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“如果能重來，還會給孩子吃藥嗎？” 每次和其他 A娃家長聊起這個話題，我都要沉默很久。 關于 ADHD 孩子用藥，幾乎每個家長都有一本 “糾結賬”：醫(yī)生說必須吃，長輩說 “是藥三分毒”，自己看著孩子服藥后注意力改善，卻又忍不住擔心副作用；想試試非藥物方法，可面對中考、高考的分數(shù)壓力，又不敢賭上孩子的未來。 蘋果的注意力問題，其實很早就顯現(xiàn)了。小時候上課坐不住，寫作業(yè)總在玩橡皮、摳指甲，一篇課文背兩小時還記不住，我們只當是 “孩子小、沒定性”，沒往 “病癥” 上想。直到初一下學期，她的成績從班級前十名一路滑到中下游，上課根本跟不上老師的節(jié)奏，甚至出現(xiàn)情緒暴躁、不愿上學的情況，我們才慌了神，帶她去醫(yī)院檢查 —— 確診 ADHD（注意缺陷多動障礙）。 醫(yī)生的建議很明確：“必須服藥，這是改善注意力最直接的方式。” 可家里立刻掀起了波瀾，奶奶第一個反對：“孩子還小，長期吃藥傷身體怎么辦？會不會影響發(fā)育？” 我自己也陷入了掙扎：藥物真的是唯一的出路嗎？有沒有更溫和的辦法？ 最終，還是孩子的狀態(tài)讓我下了決心。那段時間，蘋果寫作業(yè)要熬到凌晨，明明很努力卻總在做無用功，她自己經(jīng)常哭：“我真的想集中注意力，可我控制不住自己?！?看著孩子的無助，我咬了咬牙，給她拿了第一粒專注達。 服藥后的變化很明顯：蘋果寫作業(yè)時玩小動作的次數(shù)少了，能安安靜靜坐夠 40 分鐘，甚至會主動規(guī)劃作業(yè)順序。更讓我欣慰的是，她的情緒穩(wěn)定了很多，不再因為一道題做不出來就摔本子，偶爾還會和我分享學校的趣事。醫(yī)生說的 “藥物能改善注意力、調節(jié)情緒”，在蘋果身上得到了印證。 雖然給孩子服了藥，但我始終沒放棄尋找 “更安全的輔助方式”。畢竟，沒有哪個家長愿意讓孩子長期依賴藥物。在陪伴蘋果的過程中，我意外發(fā)現(xiàn)了兩個 “小驚喜”。 第一個是運動。初三時蘋果要參加體育測試，每天放學后都會練跳繩、跳遠、跑步，大概持續(xù)半小時。奇怪的是，運動后的蘋果寫作業(yè)效率明顯提高：以前要花 1 小時完成的數(shù)學卷子，運動后 40 分鐘就能做完，錯題率也低了一些。我特意查了資料才知道，運動能促進大腦分泌多巴胺，而 ADHD 孩子恰恰存在多巴胺分泌不足的問題，這正是運動能改善注意力的原因。 第二個是咖啡。有一次蘋果熬夜寫作業(yè)，我給她沖了杯黑咖啡提神，沒想到她寫完作業(yè)后說：“今天看題好像清楚多了，沒那么容易走神?！?之后我偶爾會在她寫作業(yè)前讓她喝半杯黑咖啡，發(fā)現(xiàn)確實能讓她的注意力集中一些，尤其是做文科背誦類作業(yè)時，效率會高一點。 但我很清楚，這些非藥物方式的效果是 “有限的”。運動后的注意力提升只能維持 1-2 小時，咖啡的效果更短，而且過量會讓蘋果心跳加快、失眠。和藥物相比，它們更像是 “臨時輔助”，無法從根本上解決 ADHD 的核心問題 —— 就像給電量不足的手機臨時充了 10% 的電，能應急，卻撐不了太久。 很多家長問我：“既然運動和咖啡有用，為什么還要堅持給孩子吃藥？” 每次被問到這個問題，我都想苦笑 —— 不是我們不想試，而是我們和孩子都 “輸不起”。 蘋果服藥的那幾年，正好是她從初中到高中的關鍵期。中考時，我們所在的城市重點高中錄取率不到 30%；高考時，本科線的競爭更是白熱化。ADHD 孩子本身就存在注意力缺陷、知識點融會貫通能力弱的問題，如果連最基礎的 “集中注意力聽課、高效完成作業(yè)” 都做不到，怎么和其他孩子拼分數(shù)？ 我見過太多 ADHD 孩子的家長，一開始堅決拒絕用藥，堅持靠 “陪寫作業(yè)、報補習班、運動調節(jié)” 來干預，可到了初三、高三，看著孩子成績一次次下滑，不得不妥協(xié)。有位家長和我說：“我也知道藥物有風險，但萬一因為沒吃藥，孩子差幾分沒考上高中，我這輩子都不會原諒自己。” 這句話戳中了無數(shù)家長的痛點。我們糾結藥物的利弊，可教育的評價體系擺在這里 —— 中考、高考看分數(shù)，這是我們誰也無法改變的現(xiàn)實。醫(yī)生說藥物能提高注意力，我們就像抓住了救命稻草，哪怕知道有潛在風險，也只能硬著頭皮上。不是我們迷信藥物，而是在 “分數(shù)決定未來” 的規(guī)則里，我們沒有太多選擇。如果有更安全的方式能讓她跟上學習進度，我比誰都愿意試?？晌倚睦锴宄?，只要分數(shù)還是升學的核心標準，ADHD 孩子的用藥糾結，就永遠不會消失。 作為一個 “過來人”，我不想勸家長 “一定要用藥”，也不想否定非藥物干預的價值。只想分享點心里話，給同樣在糾結的你： 1. 不盲目排斥藥物，也不把藥物當 “萬能藥”：如果孩子的 ADHD 癥狀已經(jīng)影響到正常學習和生活，一定要先去正規(guī)醫(yī)院就診。藥物是臨床驗證的有效干預方式，但它只能改善注意力，不能解決 “知識點薄弱、解題能力差” 等問題，仍需要配合針對性的補習和學習方法指導。 2. 非藥物干預要盡早做，長期堅持：運動、規(guī)律作息、結構化的學習計劃，這些非藥物方式雖然效果不如藥物直接，但能輔助改善孩子的狀態(tài)，減少藥物劑量。 3. 別把所有壓力都壓在孩子身上：ADHD 不是孩子的錯，也不是家長的錯。我們糾結藥物，本質是怕孩子輸在起跑線上，但請別忘了，孩子的身心健康比分數(shù)更重要。如果孩子服藥后出現(xiàn)情緒低落、食欲不振等副作用，一定要及時和醫(yī)生溝通調整方案，別硬扛。 這些年，我看著蘋果從一個連作業(yè)都完不成的孩子，到現(xiàn)在能獨立規(guī)劃學習、順利考上大學，開始工作，心里既欣慰又心酸。藥物確實幫了她，但我更希望有一天，ADHD 孩子不用再靠藥物 “硬撐”，教育的評價體系能更包容多元，讓每個孩子都能按照自己的節(jié)奏成長。 |
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