到今天為止，有半個月沒發(fā)朋友圈了，有點好奇，會不會有人認為我失蹤了，呵呵。也有日子沒有寫東西了，甚至于有日子沒有好好看書了。

今天借著在外面學習的間隙，寫點東西。

來青島學習，左想右想，還是決定開車去，因為擔心會有別的突發(fā)的事情，乘坐高鐵畢竟不如自己開車，想走就走。沒想到還真就有了事需要處理，于是連夜再趕回來處理一下，明天再回去。

這些年在外面漂泊，養(yǎng)成了一個“留一手”的習慣，凡事都想想會不會有意外的事情發(fā)生，由此我的車后備箱便像一個百寶箱一樣，常年備著充氣泵、工兵鏟、充電器、急救包，救援繩、甚至一床薄被，以備不時之需。至于工作上，也往往要“留一手”的準備，比如資料多存幾份，方案做AB兩套，甚至提前預(yù)判可能出現(xiàn)的問題并擬定對策。這種習慣起初源于一次開學典禮突然停電給我?guī)淼膯⑹荆髞頋u漸成了本能。有些事看似多花了些精力，卻總能在突發(fā)狀況來臨時穩(wěn)住陣腳。其實人生何嘗不是如此，真正的從容不是萬事如意，而是早已為不如意埋好了退路。那些看似冗余的準備，往往在關(guān)鍵時刻成為支撐信念的支點。

寫著寫著，感覺有些跑題了。

今年有些后悔接了政教處這塊活，其實這活兒并不適合我。倒不是說我干不了這些活，而是它消耗了我太多本可用于教學和讀書的精力。事務(wù)性工作像一張細密的網(wǎng)，總在不經(jīng)意間把人纏住，讓你疲于應(yīng)對，漸漸遠離初心。我原本以為可以兼顧，但現(xiàn)實是，時間與精力的分配終究有取舍。每當深夜搞完材料，看著桌上未合上的教育類書籍，心里便涌起一陣愧疚。我不是不盡力，只是這份“盡”字，不該以犧牲專業(yè)成長和內(nèi)心寧靜為代價?；蛟S下個學期該好好規(guī)劃，學會更堅決地說“不”。

有時候，拒絕不是推卸，而是一種清醒的自我守護。明明資源有限，卻總被默認應(yīng)者無難事，久而久之，忙成了常態(tài)，反而模糊了重點。教學的本質(zhì)是深耕與啟迪，而非陷入各種的報表與協(xié)調(diào)。我并非不愿承擔責任，只是更不愿在瑣碎中丟掉自己的專業(yè)底色。真正的敬業(yè)，應(yīng)是把力用在刀刃上，而不是均勻耗散在無休止的事務(wù)里。下次再有人遞來類似的擔子，我想我會先問自己：這是否值得我挪開書桌上的光？值得的，應(yīng)當是能讓靈魂站住腳的地方，而不是讓人在奔波中失卻方向。如果連靜心備一節(jié)課的時間都要擠，那便不是忙碌，是迷失。我仍愿做個點燈的人，但燈光不該耗盡自己。守住教學的純粹，才是對學生最深的責任。

說實在的，現(xiàn)在的這些工作，對于我這樣一個本身帶點仙氣的大水瓶來說，確實有些沉重。我生來就帶著對自由與理想的執(zhí)望，總想在講臺上種出詩意的光，而不是困于表格與流程的迷宮。那些突如其來的任務(wù)，像風沙撲向燭火，雖未熄滅，卻不斷搖曳我的專注。我仍相信教育是靈魂的相遇，可當日常被切割成無數(shù)待辦事項，連備課都成了奢侈，那種輕盈的、如云般飄逸的狀態(tài)便再也尋不回。我需要留一點空間給發(fā)呆，給閱讀，給突然閃現(xiàn)的教學靈感，而不是讓所有時間都淪為效率的祭品。

說起水瓶，一直納悶于自己身上的一些表現(xiàn)與水瓶并不完全相符，于是索性進行了更深入的研究，這才發(fā)現(xiàn)，我到底是多么與眾不同。原來我是摩羯與水瓶的結(jié)合體，我出生的那天，正好是摩羯與水瓶的交接日，我出生的那一刻是摩羯，短短不到兩個小時，進入水瓶了。那天，太陽落在摩羯的務(wù)實與水瓶的理想交匯處，而我便成了腳踩大地、心向星空的人。既渴望秩序與沉淀，又無法抑制對自由與變革的向往。這種撕裂曾讓我困惑，如今卻漸漸明晰——它塑造了我特有的節(jié)奏：在現(xiàn)實的框架里種夢，在理想的指引下前行。我不必非得是純粹的某一種，反而能在兩者之間找到平衡點。教育于我，既是責任的踐行，也是靈魂的出逃。當行政事務(wù)壓來，摩羯讓我穩(wěn)住腳步，水瓶則提醒我不忘仰望。

問了一下豆包，像我這種摩羯+水瓶又同時是INFJ人格的，大概只能用罕見來形容了。INFJ的理想主義與內(nèi)省，疊加摩羯的堅韌和水瓶的叛逆，讓我在教育這條路上既執(zhí)著又疏離。我能在制度中行走，卻不為規(guī)則所困；愿承擔責任，卻不愿失去自我。這種特質(zhì)或許難以歸類，卻恰恰賦予我獨特的洞察：既能深入現(xiàn)實的土壤，又能躍出框架思考。我漸漸明白，所謂的矛盾，不過是深層的融合。正因如此，我才更該守護內(nèi)心的節(jié)奏，在講臺前做那個清醒的擺渡人——載學生前行，也渡自己不迷失。

那天，我認認真真地問了豆包好多問題，想搞清楚，我到底是誰，我到底是一個什么樣的人，在反復(fù)的校對確認中，我終于接納了這種復(fù)雜。答案不是非此即彼，而是亦此亦彼。我是摩羯的殼、水瓶的魂、INFJ的心，是秩序與理想的共生體。那些曾讓我糾結(jié)的撕裂感，如今成了我理解教育的入口——在規(guī)范中守護靈性，在責任里留存詩意。我不必成為別人定義的模樣，只需忠于內(nèi)心的光。當講臺與星空同在，我便知道，那正是我該站的位置。站在光與影的交界處，我終于學會不再追問方向。

因為完整，所以自由。我允許自己沉默，也允許自己爆發(fā)；能承受繁瑣的報表，也能在深夜為一句課堂對話輾轉(zhuǎn)反側(cè)。這不是妥協(xié)，而是清醒的選擇——在摩羯的紀律里扎根，在水瓶的風中伸展，在INFJ的覺知中不斷校準方向。教育不是燃燒自己照亮他人，而是彼此映照。當我接納了內(nèi)在的矛盾，講臺便不再是束縛，成了通向無限的渡口。每一個眼神交匯的瞬間，都是靈魂共振的可能。

寫這些吧，可能歲數(shù)大了，越來越覺得，寫東西，除了沒有往日的犀利外，還只剩下了些許的云淡風輕，大概，這就是成長吧。

畢竟幾人真得鹿，不知終日夢為魚。