閱讀下面的文字，完成下面小題。 大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）① ［英］狄更斯 現(xiàn)在我接近了我一生中的一件大事，它是那么難以忘卻，那么驚心動魄，我看到它一步步地在擴大起來，好像平原上的一座高塔似的，甚至把它那預(yù)示的陰影投射在我兒童時代的一些事情上。 在它發(fā)生之后多年，它給我的印象還是那樣新鮮活潑：在那靜寂的夜里，它的狂暴似乎仍在我的幽靜的房內(nèi)猖獗著。直到現(xiàn)在，我有時仍會夢見它。我會由暴風(fēng)雨——或偶一提及的海濱，聯(lián)想到它。我要照著我清楚地看到它發(fā)生的情形，照樣把它記錄下來。我并不是在回憶它，而是看到它在發(fā)生，因為它又在我面前重演了。 移民出國的船起航的日子越來越近了，為了把即將移民澳洲的艾米莉的信交給她曾經(jīng)的戀人漢姆，我乘郵車一路頂風(fēng)冒雨，歷盡艱險，從倫敦來到亞茅斯。到達終點時，我因為太疲倦了，上了客棧的床便墜入——如同從高塔上墜下懸崖——深沉的夢鄉(xiāng)。我夢見，在隆隆的炮聲中，我和兩個好友正在圍攻一座城鎮(zhèn)，不過那兩人是誰，我可說不上來。 隆隆的炮聲如此響亮，而且不絕于耳，因而我很想聽到的東西，怎么也聽不到了，直到我大力掙扎，醒了過來。天色已經(jīng)大亮——八九點鐘了；現(xiàn)在，代替隆隆炮聲的，已是暴風(fēng)雨的怒吼了。有人在敲我的門，邊敲邊叫。 “什么事？”我大聲問道。 “有條船出事了，就在附近！” 我從床上一躍而起，問：“什么船出事了？” “一條縱帆船，從西班牙或葡萄牙來的，船上裝的是水果和酒。你要是想去看看，先生，那就趕快！海灘上的人都認為，它隨時都會給打得粉碎的?！? 這緊張的聲音沿著樓梯叫喊著走了，我盡可能快地穿上衣服，奔上大街。 在我前面已經(jīng)有許多人朝海灘方向奔去，我也朝那兒跑去，超過了不少人，很快就來到?jīng)坝颗炫鹊拇蠛Ｃ媲啊? 就在我們前面不遠，那只船的一支桅桿已在離甲板六七英尺高處折斷，倒在船舷一側(cè)，跟亂七八糟的船帆和索具糾纏在一起。隨著船的起伏翻騰——它一刻不停地在起伏翻騰，猛烈得難以想象——所有這堆亂糟糟的東西，都使勁地往船舷上敲打，像要把它打癟進去似的。即便到了這種時候，船上的人還是努力想把這部分損壞的砍掉。由于船的這一側(cè)朝向我們，因而當(dāng)它向我們這面傾側(cè)時，我清楚地看到船上的人都在揮動斧子砍著，其中有一個留著長鬈發(fā)的人，最為活躍，格外引人注目?？墒蔷驮谶@一剎那間，岸上發(fā)出一片喊叫，聲音蓋過風(fēng)吼浪嘯。原來海上掀起一個巨浪，打在顛簸起伏的破船上，把甲板上的人、桅桿、酒桶、木板、舷墻，全都像堆玩具似的，統(tǒng)統(tǒng)掃進了洶涌的波濤，只剩下留著長鬈發(fā)的人緊抱著殘存的桅桿。 岸上的男人們呻吟著緊扣雙手，女人們尖叫著轉(zhuǎn)過臉去。另有一些人，發(fā)瘋似的在沙灘上奔來奔去，求人救人，但誰也無能為力。我發(fā)現(xiàn)我自己就是其中的一個，發(fā)瘋似的央求我認識的一群水手，別讓那遭難的人在我們眼前喪命。就在這時，我發(fā)現(xiàn)沙灘的人群中有了新的騷動，看見人們往兩旁分開——漢姆撥開眾人，來到前面。盡管我被眼前這新的可怕景象弄得驚慌失措，可他臉上的決心和望著大海的神情——跟我記得的艾米莉出走后那天早上的神情完全一樣——依然喚醒了我，使我意識到他面臨的危險。我朝他奔去，用雙臂摟住他，把他往回拖，央求剛才跟我說話的那些人，不要聽他的，不要存心讓人去送命，不要讓他離開沙灘！ 面對這個視死如歸的人的這種決心——在場的人一半都聽?wèi)T他指揮——求他別去，倒不如求風(fēng)留情更有希望?！按笮l(wèi)少爺，”他意氣風(fēng)發(fā)地握住我的手說，“要是我的時辰到了，那就來吧；要是還沒到，那就再等等?；镉媯?，幫我做好準備！我這就去！” 失事的船正在破裂之中，我看到它正在攔腰裂成兩段，桅桿上那個唯一剩存的人，已經(jīng)處于千鈞一發(fā)的時刻。但他仍緊抱住桅桿不放。他頭戴一頂式樣特別的紅色便帽——不像水手的那樣，而有較鮮艷的顏色；為他暫時把死亡擋住的那幾塊木板，在翻動，在滑出；預(yù)示他即將死亡的鐘聲在叮當(dāng)作響，我們大家都看到他揮動著那頂帽子。