《增廣賢文》中說(shuō)：“養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬?！?/p>

父母辛辛苦苦把孩子拉扯大，肯定希望孩子來(lái)報(bào)恩，給自己的晚年多一些溫暖。

可是有的孩子，就不讓父母省心，一直消耗父母的能量。

如何培養(yǎng)一個(gè)會(huì)報(bào)恩的孩子，這需要父母深度思考，有效行動(dòng)。

孩子和“出息”之間，往往只差一次鼓勵(lì)。

報(bào)恩，不是口頭上表達(dá)關(guān)心，說(shuō)起來(lái)淚流滿面。而是需要真金白銀，還有自身的素質(zhì)，美好的未來(lái)等。

大部分父母認(rèn)為，孩子有出息，就是最大的報(bào)恩。哪怕孩子去了很遙遠(yuǎn)的大城市，很少回到身邊，也是認(rèn)可的。

可是，怎么讓孩子有出息呢？多數(shù)的父母，卻只會(huì)提學(xué)習(xí)要求，給物質(zhì)條件，而看不到孩子到底需要什么，更談不上真誠(chéng)的鼓勵(lì)。

一個(gè)有出息的孩子，是符合“馬太效應(yīng)”的。他在鼓勵(lì)之下，越走越遠(yuǎn)。反之，被貶低的孩子，越混越差。

孩子成長(zhǎng)期，是很敏感的，但是父母卻以自己的角度看人，覺(jué)得孩子的真實(shí)需求，不重要。

有個(gè)叫“墨夏”的女孩，到初三的時(shí)候，就形單影只，成績(jī)一般般，也不被同學(xué)看好。

一個(gè)下雨天，她在迎著雨快走，要去食堂吃飯。

忽然一把傘，遞過(guò)來(lái)。背后站著的，是劉老師。

雨停了，飯吃好了，她去還傘。劉老師和她閑聊了幾句，說(shuō)了一些關(guān)心的話。

她很感動(dòng)——幾百個(gè)同學(xué)之中，劉老師記住了自己的名字。

劉老師趁機(jī)會(huì)，給她講了試卷......很多話，一出門(mén)就忘了，但是她記住了一句：“老師希望你能不畏大雨，從雨中走出來(lái)。”

那天，她淚流滿面。原來(lái)自己一直被老師關(guān)注。

從此，她的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，也順利考上理想的高中。人生開(kāi)始另一種模式。

是的，很多孩子，就缺乏劉老師這樣的“關(guān)注”。

其實(shí)，不是孩子不被父母關(guān)注，而是關(guān)注的點(diǎn)——不是孩子最需要的?；蛘哧P(guān)注到了，卻沒(méi)有大大方方的鼓勵(lì)。

需要去學(xué)奧數(shù)的孩子，被送到英語(yǔ)輔導(dǎo)班；需要打籃球的孩子，被送到奧數(shù)自習(xí)室......需要睡個(gè)懶覺(jué)的孩子，被父母嫌棄，太懶了。

當(dāng)父母鼓勵(lì)的點(diǎn)，是孩子最需要的，那么孩子就會(huì)積極，從而人生進(jìn)入順境。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失?！?/p>

父母是孩子第一任老師，也是陪伴最久的老師。鼓勵(lì)他們喜歡的，需要的，堅(jiān)持的，一切都會(huì)好起來(lái)。

每一個(gè)孩子都會(huì)來(lái)報(bào)恩，只是一些父母視而不見(jiàn)。

沒(méi)有孩子，是天生不愛(ài)父母的。

你不信？把幾歲的孩子放在一旁，父母轉(zhuǎn)身走開(kāi)，孩子一定會(huì)苦苦跟著，哭泣，要換回父母的心。這就是最天然的報(bào)恩。

等孩子大一些，報(bào)恩的舉動(dòng)會(huì)更加具體。

1.真誠(chéng)善良。

人之初，性本善。孩子是天真的，對(duì)任何人都信任。對(duì)任何話，都聽(tīng)從。

孩子大了，也許有戒備心，也會(huì)做出不可理喻的行為，但是他的出發(fā)點(diǎn)，多半是好的。

孩子對(duì)外人，也多半是笑著面對(duì)。他們也會(huì)隨手幫助一些困難的人。

2.內(nèi)在獨(dú)立。

孩子在心靈上，不再要父母管了，這是叛逆，也是報(bào)恩。

他們脫離父母，就是開(kāi)始獨(dú)立，給父母減少負(fù)擔(dān)。

初中的孩子，就自己選擇課程，學(xué)校，未嘗不是好事呢？

孩子不再為父母的寄托而生活，這讓父母惱火，也就讓恩情，消散無(wú)蹤跡。

3.戀愛(ài)成家。

孩子成年了，愛(ài)上另一個(gè)人。父母抱怨“娶了媳婦忘了娘”，這是不對(duì)的。

父母不就期待子女成家嗎？怎么子女成家了，反而不高興呢？父母忘記了自己的初衷。

子女單獨(dú)立戶了，這就讓父母真正放心了，以后子女做父母了，就什么都懂了，壓力和責(zé)任也來(lái)了。

4.積極工作。

為了工作，也許一年兩年都不會(huì)回家。這也是報(bào)恩的一種方式。

所有的出息，都體現(xiàn)在工作中。工作，帶來(lái)收入，展示才華，體現(xiàn)人的價(jià)值。

積極工作的子女，也許幾天都不會(huì)給父母電話。父母因此多了牽掛，這也是子女帶來(lái)的恩情。

沒(méi)有子女的老人，牽掛都沒(méi)有，這才有點(diǎn)可怕。

5.過(guò)節(jié)團(tuán)圓。

一年到頭，中秋端午等，總是要相聚的。

子女帶來(lái)的禮物不同，但情誼是一樣深厚的。

有錢(qián)的子女送來(lái)一千元，沒(méi)錢(qián)的子女送來(lái)一只鴨，都是報(bào)恩。

孝心認(rèn)心，不認(rèn)跡。很多父母，沒(méi)搞明白，還嫌棄子女給太少了。

6.埋怨父母。

當(dāng)子女指責(zé)父母的時(shí)候，不是恩情嗎？不見(jiàn)得。那是父母不懂得時(shí)代，不能夠好好生活，導(dǎo)致子女很擔(dān)憂。

指責(zé)是因?yàn)樵诤?，埋怨是指教的一種方式。

還可以例舉很多的行為，只要父母察覺(jué)到了，并且鼓勵(lì)一下，那報(bào)恩的行為，會(huì)悄然增長(zhǎng)。

比方說(shuō)，收到子女送來(lái)的一條圍巾，老母親用了，發(fā)個(gè)朋友圈，說(shuō)“真暖和”；打個(gè)電話告訴子女，謝謝了。這子女覺(jué)得自己做對(duì)了，再接再厲。

世上從來(lái)不缺少美，只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

林清玄說(shuō)：“每次轉(zhuǎn)變，總會(huì)迎來(lái)很多不解的目光，有時(shí)甚至是橫眉冷對(duì)千夫指。但對(duì)順境逆境都心存感恩，使自己用一顆柔軟的心包容世界。柔軟的心最有力量?！?/p>

做父母，用柔軟的心看子女，包容子女的不完美，允許子女不滿足自己的期待，給子女自由的翅膀。

做父母，發(fā)現(xiàn)子女的好，并大大方方地說(shuō)出來(lái)，予以肯定。父母因此寬慰，子女因此更加快樂(lè)，更有自信。如此，形成良性循環(huán)，兩代人就人情不斷，彼此感恩。

作者：布衣粗食。

文中配圖來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。