課題名稱、核心概念解讀、研究?jī)?nèi)容和方法、研究進(jìn)度與計(jì)劃、研究任務(wù)分工、保障措施、預(yù)期成果等，2000～3000字，可以加頁(yè)。 （一）、課題名稱 農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)“潛質(zhì)生”轉(zhuǎn)化策略研究 （二）、課題研究主要目標(biāo) 1.了解數(shù)學(xué)潛質(zhì)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)需求和心理特征，為轉(zhuǎn)化措施的設(shè)計(jì)和實(shí)施提供數(shù)據(jù)依據(jù)。 2. 探索適合小學(xué)數(shù)學(xué)“潛質(zhì)生”個(gè)性化轉(zhuǎn)優(yōu)的教育模式和方法。 3. 建立數(shù)學(xué)潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化轉(zhuǎn)化策略，提高轉(zhuǎn)化效果。 （三）、課題研究主要內(nèi)容 1.研究本鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)“潛質(zhì)生”特點(diǎn)和需求。例如學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的意志和毅力、學(xué)習(xí)方法和效率、已有的認(rèn)知水平和思維能力等。以現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)規(guī)律為根本依據(jù)，通過調(diào)查分析，對(duì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行歸類，認(rèn)真研究分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化面臨的困難和挑戰(zhàn)。通過分析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“潛質(zhì)生”的現(xiàn)狀和問題，探索轉(zhuǎn)化策略的必要性和緊迫性，為后續(xù)的轉(zhuǎn)化策略提供數(shù)據(jù)依據(jù)。 2. 小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)“潛質(zhì)生”個(gè)性化轉(zhuǎn)優(yōu)的課內(nèi)與課外策略研究。課內(nèi)策略以課內(nèi)專有的教育方法為主，包括教師教學(xué)策略、校本課程開發(fā)等，以提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力；課外措施為個(gè)性化發(fā)展的課外拓展活動(dòng)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如通過心理輔導(dǎo)，改變“潛質(zhì)生”對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科所持的態(tài)度，增強(qiáng)潛質(zhì)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；通過興趣化、個(gè)性化教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，改善“潛質(zhì)生”學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過勞動(dòng)教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意志和韌性等；通過多種轉(zhuǎn)化機(jī)制讓潛質(zhì)生“會(huì)學(xué)”、“想學(xué)”，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，讓他們也能嘗試到學(xué)習(xí)成功的喜悅，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。通過課內(nèi)課外策略研究，探索適合小學(xué)數(shù)學(xué)“潛質(zhì)生”個(gè)性化轉(zhuǎn)優(yōu)的教育模式和方法。形成一定的教育教學(xué)模式，為農(nóng)村兄弟學(xué)校教師的教育教學(xué)提供理論支撐，并能夠指導(dǎo)其實(shí)踐操作。 3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分階段制定評(píng)價(jià)體系，用于評(píng)價(jià)學(xué)生不同階段的轉(zhuǎn)化情況，最后完善小學(xué)生中年級(jí)“潛質(zhì)生”轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)體系。對(duì)評(píng)估后的小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)“潛質(zhì)生”采用課內(nèi)課外轉(zhuǎn)化策略，定期進(jìn)行效果評(píng)估分析措施的不足，總結(jié)完善轉(zhuǎn)化措施方案。抓住農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)潛質(zhì)生的研究，突出“農(nóng)村”和“小學(xué)中年級(jí)”，開創(chuàng)了此項(xiàng)研究的先河，嘗試探究其轉(zhuǎn)化策略，以期達(dá)到“亡羊補(bǔ)牢”的目的。 （四）、課題研究方法 本研究采用文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)地調(diào)查、案例分析和實(shí)驗(yàn)研究等方法，以全面、深入地探究農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化策略。 文獻(xiàn)研究法：收集和整理國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)潛質(zhì)生教育和數(shù)學(xué)教育相關(guān)的文獻(xiàn)，了解目前數(shù)學(xué)潛質(zhì)生的定義、特點(diǎn)、認(rèn)知能力和心理特征，探索國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀和問題，尋找數(shù)學(xué)潛質(zhì)生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效策略和方法。 調(diào)查法：通過問卷調(diào)查和訪談等方式，了解小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)潛質(zhì)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)需求和心理特征，探索轉(zhuǎn)化策略的必要性和緊迫性，發(fā)現(xiàn)小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化面臨的困難和挑戰(zhàn)。 