【原】陪伴讀書，欣見成長(zhǎng)

尚廉心語(yǔ) 2025-10-25 發(fā)布于江蘇

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十月中下旬，兒媳大都上白班，甚至中午也不回家吃飯。孫子上下午的四次接送，加上中午吃飯前后約兩小時(shí)，我當(dāng)仁不讓的充當(dāng)監(jiān)護(hù)代理人，每天護(hù)孫伴孫，與其形影相隨，差不多有三小時(shí)。

這個(gè)畢生與教育為伍的老者，這個(gè)深愛孫子的祖父，處在當(dāng)下這樣一個(gè)特殊環(huán)境，擔(dān)當(dāng)代理監(jiān)護(hù)，助力孫子成長(zhǎng)，獻(xiàn)愛心，發(fā)余熱，竭所能，借此向讀者朋友匯報(bào)。

孫子課業(yè)上，自有兒媳（或兒子）的督促輔導(dǎo)或與老師聯(lián)系，祖父不用插手，不必干預(yù)，落得省心。不過(guò)，時(shí)常詢問(wèn)“晚上做完作業(yè)到幾點(diǎn)”，當(dāng)知曉比我預(yù)估的“九點(diǎn)”極限還早時(shí)，甚是欣慰。

閑暇，偏愛歷史繪本

以下擷取與孫子共處的四個(gè)側(cè)面，走進(jìn)這個(gè)“小三”學(xué)生的童年世界。

就在這兒停吧！

送孫子去上學(xué)，常把時(shí)間放寬松點(diǎn)，一般十分鐘的車程，預(yù)留十五分鐘甚至更多點(diǎn)。并且通常不用騎行抵達(dá)校門口，而是提前百十米就將其放下。

這不是我在偷懶，而是源于他的一個(gè)請(qǐng)求！

“爺爺，就在這停下吧！”，本想與其他家長(zhǎng)一樣，再騎行一段，讓孩子少走一點(diǎn)路，被孫子這一句祈求而改變了。

從事過(guò)教育工作的人都懂得，成長(zhǎng)中的孩子需要玩伴。他想與其他孩子邊走邊聊，他也要適當(dāng)?shù)牟叫谢顒?dòng)身體，這在當(dāng)下竟成孩子的稀罕稀缺，我豈能不知，豈能不理？

就這樣，特地把車程縮減了一些，為給孩子多一點(diǎn)自由與自主。

想看會(huì)兒電腦，可以嗎？

午飯后，孫子跟我說(shuō)：“想看會(huì)電腦，可以嗎？”

我隨即問(wèn)他：“你想看什么？”

“我就想看看百度地圖！”

“好吧，半小時(shí)為限?！蔽抑浪麑?duì)地理方面天生有興趣，馬上同意了。

盡管這與當(dāng)前的學(xué)業(yè)沒甚關(guān)系，可對(duì)孩子的興趣愛好，我一直持保護(hù)和支持的態(tài)度。

誰(shuí)知開了例之后，他每天都想看，有時(shí)說(shuō)“查高速”線路、有時(shí)要“看河流”走向、有時(shí)想“畫個(gè)圖”玩玩，所幸有作業(yè)做不看電腦，超過(guò)時(shí)限也自律不看，倒也罷了！

正用電腦畫圖（10.23）

家長(zhǎng)是否以為：我是在“縱容孫子”？

我大都舉手，老師咋不叫我呢？

有次在路上，我問(wèn)他“最近上課有沒有發(fā)言的機(jī)會(huì)？”，在我看來(lái)，每周一次發(fā)言總該有的。

誰(shuí)知他說(shuō)：“我大都舉手，老師咋不叫我呢？”

“自省自責(zé)，愧對(duì)愛孫”，不禁陷入過(guò)往的思緒中：2023年底發(fā)過(guò)一篇《看似敬業(yè)，實(shí)為壓榨》的文章，無(wú)意間激怒了老師，她不會(huì)仍耿耿于懷，以至于連累孩子吧？！

對(duì)此，我這樣與孫子解釋道：

老師的提問(wèn)，有的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都會(huì)說(shuō)，就不必爭(zhēng)搶回答，不過(guò)對(duì)別人的發(fā)言，你是可以做補(bǔ)充的。如果某個(gè)問(wèn)題有難度，極少有人舉手，你卻能回答，那才叫本事！還有，過(guò)去聞你說(shuō)話聲音不夠大，這個(gè)毛病必須改掉！

過(guò)了一天，又問(wèn)他，“那天爺爺說(shuō)的話，你還記得嗎？”

為了孩子的健康成長(zhǎng)，總想在背后盡家長(zhǎng)的輔助之職。

我聽爺爺?shù)模S便！

過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，孫子放晚學(xué)時(shí)，都提出“吃燒餅”，聯(lián)想幼時(shí)曾經(jīng)歷“挨餓”的感受，不禁心生憐憫?，F(xiàn)經(jīng)濟(jì)條件允許，又豈能讓悲劇重演？

有時(shí)不等他放學(xué)，已把燒餅買好了。放學(xué)路上，他啃下燒餅后，到家都不吃晚飯了。

可現(xiàn)在的他，卻變了！

再不提“買燒餅”的話，不知為啥？是吃膩了，還是被父母說(shuō)過(guò)，亦或自認(rèn)為這是浪費(fèi)？！

終于忍不住問(wèn)他，想不到是這樣的回答：“我聽爺爺?shù)?，隨便！”

有次我買，他也吃了；大都不買，也沒要過(guò)?？磥?lái)，孫子真是長(zhǎng)大了，懂事了。既如此，也無(wú)需去討好，不必去浪費(fèi)了！

每個(gè)孩子都是天使，他們都是待開采的“金礦”，都應(yīng)擁有燦爛的人生，全憑教育者的育人本領(lǐng)：如何挖掘或引導(dǎo)、如何培養(yǎng)與造就？