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非?，F(xiàn)實的一段話：“永遠(yuǎn)別要求一個幾歲、十幾歲的孩子靠自己去持續(xù)、勤奮地學(xué)習(xí)。一個優(yōu)秀孩子的背后，需要有一位足夠堅定、勇敢、智慧的家長去支持、鼓勵、引導(dǎo)。當(dāng)然，天才除外?！?br> 幾歲、十幾歲的孩子，正處于身心快速發(fā)展的階段，他們的自控力、專注力和認(rèn)知能力都還在成長中。 讓他們靠自己持續(xù)、勤奮地學(xué)習(xí)，真的是一件難如登天的事情。 就拿小學(xué)生來說吧，他們的注意力很難長時間集中。一堂課45分鐘，可能前20分鐘還能認(rèn)真聽講，后面就開始走神了。 而且，這個年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，很容易被外界的新鮮事物吸引。 比如窗外飛過一只小鳥，他們的目光可能就跟出去了。 再看看中學(xué)生，雖然他們的認(rèn)知能力有所提高，但面臨的學(xué)習(xí)壓力也更大了。 科目增多，作業(yè)量也增加，很容易讓他們產(chǎn)生畏難情緒。 如果沒有外界的支持和引導(dǎo)，他們很可能會在學(xué)習(xí)的道路上迷失方向。 教育專家研究表明，孩子在12歲之前，大腦的前額葉皮質(zhì)還沒有完全發(fā)育成熟，而前額葉皮質(zhì)主要負(fù)責(zé)控制注意力、決策和自我管理等功能。這就意味著，在這個階段，孩子很難做到完全自主地持續(xù)學(xué)習(xí)。 一個優(yōu)秀孩子的背后，往往離不開家長的支持、鼓勵和引導(dǎo)。 家長就像是孩子學(xué)習(xí)道路上的“助推器”，能幫助他們克服困難，保持學(xué)習(xí)的動力。 有一位家長，他的孩子上小學(xué)三年級，數(shù)學(xué)成績不太好。 這位家長沒有一味地批評孩子，而是耐心地和孩子一起分析錯題原因。 他發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)學(xué)概念的理解不夠深入，于是就通過一些生活中的例子，幫助孩子理解抽象的數(shù)學(xué)知識。 比如，在超市購物的時候，讓孩子計算商品的價格和找零，讓孩子在實踐中感受數(shù)學(xué)的樂趣。 同時，這位家長還經(jīng)常鼓勵孩子，告訴他只要努力，一定能取得進(jìn)步。 在家長的支持和鼓勵下，孩子對數(shù)學(xué)的興趣越來越濃厚，成績也逐漸提高了。 家長的支持不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在孩子的心理和情感方面。 當(dāng)孩子遇到挫折時，家長的一句鼓勵、一個擁抱，都能讓孩子重新振作起來。 除了支持和鼓勵，家長還需要有足夠的智慧去引導(dǎo)孩子。 智慧的引導(dǎo)能讓孩子少走彎路，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。 有一位媽媽，她的孩子上初中后，學(xué)習(xí)壓力增大，開始出現(xiàn)厭學(xué)情緒。這位媽媽沒有強(qiáng)行逼迫孩子學(xué)習(xí)，而是和孩子一起探討未來的理想和目標(biāo)。 她引導(dǎo)孩子思考自己將來想做什么，然后告訴孩子，要實現(xiàn)這些目標(biāo)，現(xiàn)在就需要努力學(xué)習(xí)。 同時，她還幫助孩子制定了合理的學(xué)習(xí)計劃，讓孩子學(xué)會合理安排時間。 在媽媽的智慧引導(dǎo)下，孩子逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，重新找回了學(xué)習(xí)的動力。 因此，家長在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，要根據(jù)孩子的性格和特點，采用不同的方法。不能盲目地跟風(fēng)，別人的方法不一定適合自己的孩子。 故而，孩子的學(xué)習(xí)之路充滿了挑戰(zhàn)和困難，他們很難靠自己持續(xù)、勤奮地學(xué)習(xí)。 一個優(yōu)秀孩子的背后，需要有一位足夠堅定、勇敢、智慧的家長去支持、鼓勵、引導(dǎo)，我們家長們，可別當(dāng)“甩手掌柜”，要積極地參與到孩子的學(xué)習(xí)中，為他們的成長助力。  打開今日頭條查看圖片詳情 |
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