個(gè)案研究法：收集和分析小學(xué)數(shù)學(xué)潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化的典型案例，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗原因，尋找可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 實(shí)驗(yàn)研究法：設(shè)計(jì)小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化的教學(xué)方案和評(píng)價(jià)體系，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、認(rèn)知能力和心理特征等方面進(jìn)行評(píng)估，不斷優(yōu)化轉(zhuǎn)化策略，提高轉(zhuǎn)化效果。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：認(rèn)真撰寫階段性報(bào)告，總結(jié)各階段的得失，及時(shí)做好記錄，不斷調(diào)整研究策略，最后完成結(jié)題報(bào)告。 （五）、組織和分工 主持人：xxx 成 員：xxx 分工如下： 主持人xxx：負(fù)責(zé)課題研討的組織和安排、開題、開題研究指導(dǎo)、協(xié)調(diào)課題組成員的研究過程，撰寫階段性總結(jié)、結(jié)題、研究報(bào)告。 xxx：負(fù)責(zé)中年級(jí)學(xué)生的調(diào)查，“潛質(zhì)生”的個(gè)例分析，記錄過程性材料，定期撰寫課題實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。 xxx：負(fù)責(zé)收集、整理、保管課題研究的素材、資料，進(jìn)行階段研究成果的總結(jié)。 xxx：負(fù)責(zé)調(diào)查問卷、活動(dòng)記錄、剪報(bào)等與課題有關(guān)文本的收集與整理，協(xié)助主持人撰寫中期研究報(bào)告。 xxx：負(fù)責(zé)會(huì)議記錄及拍照，課題研究過程性材料的歸檔與匯總等。 秦 威：課題研究經(jīng)費(fèi)的籌措與管理，負(fù)責(zé)資料印刷，組織會(huì)議召開。 （六）、進(jìn)度安排 本課題根據(jù)新課程改革的要求，通過文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)地調(diào)查、案例分析、實(shí)驗(yàn)研究四個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)分析小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)“潛質(zhì)生”的特點(diǎn)，從實(shí)踐中得出切實(shí)可行的方法和理論，從而制定有效的小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)“潛質(zhì)生”轉(zhuǎn)化策略，本課題研究分四個(gè)階段： 1.前期準(zhǔn)備階段：（2023.09---2023.12） （1）.由xx帶領(lǐng)課題組成員成立研究小組，確定課題內(nèi)容。 （2）.查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)信息，收集資料，根據(jù)課題方案開展相關(guān)研究。 （3）.召開小組研究會(huì)議，進(jìn)行課題方案設(shè)計(jì)，制定課題研究工作計(jì)劃。 （4）.運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，收集資料，尋找小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)“潛質(zhì)生”轉(zhuǎn)化的有效策略和方法。 （5）.通過實(shí)地調(diào)查和案例分析，明確小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)潛質(zhì)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)需求和心理特征，建立科學(xué)的小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)“潛質(zhì)生”識(shí)別體系。 2.策略制定階段：（2023.12---2024.03） 積極動(dòng)員，集中培訓(xùn)人員，在前期準(zhǔn)備階段收集的資料基礎(chǔ)上，制定詳細(xì)的課內(nèi)與課外轉(zhuǎn)化策略，全面啟動(dòng)課題研究。 3.實(shí)施研究階段：（2024.03---2024.08） 發(fā)現(xiàn)研究中出現(xiàn)的問題，根據(jù)課題研究方案，啟動(dòng)課題研究。 運(yùn)用行動(dòng)研究法，以課題研究計(jì)劃為目標(biāo)，在學(xué)校的部分班級(jí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化策略的實(shí)施，對(duì)策略實(shí)施的效果定期評(píng)估；同時(shí)定期進(jìn)行全校性的課堂教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)，開展經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思，并及時(shí)對(duì)課題方案進(jìn)行修整，使實(shí)驗(yàn)研究科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。定期召開課題交流總結(jié)大會(huì)，及時(shí)反思。 4.總結(jié)結(jié)題階段：（2024.09--2024.12） （1）.整理課題研究資料，對(duì)課題研究過程中的資料進(jìn)行分類、匯總，完善補(bǔ)充有關(guān)資料。 （2）.結(jié)題，撰寫研究報(bào)告。 （3）.展示，推廣研究成果。 （六）、經(jīng)費(fèi)分配 在課題開展過程中，學(xué)校為了保證課題正常進(jìn)行，自籌經(jīng)費(fèi)6000元，作為相應(yīng)配套資金，為課題的順利開展打下了物質(zhì)保證。具體分配如下：書籍購(gòu)買費(fèi)用700元，資料印刷費(fèi)用800元、，外出培訓(xùn)費(fèi)用1500元，學(xué)生實(shí)驗(yàn)費(fèi)用2000元，外出調(diào)研食宿費(fèi)600元，其它400元，共計(jì)6000元人民幣。 （七）、預(yù)期成果 調(diào)研報(bào)告、校本教程 課題負(fù)責(zé)人簽名：xx 2024 年 3月 19 日 | 
