近日，東莞市教育局發(fā)布最新通知：

學(xué)校不得使用手機布置作業(yè)，

不得要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

該通知一出，許多家長拍手稱快。

表示只有這樣才能讓孩子們減少使用手機的機會，防止孩子沉迷手機。

但事實真的是這樣嗎？

教育部發(fā)文

禁止在手機上留作業(yè)

曾有家長在論壇發(fā)帖稱：

老師讓孩子在手機APP上完成作業(yè)。

但孩子都會假借需要完成老師布置作業(yè)，隨意增加使用手機的時間。

不是偷偷玩微信里面的小游戲，就是偷偷刷短視頻。

我現(xiàn)在每天都提防孩子偷玩。

于是她提出建議：能不能要求老師不要用手機布置作業(yè)。

相信這種情況，大多數(shù)家長都有遇到過。

而教育局等有關(guān)部門，也發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。

因此規(guī)定：不允許老師通過手機線上布置作業(yè)。

也就是說，學(xué)生們的作業(yè)必須保證是線下的、紙質(zhì)的。

還規(guī)定，中小學(xué)生原則上不得將個人手機帶入校園。

同時教育督導(dǎo)部門還會監(jiān)督學(xué)校手機管理中存在的問題。

全國多省也紛紛響應(yīng)，明確教師不得用手機布置作業(yè)。

教育局不允許老師用手機給孩子布置作業(yè)，也不允許孩子使用手機完成作業(yè)。

從這一角度上來看，孩子確實減少了使用手機的時間，可以將更多注意力放在學(xué)習(xí)上，這讓家長們?nèi)玑屩刎?fù)。

甚至還有家長表示：最好規(guī)定上班時間老師不得帶手機進入學(xué)校。

理由無非是老師應(yīng)該以身作則，不帶手機入學(xué)校，這樣子才能服眾。

說到底，還是為了孩子玩手機問題。

毀掉一個孩子只需1步

請給他一部手機

《經(jīng)濟參考報》曾發(fā)文評網(wǎng)游行業(yè)。

稱“精神鴉片”竟長成數(shù)千億產(chǎn)業(yè)。

文章中指出：我國超過62.5%未成年人經(jīng)常在網(wǎng)上玩游戲，在工作日玩手機游戲日均超過2小時的未成年比例為13.2%。

孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象普遍。

玩手機上癮更是不在少數(shù)。

一位專家警告說：“毀掉一個孩子有多容易？只需要給他一部手機?！?/span>

手機對孩子的危害，不容小覷。

不僅會危害孩子發(fā)育，影響身體健康，造成視力受損、頸椎不適、免疫功能失調(diào)……

還會危害孩子的心理健康。

廣東揭陽一男生，上課偷玩手機，被老師發(fā)現(xiàn)后沒收。

他竟然當(dāng)場沖出教室，并爬上教室門口的圍欄作勢要往樓下跳。

幸好被老師和同學(xué)及時攔住了。

手機也是毀掉孩子成績最快的方式。

一位帶班多年的班主任曾說：“手機使用的頻度和成績成反比，成績退步嚴(yán)重的學(xué)生中，幾乎都有手機，甚至有個別對手機依賴性較強?！?/span>

一部手機足以讓孩子墮落。

這也正是許多家長的隱痛，希望孩子能夠少玩手機。

而教育局這一規(guī)定，可以有效地讓孩子遠(yuǎn)離手機。

但只靠“手機禁令”來防止孩子沉迷手機，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

家庭是教育的根

父母是孩子的一面鏡子

雖然可以理解家長對孩子“玩手機”的問題很是頭疼。

但各位家長要想一個問題：為什么孩子會沉迷手機？

有一組研究數(shù)據(jù)表明，在對1000名5歲以下幼兒父母的調(diào)查結(jié)果顯示：

幼兒的手機使用率為80.4%，3歲就開始玩手機竟高達(dá)32.5%。

給孩子玩手機的主要原因是：讓孩子老實一會兒。

還有一項調(diào)查結(jié)果也顯示：

有17.8%的父母在和孩子共處時，經(jīng)?？词謾C。

超過51.8%的父母，偶爾看手機。

這又說明了什么？說明了家長平時玩手機的時間，比陪孩子長多了。

作家莫言說：“孩子的問題是父母問題的映射?！?/span>

父母，才是孩子問題的最大制造者。

同時，也是孩子改正錯誤的最大障礙。

所以，要想孩子放下手機，除了國家針對中小學(xué)生手機使用的禁令，家長更要承擔(dān)起責(zé)任，營造良好的家庭氛圍。

◆做好防微杜漸，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀等興趣愛好。

◆做好親子溝通，引導(dǎo)孩子及時轉(zhuǎn)變其思想觀念。

◆做好正面榜樣，用自己的行為習(xí)慣去影響孩子。

◆采取懷柔政策，別一味阻止而是合理控制時間。

請各位家長始終記住：

教育的根不在學(xué)校，在于家庭。

根系不牢必將傾覆，根系穩(wěn)固勢必茁壯。

扎好“家庭”這個根，才能把孩子教育的大廈建牢。

家校合作

共促孩子健康成長

曾有這樣一則新聞：

“質(zhì)疑布置作業(yè)太多！家長微信群辱罵老師！”

廣東中山某學(xué)校，一名學(xué)生家長在家長群里用語音辱罵老師。

粗言穢語，不堪入耳。

其他家長表示聽不下去，連忙發(fā)文字勸停。

但該家長依然我行我素，繼續(xù)辱罵老師。

之所以辱罵老師，只是因為老師布置了線上英文作業(yè)，需要用手機來操作。

但這位家長誤認(rèn)為需要自己完成，可他根本不懂英文。

于是就出現(xiàn)了上面這一幕。

有的家長表示：“孩子網(wǎng)絡(luò)作業(yè)越來越多，增加了家長的壓力。”

不可否認(rèn)，手機發(fā)布作業(yè)，確實增加了家長的負(fù)擔(dān)。

家長不僅要防止孩子偷玩手機，也要監(jiān)督孩子寫好作業(yè)。

但對老師來說，同樣也是增加了負(fù)擔(dān)。

本是寫在備課本上的作業(yè)，還要再編成電子版，還要再發(fā)到群里……

更無奈的是，還要應(yīng)對家長的種種質(zhì)疑和不滿。

所以，教育部這項規(guī)定，不單單是減少了孩子接觸手機的機會，

同時也解放了家長和老師，讓各自的角色更加清晰，各自承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。

家長——

家庭教育才是孩子最好的老師。

父母改變，孩子就會隨之改變。

老師——

減少乃至消除不必要的“電子作業(yè)”。

協(xié)助家長管控孩子無節(jié)制玩手機，鼓勵孩子在學(xué)習(xí)上用功。

家校合作，雙管齊下，共同呵護一個更加健康的教育環(huán)境，共促孩子快樂成長。

最后，也請家長多一份寬容和理解，多給老師一些尊重。

千萬別讓孩子為家校矛盾埋單！