有次我自己去商場(chǎng)溜達(dá)，看到有個(gè)小寶寶站在玩具柜臺(tái)前哭鬧撒潑。原來(lái)，娃想買一個(gè)小汽車，一旁的爸媽表示家里有不能買了，孩子就開始在地上打滾。

有路過的人說(shuō)，這孩子脾氣真大，一把鼻涕一把淚的。孩子的爸爸開始指責(zé)妻子：“你看看，都是你平時(shí)慣得！”

寶媽也很委屈：“你天天下班回家就知道抱著手機(jī)打游戲，從來(lái)不不管孩子，還怪我慣孩子了？

這邊孩子哭個(gè)不停，那邊兩口子在旁邊吵了起來(lái)……

教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。而不是遇到事情互相指責(zé)，誰(shuí)也不管孩子了。

家長(zhǎng)都希望孩子乖巧懂事，做一個(gè)情緒穩(wěn)定的人。卻沒有想過決定孩子情緒是否穩(wěn)定的根源，其實(shí)藏在家庭當(dāng)中。父母的行為，孩子都會(huì)潛移默化去模仿。

心理學(xué)家認(rèn)為，那些容易情緒失控的孩子，往往來(lái)自兩種家庭，準(zhǔn)確率真的很高！

第一種家庭，父母喜歡打壓孩子

鄰居小諾和兒子大吵了一架，兒子離家出走了。原因是小諾總說(shuō)兒子成績(jī)太差，別人數(shù)學(xué)都滿分，為啥你只有90多？

其實(shí)，兒子上次才考了80多分，本以為這次進(jìn)步了會(huì)得到夸獎(jiǎng)，沒想到，還是一頓訓(xùn)斥，甚至拿自己跟滿分的同學(xué)相比。

小諾也沒想到，自己輕飄飄的一番話，卻讓兒子陷入了自我懷疑和否定中。這次離家出走只是開始，之后親子關(guān)系變得更緊張了，而且兒子經(jīng)常夜不歸宿，第二天找老師才知道，是去同學(xué)家住了。

小諾說(shuō)，我是真的愛孩子，打壓他也是怕他驕傲，但沒想到，最后是這樣的結(jié)果。

心理學(xué)家認(rèn)為，孩子是家庭中的一面鏡子，情緒失控的孩子背后，往往藏著教育不得當(dāng)?shù)母改浮?/span>

打壓孩子的父母，本質(zhì)上是暴露了自己對(duì)權(quán)利的渴望。生活條件一般，工作也是基礎(chǔ)員工，一輩子也沒機(jī)會(huì)管別人，就只能拿孩子“練手”了。

這種強(qiáng)烈的控制欲，可能在孩子結(jié)婚，有了自己的孩子后，都難消弭。孩子的任何事兒，都想摻和一下，就為了有一份存在感，體現(xiàn)自己作為父母的權(quán)威。

美其名曰“為你好”、“我是過來(lái)人”，其實(shí)多少存在變相打壓的成分。

第二種家庭，父母很少陪伴孩子

電影《心靈捕手》中的威爾是一個(gè)被父親遺棄，被4次寄養(yǎng)3次遭受家暴的孩子，他成年以后情緒非常不穩(wěn)定，并一次次親手毀掉了自己的前程。

他內(nèi)心積壓了太多的憤怒，如同火山爆發(fā)一樣。因?yàn)椴恢缿?yīng)該如何表達(dá)，他一次又一次的失控，這些都是童年時(shí)期經(jīng)歷帶給他的。

威爾那句“別整我”，就是他最后的負(fù)隅抵抗了，讓我也跟著破防了。還好，最終他回歸到了正常生活中。

所以，我們常說(shuō)，一個(gè)好的原生家庭，到底有多重要？重要到，可以影響到一個(gè)孩子的一生！

朵朵父母忙于生意，她從小跟著保姆長(zhǎng)大。有一次，幼兒園開親子活動(dòng)會(huì)，朵朵盼望了一天，媽媽都沒有來(lái)。

活動(dòng)結(jié)束后，朵朵憤怒的推倒了玩具。老師趕緊過去安慰，她卻用力咬了老師的手，并哭著跑開了。

原來(lái)，那一天是朵朵的生日，她悄悄留出來(lái)一塊蛋糕，想著和媽媽分享，卻沒想到，最后也沒等到。

給予孩子物質(zhì)條件的高低，或許會(huì)影響一部分人看你的眼光。但精神上的陪伴，卻決定了你在孩子心中的高低，以及他之后的人生走向。

我們常說(shuō)，父母的情緒，影響孩子的一生。其實(shí)這話不假，父母情緒穩(wěn)定了，孩子才能學(xué)會(huì)管理情緒。那么，如何保持穩(wěn)定情緒呢？

首先，積極陽(yáng)光的心態(tài)。

工作和生活中遇到了不開心的事情，也別整天抱怨吐槽，因?yàn)楦静唤鉀Q實(shí)際問題。

父母不焦慮內(nèi)耗，凡事都積極陽(yáng)光，孩子在這種融洽的家庭氛圍中，也會(huì)用樂觀的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

其次，引導(dǎo)孩子的情緒。

無(wú)論遇到什么事情要好好說(shuō)話，哭鬧也解決不了什么。告訴他們有理不在聲高，遇到了事情要好好說(shuō)話，這樣才能真正解決問題。

我們沒有能力控制一些事情的發(fā)生，但是可以控制自己的心情，讓孩子明白，不要讓壞情緒牽著自己的鼻子走。

還有，耐心和孩子交流溝通。

教育家艾爾維修說(shuō)，即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。

看看那些性格溫和的孩子，多數(shù)是在安寧不內(nèi)耗的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的。試試用心和孩子溝通吧！

比如，孩子某次考試成績(jī)不好，家長(zhǎng)可以說(shuō)一次考試并不能代表什么，我們一起復(fù)盤下錯(cuò)題，爭(zhēng)取下次考的更好。

當(dāng)孩子遇到了困難的時(shí)候，家長(zhǎng)可以主動(dòng)站出來(lái)幫助解決問題，這樣也會(huì)讓孩子獲得滿滿的安全感和學(xué)會(huì)如何解決問題。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

文中分享的這兩種家庭的父母要注意，父母的情緒，決定孩子的命運(yùn)。家應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，讓孩子學(xué)會(huì)在健康的土壤中舒展枝葉，自由生長(zhǎng)，找到屬于自己的姿態(tài)！

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