當(dāng)時，我看到了他這個動作，覺得自己簡直快要瘋了，因為這一動作，使我回想起一個一度是我的親密朋友的人。 漢姆獨自站在那兒，注視著大海，身后是屏聲斂氣的寂靜，眼前是暴風(fēng)巨浪的怒吼；待到一個巨大的回頭浪退去時，他朝身后拉住拴在他身上的繩索的那幾個人瞥了一眼，便跟在那個回頭浪后面，一頭扎進大海，跟兇浪搏斗起來。他一會兒被拋上浪尖，一會兒沉入浪谷，一會兒又埋進浪沫中間，一會兒被沖回海岸，一會兒被沖向破船，一直勇敢地拼命搏斗著。這段距離，本來不算什么，可是暴風(fēng)和海浪的威力，使得這場搏斗成了生死之爭。后來，他終于靠近破船了，近到他只要再使勁劃一下，就能抓住破船了——可是就在這時，一個綠色巨浪，像高大的山坡似的，從船的外側(cè)，朝海岸的方向卷了過來，漢姆仿佛猛地一躍，卷進了巨浪之中，而那條船也不見了…… 當(dāng)我奔向他們把他拖回來的地點時，只看到海里有一些碎片在打著漩渦，好像打碎的只不過是只木桶。人人臉上都露出一片驚慌之色——他已毫無知覺——死了。 被海浪沖到岸邊的還有一具尸體——我看見對艾米莉始亂終棄的斯蒂福斯頭枕著胳臂躺在那兒，就像我以前在學(xué)校里經(jīng)?？吹降乃芍鴷r的那種樣子。 （節(jié)選自《大衛(wèi)·科波菲爾》第55章，有刪改） 【注】①艾米莉和表哥漢姆青梅竹馬，在漁民舅舅佩葛蒂的撫養(yǎng)下長大；后在大衛(wèi)的寄宿學(xué)校的朋友斯蒂福斯誘騙下私奔，但斯蒂福斯最后拋棄了艾米莉。斯蒂福斯坐船遇上海難，漢姆去救他，結(jié)果雙雙遇難。 6. 下列對文本中“漢姆”形象的分析，不正確的一項是（ ） A. 漢姆在面對洶涌的暴風(fēng)雨和即將沉沒的船只時，義無反顧地前往救人，展現(xiàn)出了他極大的勇氣和決心。 B. 當(dāng)?shù)弥腥擞鲭U時，漢姆迅速做出反應(yīng)，不受“我”勸阻跳入海中，又顯現(xiàn)出他的堅定、自信和固執(zhí)。 C. “我”央求跟“我”說話的人不要聽漢姆的，但在場的人一半都聽?wèi)T他指揮，體現(xiàn)了漢姆在他們心中的威信。 D. 漢姆盡管最終未能成功救出船上的人，且付出了生命的代價，但他的努力和犧牲突出人性中的善良與愛。 7. 下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A. 小說用第一人稱“我”講述故事，增強了故事真實性，有利于抒發(fā)情感，使小說主觀色彩更為濃厚。 B. 小說生動的場景描寫，營造了暴風(fēng)雨時的緊張氛圍，突出了漢姆在危急時刻的形象特點和悲壯色彩。 C. 小說運用比喻、夸張、排比等手法，寫出了暴風(fēng)雨中交織著的自然與命運的力量，頗具藝術(shù)的張力。 D. 選文與課文《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）一樣，都是從童年時的“我”的視角，來寫周圍的人和事。 8. 文中加點的兩個“現(xiàn)在”有何不同？請簡要分析。 9. 小說在敘事過程中多次插入有關(guān)回憶，關(guān)聯(lián)當(dāng)前情節(jié)，這樣寫有什么作用？請結(jié)合文中畫橫線的句子簡要分析。

6. B7. D 8. ①第一個“現(xiàn)在”是大衛(wèi)作為敘述者回憶往事的時候，是講述故事的時間。②第二個“現(xiàn)在”是大衛(wèi)來到亞茅斯面臨暴風(fēng)雨的時候，是故事發(fā)生的時間。 9. ①補充背景，使情節(jié)更豐富、合理。巧妙關(guān)聯(lián)當(dāng)前情節(jié)插入有關(guān)回憶，暗示了相關(guān)前情和人物關(guān)系，如第一處漢姆與艾米莉的戀情，第二處“我”與斯蒂福斯曾經(jīng)是親密的朋友。 ②插入的回憶有助于刻畫人物形象。如第一處回憶漢姆在艾米莉出走后的神情，突出了漢姆救人的堅定決心，深化了他對艾米莉的深情；第二、三處回憶斯蒂福斯的有關(guān)情節(jié)，揭示了他的背叛，突出其自私和冷酷。 ③采用當(dāng)前情節(jié)與回憶交替敘述的方式，讓敘事有波瀾，增強了故事的層次感與可讀性。