮的樣子，我深信，正是這份萌芽的熱愛，會(huì)引領(lǐng)他穿越未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所有枯燥與困難的部分。我們老師的任務(wù)，不就是點(diǎn)燃這份“不在乎困難”的喜愛嗎？

    環(huán)境與“延遲滿足”的考驗(yàn)，現(xiàn)在的孩子都是家中的寶貝，正如卡爾·威特在《正面管教》所述“家教好的孩子與家教不嚴(yán)的孩子一同玩耍時(shí)，一般是后者把不良習(xí)氣輕易地傳染給前者。”說明家庭教育對(duì)每個(gè)孩子的影響至深，只有不斷的關(guān)注每個(gè)孩子的習(xí)慣，

    這在課堂上，常常體現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣的相互影響。這周，我留意到幾個(gè)原本專注的孩子，在小組討論時(shí)開始容易被鄰座的“小動(dòng)作”帶偏。這再次提醒我，營(yíng)造一個(gè)積極、專注的課堂“小環(huán)境”是何等重要。這不僅僅是紀(jì)律要求，更是對(duì)“延遲滿足”能力的培養(yǎng)——我們需要引導(dǎo)孩子抵抗“即時(shí)玩樂”的誘惑，去追求“解決問題”那更高階、也更持久的快樂。在課堂中，及時(shí)表?yè)P(yáng)專注度高，認(rèn)真思考的學(xué)生，也可以及時(shí)提醒其余學(xué)生向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，給予孩子們的課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)孩子都提高課堂的專注度，將思想回歸到課堂中，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

    成長(zhǎng)，是一場(chǎng)可持續(xù)的遠(yuǎn)行，“人生是一條長(zhǎng)路，是一次遠(yuǎn)行！生命成長(zhǎng)，最可貴的狀態(tài)就是可持續(xù)地進(jìn)步！”

    這周進(jìn)行周測(cè)后，雖然孩子們的成績(jī)有點(diǎn)不太理想，但是我明顯的感受到了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)注，辦公桌上的試卷，被孩子們悄悄的翻看了很多次，說明孩子們也正在發(fā)生改變。我利用數(shù)學(xué)課前時(shí)間對(duì)孩子們說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是百米沖刺，而是一場(chǎng)馬拉松。我們不追求某一次測(cè)驗(yàn)的滿分，而是追求今天比昨天多理解一個(gè)概念，這周比上周養(yǎng)成了一個(gè)更好的驗(yàn)算習(xí)慣?？吹接泻⒆娱_始主動(dòng)準(zhǔn)備錯(cuò)題本，主動(dòng)摘抄典型題目，有孩子會(huì)追著問我“為什么這個(gè)方法行不通”，這就是“可持續(xù)地進(jìn)步”最動(dòng)人的樣子。他們正在“刻苦地鉆研，不斷地詢問”，以一往無前的姿態(tài)沖向那“長(zhǎng)滿鮮花的光明彼岸”。

    回歸教育之本：簡(jiǎn)單、節(jié)制與熱愛。我們提倡的“簡(jiǎn)單、勤儉、節(jié)制”的生活，于我們教育者而言，也是一種啟示。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有時(shí)我們是否也追求了太多花哨的技巧，而忽略了最本質(zhì)的邏輯與思考？這周，我嘗試用最樸素的教具，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子們分析和理解題意，他們反而在動(dòng)手練習(xí)和不斷講解過程中迸發(fā)出了更多的靈感。

    正如李鎮(zhèn)西老師說：“教育的本質(zhì)，不是選擇，而是轉(zhuǎn)化。不是挑選那些本來就優(yōu)秀的孩子，而是讓每一個(gè)孩子都能找到自己，成為最好的自己”。我們都是平凡人，但我們相信“平凡”中的“杰出”可能。任何平凡的孩子，假如可以得到良好的教育，都有變成杰出人才的可能。

    一周的繁忙，但看到孩子們的轉(zhuǎn)變，在這一刻化為前行的動(dòng)力。我們面對(duì)的每一個(gè)孩子，都是一個(gè)充滿可能性的世界。作為教育人，我們的工作，就是在他們的心田播下熱愛的種子，為他們營(yíng)造一個(gè)積極的環(huán)境，然后，看著他們憑借那份“多困難我都不在乎”的執(zhí)著，穩(wěn)步前行。同時(shí)也為忙碌的一周畫上一個(gè)充實(shí)而有溫度的句號(hào)。

    新的一周，愿我們繼續(xù)努力，成為那個(gè)“抽出身來幫助孩子”的使者，繼續(xù)在孩子們的成長(zhǎng)中收獲溫暖的教育！